部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第7課《媽媽睡了》教案 (三)

二年級(jí)上冊(cè)第三單元第7課《媽媽睡了》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、日積月累

（一）重點(diǎn)字詞。

教1.應(yīng)會(huì)讀字：哄先閉緊潤(rùn)等吸發(fā)粘汗額沙乏

2.識(shí)字方法：

學(xué)（1）常規(guī)識(shí)字：

加一加：哄閉潤(rùn)等吸粘汗額沙

目換一換：吸一級(jí)汗一趕沙一抄哄一洪

偏旁歸類(lèi)：哄吸汗沙

標(biāo)（2）趣味識(shí)字（字理識(shí)字）：

“哄閉潤(rùn)吸粘汗額沙”利用形聲字的特點(diǎn)進(jìn)行識(shí)記；

看字形識(shí)字：哄，哄人開(kāi)心，用到嘴巴，所以是□字旁。

聯(lián)系生活識(shí)字：“吸”，用吸管喝水。

編字謎：閉：人才進(jìn)了門(mén)。

沙：水很少。

3.易讀錯(cuò)字：沙（易讀成平舌音）

4.翹舌音字：潤(rùn)粘沙

5.多音字：發(fā)

6.應(yīng)會(huì)寫(xiě)字：哄先閉臉事沉發(fā)窗

（1）寫(xiě)正確：易寫(xiě)錯(cuò)字：窗先（窗：容易把穴字頭寫(xiě)成寶蓋頭；先:

易把豎和撇寫(xiě)成一筆。）

（2）寫(xiě)美觀：

①指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)的字：沉臉

②指導(dǎo)要點(diǎn)：臉字不要漏掉一橫。

（3）這幾個(gè)字書(shū)寫(xiě)時(shí)注意左窄右寬：哄臉沉

6.需要重點(diǎn)積累的詞語(yǔ)：

明亮故事頭發(fā)窗外

（二）重點(diǎn)讀背內(nèi)容：能用普通話正確、流利地朗讀課文。

二、理解運(yùn)用

（一）了解詞意

1.需要重點(diǎn)了解的詞語(yǔ)：明亮

2.了解詞意的方法：讓學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境聯(lián)系上下文理解或換詞理解。

（二）重點(diǎn)I可題：聯(lián)系課后題

1.說(shuō)說(shuō)：“睡夢(mèng)中的媽媽”是什么樣子的？

2.學(xué)生質(zhì)疑：想一想與生活實(shí)際不符合的地方；與自己認(rèn)知有不同的地

方；根據(jù)課題提問(wèn)；根據(jù)中心句提問(wèn)；根據(jù)課文內(nèi)容提問(wèn)；在似懂非懂的問(wèn)

題上提問(wèn)；

問(wèn)題一：

（三）仿寫(xiě)句子訓(xùn)練：

1.明亮的眼睛閉上了，緊緊地閉著；彎彎的眉毛，也在睡覺(jué)，睡在媽媽

紅潤(rùn)的臉上。

三、情感體驗(yàn)：觀察媽媽睡覺(jué)的樣子，和同學(xué)們互相說(shuō)一說(shuō)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“哄先閉緊潤(rùn)等吸發(fā)粘汗額沙乏

”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“哄先閉臉事沉發(fā)窗”8個(gè)生字。

難點(diǎn)：感受母愛(ài)，同事懂得關(guān)愛(ài)父母

一、教師

教（-）設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)提綱。

（二）制作多媒體教學(xué)課件。

學(xué)（三）課前檢查預(yù)習(xí)，收集、分析預(yù)習(xí)信息，進(jìn)行二次備課。

二、學(xué)生

準(zhǔn)（-）根據(jù)預(yù)習(xí)提綱認(rèn)真預(yù)習(xí)。

備（二）其它準(zhǔn)備：畫(huà)一幅媽媽睡覺(jué)時(shí)樣子的圖畫(huà)。

二年級(jí)下冊(cè)第7課《媽媽睡了》預(yù)習(xí)提綱（或?qū)W案）

學(xué)校：班級(jí)：姓名：

導(dǎo)語(yǔ)：

一、字詞初探

（一）朗讀課文，達(dá)到正確流利。有感情地朗讀自己喜歡的部分。

自我評(píng)價(jià)：家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：小組評(píng)價(jià)：

（二）識(shí)記、書(shū)寫(xiě)本課生字，做到正確美觀，并能正確聽(tīng)寫(xiě)。

1.會(huì)認(rèn)字。（只填序號(hào)）

①哄②先③閉④緊⑤潤(rùn)⑥等⑦吸⑧發(fā)⑨粘⑩汗口額。沙?乏

（1）我已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字有：

（2）我用有趣的辦法記住的字是：

說(shuō)一說(shuō)我的辦法：

（3）我把易讀錯(cuò)的字用橫線標(biāo)出并注音。

2.會(huì)寫(xiě)字。

這幾個(gè)字書(shū)寫(xiě)時(shí)注意左窄右寬：

哄臉沉

3.典型多音字（寫(xiě)出一兩個(gè)，注音、組詞）:

（三）詞語(yǔ)

1、給課后的每個(gè)生字口頭組3個(gè)詞語(yǔ)，其中有一個(gè)四字詞語(yǔ)。

2.運(yùn)用查字典、結(jié)合上下文、聯(lián)系生活實(shí)際理解本課生詞：明亮，把你

的理解寫(xiě)在詞語(yǔ)的旁邊。（也可以用寫(xiě)近義詞的方式理解）

3.你覺(jué)得課文中哪些詞語(yǔ)值得積累，請(qǐng)?jiān)谡n文中分類(lèi)標(biāo)記。

二、文本細(xì)讀

1.認(rèn)真讀課文，用橫線畫(huà)出睡夢(mèng)中的媽媽的樣子。

2.試著和小組內(nèi)同學(xué)分工朗讀課文。

三、拓展延伸

1.仿寫(xiě)。

明亮的眼睛閉上了，緊緊地閉著；彎彎的眉毛，也在睡覺(jué)，睡在媽媽紅

潤(rùn)的臉上。

四、學(xué)生質(zhì)疑：想一想與生活實(shí)際不符合的地方；與自己認(rèn)知有不同的

地方；根據(jù)課題提問(wèn)；根據(jù)中心句提問(wèn)；根據(jù)課文內(nèi)容提問(wèn)；在似懂非懂的

問(wèn)題上提問(wèn)；

問(wèn)題一：

教

1課時(shí)

學(xué)

時(shí)

間

指導(dǎo)預(yù)習(xí)，精講點(diǎn)撥

欄

目預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)展示點(diǎn)撥指導(dǎo)

設(shè)

計(jì)

一、課堂導(dǎo)入。

1、播放學(xué)生的照片集

2、學(xué)生談?dòng)^后的感受

3、拿出自己準(zhǔn)備的家庭照，互相交流、分享。

導(dǎo)4、過(guò)渡

入師：誰(shuí)關(guān)注過(guò)爸爸媽媽?zhuān)浚▽W(xué)生回答）

師：有這么一個(gè)小朋友，在媽媽睡著了的時(shí)候，

仔細(xì)地看著媽媽?zhuān)銈兿氩幌肼?tīng)聽(tīng)他講講？

預(yù)1.出示學(xué)生名字，榜上有名的每位同學(xué)大

習(xí)

聲喊出自己的名字。（課件展示）

評(píng)

2.展示部分同學(xué)的高質(zhì)量預(yù)習(xí)提綱（書(shū)寫(xiě)認(rèn)

價(jià)

真、完成全面）。

3.展示填寫(xiě)預(yù)習(xí)檢查統(tǒng)計(jì)表比較認(rèn)真的小

組長(zhǎng)名單以及檢查記錄表。

1.教師：同學(xué)們，課文讀正確就要做到不丟

字，不添字，不讀錯(cuò)字。

2、每個(gè)小組的一號(hào)讀課文。其余同學(xué)認(rèn)

真聽(tīng)，做好評(píng)價(jià)準(zhǔn)備。

1.朗讀課上，達(dá)到正確流利。3、全班評(píng)價(jià)。（我想表?yè)P(yáng)—因

為。

自我評(píng)價(jià)（）

我想鼓勵(lì)因?yàn)?。我想提醒?/p>

同桌互評(píng)（）

下，因?yàn)?。?/p>

4^正音。

注意的字音有：潤(rùn)、粘、沙（翹舌音）等、

哄（后鼻音）

2提醒大家注音本課中最容易讀錯(cuò)的字。）

1.小組展示多音字（根據(jù)學(xué)生在本課找到的

識(shí)多音字為準(zhǔn)）

字

出示：給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。

學(xué)

2、多音字：發(fā)發(fā)加（頭發(fā)）

詞

發(fā)fa（發(fā)生）

2.在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)正確讀音。

3.學(xué)生齊讀。

1.小組展示常規(guī)識(shí)字（小組成員根據(jù)小組長(zhǎng)

3、常規(guī)識(shí)字

的分工，每人上臺(tái)展示一種識(shí)字方法。如：

4、趣味識(shí)字加一加、換一換、比一比、組四字詞、做動(dòng)

作、環(huán)境識(shí)字……）

2.組長(zhǎng)評(píng)價(jià)，總結(jié)。（其他小組補(bǔ)充）

3.展示趣味識(shí)字（猜字謎、編兒歌的識(shí)字方

法，展示的同學(xué)要問(wèn)一下是怎么猜或編出來(lái)

的？）

教師預(yù)設(shè)：

加一加：哄閉潤(rùn)等吸粘汗額

沙

換一換：吸一級(jí)汗一趕沙一抄

哄一洪

偏旁歸類(lèi)：哄吸汗沙

“哄閉潤(rùn)吸粘汗額沙”利

用形聲字的特點(diǎn)進(jìn)行識(shí)記；

看字形識(shí)字：哄，哄人開(kāi)心，用到

嘴巴，所以是口字旁。

聯(lián)系生活識(shí)字：“吸”，用吸管喝水。

編字謎：閉：人才進(jìn)了門(mén)。

沙：水很少。

4.易寫(xiě)錯(cuò)的字：（小組展示）

（1）出示自己書(shū)寫(xiě)的田字格里的字：

（2）告訴大家：哪一筆容易出錯(cuò)。每個(gè)

5.易寫(xiě)錯(cuò)字：窗先

字組兩個(gè)詞。

（3）教師范寫(xiě)，邊講解：

窗：容易把穴字頭寫(xiě)成寶蓋頭；穴寶蓋和

寶蓋頭有不同，不要漏掉撇和點(diǎn)。

先：易把豎和撇寫(xiě)成一筆，先字共六筆，

豎和撇要分開(kāi)。

（4）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。（小組長(zhǎng)提醒學(xué)生

書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)……）

（5）評(píng)價(jià)反饋。利用實(shí)物投影展示書(shū)

寫(xiě)書(shū)寫(xiě)較好的。

（1）展示詞語(yǔ)

小組長(zhǎng)分工：（二字詞語(yǔ)、三字詞語(yǔ)、四字

（-）詞語(yǔ)

詞語(yǔ)……）

在文中用不同符號(hào)在文中分類(lèi)（2）組員展示（以卡片的形式出現(xiàn)，領(lǐng)讀。）

標(biāo)出。（3）選擇其中詞語(yǔ)說(shuō)一句完整的句子。（提

問(wèn)同學(xué)：你想用哪個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)句話，全班同學(xué)

交流）

教師預(yù)設(shè)：

意思相近的詞：明亮閃亮

意思相反的詞：美麗丑陋

表示人物態(tài)度、心理的詞：溫柔累了乏

T

表示動(dòng)作的詞：閉著睡覺(jué)呼吸散步

試著和小組內(nèi)同學(xué)朗讀課文，

(1)以小組為單位各種創(chuàng)意朗讀，并說(shuō)一

試著去體會(huì)人物的品質(zhì)，并讀

說(shuō)為什么這樣讀？(媽媽睡覺(jué)很輕，很溫柔,

出人物的語(yǔ)氣和表情。

所以要輕讀。)

(2)學(xué)生評(píng)價(jià)合作朗讀。

(3)從媽媽睡覺(jué)的樣子你感受到了什么？

(4)學(xué)生質(zhì)疑：你有哪些不明白的地方。

在全班交流。

仿寫(xiě)練習(xí)：你能用“……好像……”仿

寫(xiě)一句話嗎？

拓明亮的眼睛閉上了，緊緊地閉著；彎彎

展1、仿寫(xiě)句段的眉毛，也在睡覺(jué)，睡在媽媽紅潤(rùn)的臉上。

延

伸展示仿寫(xiě)的句子。

學(xué)生評(píng)價(jià)：書(shū)寫(xiě)是否正確、用詞是否準(zhǔn)

確、標(biāo)點(diǎn)的運(yùn)用是否正確。

小組互改，學(xué)生自改。

1.學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么收獲？

系

2.師總結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)這一課讓我媽感受

統(tǒng)

到媽媽照顧孩子的辛勞，還讓我們體會(huì)到媽

總

媽對(duì)孩子濃濃的愛(ài)，我我們不由得發(fā)出一

結(jié)

聲：親愛(ài)的媽媽?zhuān)量嗔耍覀儛?ài)您！

二年級(jí)下冊(cè)第7課《媽媽睡了》限時(shí)檢測(cè)題

學(xué)校：班級(jí)：姓名：

一、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

二、規(guī)范寫(xiě)字。

三、亂句重組。

()彎彎的眉毛，也在睡覺(jué)；

()睡夢(mèng)中的媽媽真美麗；

()明亮的眼睛閉上了，緊緊地閉著；

()睡在媽媽紅潤(rùn)的臉上。

四、仿寫(xiě)。

明亮的眼睛閉上了，緊緊地閉著；彎彎的眉毛，也在睡覺(jué)，睡在媽媽紅

潤(rùn)的臉上。

7、媽媽睡了

板

媽媽先睡著了：好熟好香

書(shū)

看著媽媽?zhuān)好利?/p>

設(shè)

計(jì)溫柔

辛勞

7媽媽睡了

教材分析：

這篇課文以一個(gè)孩子的口吻敘述了午休時(shí)所見(jiàn)所聞所感，描述了一幅溫馨的畫(huà)面：

在哄孩子午睡的時(shí)候，媽媽先睡著了。孩子靜靜地看著熟睡的媽媽?zhuān)吹媚敲赐度肽敲?/p>

動(dòng)情，表達(dá)了母子之愛(ài)。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

i.會(huì)寫(xiě)本課八個(gè)生字，會(huì)讀文中十六個(gè)生字。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)媽媽與孩子之間的愛(ài)。

過(guò)程與方法：

1.通過(guò)朗讀來(lái)理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中的情感。

2.展開(kāi)小組討論，說(shuō)一說(shuō)睡夢(mèng)中的媽媽是怎樣的。

3.引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)，表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

深深感悟母子之愛(ài)，感悟親情。

重難點(diǎn)分析：

?本課生詞較多，應(yīng)該根據(jù)在不同層次的閱讀中適時(shí)加以理解。方法上要注意在

學(xué)生自悟的基礎(chǔ)上進(jìn)行自主交流或教師點(diǎn)撥？

?小學(xué)生的閱讀興趣往往容易激發(fā)而難以保持，教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，不斷強(qiáng)化

學(xué)生的探究欲望，引導(dǎo)學(xué)生深入到讀文、識(shí)字。

教學(xué)過(guò)程與設(shè)計(jì)說(shuō)明：

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)說(shuō)明

第一課時(shí)

一、由實(shí)際生活導(dǎo)入新課。

1.我們每個(gè)人都有一個(gè)愛(ài)我們的從日常生活入手，切入本課教學(xué)，

媽媽?zhuān)銈冇^察過(guò)自己的媽媽嗎？使閱讀和生活之間建立練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生

2.教師過(guò)渡：觀察的能力。

有一位小朋友在媽媽睡著的時(shí)候，

也仔細(xì)地看著他的媽媽?zhuān)銈兿氩幌肼?tīng)

我講講？今天我們一起走入《媽媽睡

了》，去了解這個(gè)孩子和他的媽媽之間

的故事。課件展示

3.揭示課題，板書(shū)《媽媽睡了》

我們應(yīng)該怎樣讀這個(gè)題目呢？齊

讀課題。

二、初讀課文，初步感知課文內(nèi)容,

隨文識(shí)字。發(fā)揮學(xué)生的自主性，給學(xué)生自讀

1.教師范讀。出示圖片，提出要求:自學(xué)的空間，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的

課文寫(xiě)了一件什么事？?jī)?yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)多種評(píng)價(jià)形式相結(jié)合。

2.自讀課文，老師提示要注意認(rèn)讀

生字，多和生字打招呼，直讀到自己滿

意為止。

3.同桌互讀。

4.指名接段讀文。

5.學(xué)生評(píng)價(jià)剛才那幾個(gè)同學(xué)讀書(shū)教師給學(xué)生評(píng)價(jià)的方法。使學(xué)生懂

的情況。評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)，并提出建議。得用欣賞的眼光看待別人。

6.出示帶生字的重點(diǎn)句子。此處需

要老師詳細(xì)提供句子。識(shí)字是低年級(jí)學(xué)習(xí)的重中之重，采

（1）讀句中的生字。用循序漸進(jìn)的方法進(jìn)行符合低年級(jí)孩

（2）讀句子。子的特點(diǎn)。

（3）去掉生字的讀音再讀。

（4）去掉生字所依存的語(yǔ)境，只采用在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀和以各種

剩下生字，再讀。方式和生字“打招呼”兩種形式進(jìn)行生

7.開(kāi)火車(chē)識(shí)字，并給這些字組詞字。認(rèn)讀，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和年齡特

8.小組長(zhǎng)檢查生字的認(rèn)讀情況，點(diǎn)。

并在評(píng)價(jià)冊(cè)上給以評(píng)價(jià)。

三、細(xì)讀課文,深入理解課文內(nèi)容。

1.根據(jù)閱讀提示讀課文：想想媽

媽睡覺(jué)時(shí)的樣子？用橫線畫(huà)出來(lái)。

學(xué)生自學(xué)。班內(nèi)交流。教師指導(dǎo)朗

讀。課件展示自讀自悟，培養(yǎng)學(xué)生自己達(dá)成淺層

2.課文中表達(dá)了母子間真誠(chéng)的愛(ài)，次教學(xué)目標(biāo)的能力。

確實(shí)使人真受感動(dòng)。哪些地方使你最受

感動(dòng)？讀一讀，找一找。再與小組同學(xué)

交流。

（1）品讀課文第4、5自然段，思

考：你怎么知道睡夢(mèng)中的媽媽美麗的？邊讀邊想象，培養(yǎng)了學(xué)生的讀文想

你感悟到什么？課件展示象能力。

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)在孩子的眼中，媽媽抓住重點(diǎn)，品詞析句，培養(yǎng)了學(xué)生

哪些地方美麗、可愛(ài)。讀讀有關(guān)的句子，感悟語(yǔ)言的能力。

感悟媽媽對(duì)孩子的愛(ài)。說(shuō)一說(shuō)哪是看到在學(xué)習(xí)方式上，將學(xué)生自學(xué)、小組

的，哪是想到的。交流和班級(jí)交流等不同的學(xué)習(xí)方式有

（2）品讀課文第5、6自然段。理機(jī)結(jié)合起來(lái)。

解“慈祥”，并結(jié)合學(xué)生自己身邊的人

來(lái)說(shuō)說(shuō)。思考：從哪看出媽媽慈祥？說(shuō)

一說(shuō)哪是看到的，哪是想到的。課件展

示

通過(guò)有感情朗讀體會(huì)母子間濃濃

的愛(ài)。通過(guò)對(duì)課文中人物情感的理解，使

（3）品讀課文第8、9自然段。引學(xué)生受到愛(ài)媽媽的潛移默化的