人音版八上 5.2.2小放驢 教案

人音版八上5.2.2小放驢教案授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教材分析人音版八上5.2.2小放驢教案

《小放驢》是一首具有地方特色的民歌，選自人音版八年級上冊第五單元第二課時。本節(jié)課主要內(nèi)容是通過學(xué)習(xí)《小放驢》這首歌曲，讓學(xué)生了解和感受中國北方民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力和實(shí)踐演唱能力。

歌曲《小放驢》以歡快的節(jié)奏和生動的歌詞描繪了一個放驢娃子和毛驢的形象，具有濃厚的生活氣息和地域特色。歌曲采用中國民族五聲階音階創(chuàng)作，旋律簡單易學(xué)，適合八年級學(xué)生學(xué)習(xí)。

在教學(xué)過程中，我將引導(dǎo)學(xué)生通過聆聽、學(xué)唱、演奏、討論等方式，深入了解歌曲的背景、風(fēng)格特點(diǎn)和表現(xiàn)手法，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。同時，通過小組合作、課堂展示等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和自信心。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：音樂鑒賞能力、音樂表現(xiàn)力、音樂創(chuàng)作能力和文化理解力。通過學(xué)習(xí)《小放驢》這首歌曲，學(xué)生將能夠：

1.鑒賞歌曲：《小放驢》具有鮮明的地方特色，學(xué)生需要學(xué)會欣賞并理解其音樂風(fēng)格和表現(xiàn)手法，提高音樂鑒賞能力。

2.表現(xiàn)歌曲：學(xué)生通過學(xué)唱、演奏等方式，鍛煉自己的音樂表現(xiàn)力，能夠生動地演繹這首歌曲。

3.創(chuàng)作歌曲：在理解《小放驢》的基礎(chǔ)上，學(xué)生嘗試進(jìn)行音樂創(chuàng)作，將地方特色融入自己的作品中，提高音樂創(chuàng)作能力。

4.理解文化：學(xué)生通過學(xué)習(xí)《小放驢》這首歌曲，了解北方民歌的文化背景和地域特色，提高文化理解力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-民歌風(fēng)格特點(diǎn)的理解與應(yīng)用：《小放驢》作為一首具有地方特色的民歌，其旋律、節(jié)奏、歌詞等方面都體現(xiàn)了北方民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。學(xué)生需要通過學(xué)習(xí)，掌握這些特點(diǎn)，并能夠運(yùn)用到自己的音樂創(chuàng)作和表演中。

-音樂欣賞能力的培養(yǎng)：通過聆聽、學(xué)唱、演奏等方式，學(xué)生需要能夠理解和欣賞《小放驢》的音樂魅力，提高音樂欣賞能力。

-團(tuán)隊協(xié)作能力的培養(yǎng)：在課堂展示、小組合作等環(huán)節(jié)，學(xué)生需要學(xué)會與他人合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-北方民歌特色的把握：《小放驢》作為一首北方民歌，其特有的音樂風(fēng)格和表現(xiàn)手法可能對學(xué)生來說比較陌生，學(xué)生需要通過反復(fù)聆聽、學(xué)唱、演奏等方式，逐漸理解和掌握。

-音樂創(chuàng)作能力的提升：在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，學(xué)生需要將《小放驢》的特點(diǎn)融入到自己的作品中，這需要學(xué)生具備一定的音樂創(chuàng)作基礎(chǔ)和想象力，對于部分學(xué)生來說可能存在一定的難度。

-課堂參與的積極性：如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，使其能夠主動參與到課堂活動中，是本節(jié)課需要解決的一個難點(diǎn)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-互動式教學(xué)：通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

-實(shí)踐教學(xué)：通過學(xué)唱、演奏等實(shí)踐活動，使學(xué)生能夠親身體驗(yàn)和感受音樂的魅力，提高音樂實(shí)踐能力。

-案例分析：通過分析《小放驢》這首歌曲的實(shí)例，使學(xué)生更好地理解和掌握北方民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。

2.教學(xué)手段：

-多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備播放《小放驢》的視頻、音頻資料，幫助學(xué)生更好地感受和理解歌曲。

-教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂演示，展示《小放驢》的樂譜、歌詞等，方便學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多關(guān)于北方民歌的信息和資料，拓寬學(xué)生的知識視野。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《小放驢》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道北方民歌是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于北方民歌的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受民歌的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹北方民歌的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.民歌基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解民歌的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解民歌的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹民歌的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解民歌的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.民歌案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解民歌的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的民歌案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解民歌的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用民歌解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與民歌相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對民歌的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)民歌的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括民歌的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)民歌在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用民歌。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于民歌的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點(diǎn)梳理《小放驢》是一首具有地方特色的民歌，選自人音版八年級上冊第五單元第二課時。本節(jié)課的主要內(nèi)容是通過學(xué)習(xí)《小放驢》這首歌曲，讓學(xué)生了解和感受中國北方民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力和實(shí)踐演唱能力。

1.民歌的基本概念：

-定義：民歌是民間口頭傳承的歌曲，具有鮮明的地域特色和民族特點(diǎn)。

-分類：根據(jù)地域和民族特點(diǎn)，民歌可以分為山歌、小調(diào)、勞動號子等。

-特點(diǎn)：民歌通常采用口頭傳承，旋律簡單，歌詞富有詩意，反映了人民的生活、勞動和情感。

2.北方民歌的特點(diǎn)：

-旋律：北方民歌的旋律通常較為簡單，采用中國民族五聲階音階創(chuàng)作。

-節(jié)奏：北方民歌的節(jié)奏多變，富有彈性，體現(xiàn)了北方人民的豪爽和樂觀。

-歌詞：北方民歌的歌詞富有詩意，反映了北方人民的生活環(huán)境和情感世界。

-地域特色：北方民歌具有濃厚的地域特色，反映了北方地區(qū)的風(fēng)俗習(xí)慣和文化傳統(tǒng)。

3.《小放驢》的背景與特點(diǎn)：

-背景：《小放驢》起源于中國北方地區(qū)，是民間口頭傳承的歌曲。

-旋律：歌曲采用中國民族五聲階音階創(chuàng)作，旋律簡單易學(xué)。

-節(jié)奏：歌曲的節(jié)奏歡快，富有彈性，體現(xiàn)了北方人民的豪爽和樂觀。

-歌詞：歌曲的歌詞生動有趣，描繪了一個放驢娃子和毛驢的形象，具有濃厚的生活氣息。

4.音樂欣賞能力培養(yǎng)：

-聆聽：通過聆聽《小放驢》等民歌，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力和審美能力。

-學(xué)唱：通過學(xué)唱《小放驢》，使學(xué)生能夠感受民歌的音樂魅力，提高音樂表現(xiàn)力。

-演奏：通過演奏樂器，讓學(xué)生進(jìn)一步理解民歌的旋律和節(jié)奏，提高音樂實(shí)踐能力。

5.實(shí)踐演唱能力培養(yǎng)：

-合唱：組織學(xué)生進(jìn)行合唱，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和集體演唱能力。

-獨(dú)唱：鼓勵學(xué)生進(jìn)行獨(dú)唱，鍛煉學(xué)生的個人演唱能力和自信心。

-表演：通過表演唱等形式，讓學(xué)生充分發(fā)揮創(chuàng)造力，將民歌與舞蹈、戲劇等藝術(shù)形式相結(jié)合。

6.文化理解力培養(yǎng)：

-了解民歌背后的文化：通過學(xué)習(xí)《小放驢》等民歌，使學(xué)生了解民歌所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵和歷史背景。

-對比不同地域的民歌：通過對比不同地域的民歌，讓學(xué)生了解各地的文化差異和特色。

-傳承與發(fā)揚(yáng)民歌文化：鼓勵學(xué)生積極參與民歌的傳承與發(fā)揚(yáng)，將民歌文化傳承下去。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測本節(jié)課通過學(xué)習(xí)《小放驢》這首具有地方特色的民歌，讓學(xué)生了解和感受中國北方民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力和實(shí)踐演唱能力。

1.課堂小結(jié)：

-學(xué)生掌握了民歌的基本概念、組成部分和特點(diǎn)，特別是北方民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。

-學(xué)生能夠通過學(xué)唱、演奏等方式，感受和表現(xiàn)《小放驢》的音樂魅力。

-學(xué)生了解了民歌在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，對民歌文化有了更深入的理解。

2.當(dāng)堂檢測：

-學(xué)生能夠正確識別和描述民歌的基本概念和特點(diǎn)。

-學(xué)生能夠分析和表述《小放驢》的旋律、節(jié)奏和歌詞等方面的特點(diǎn)。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的民歌知識，進(jìn)行簡單的音樂創(chuàng)作或表演。

-學(xué)生能夠撰寫一篇關(guān)于民歌的短文或報告，鞏固學(xué)習(xí)效果。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦閱讀《中國民歌大觀》這本書，讓學(xué)生更深入地了解中國民歌的分類、特點(diǎn)和代表作品。

-推薦觀看《中國民歌音樂會》視頻，讓學(xué)生欣賞不同地域的民歌表