Unit 4 Breaking Boundaries Using language 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語外研版（2019）選擇性必修第二冊

Unit4BreakingBoundariesUsinglanguage教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語外研版（2019）選擇性必修第二冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自于2024-2025學(xué)年高中英語外研版（2019）選擇性必修第二冊的Unit4BreakingBoundariesUsinglanguage。本單元主要圍繞“突破界限”這一主題，通過閱讀和聽力材料，讓學(xué)生了解不同領(lǐng)域中人們?nèi)绾蚊鎸μ魬?zhàn)，實(shí)現(xiàn)自我突破。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本單元之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語的基礎(chǔ)語法、詞匯和閱讀技巧。本單元的內(nèi)容在詞匯和語法上有所拓展，如情態(tài)動(dòng)詞的用法、被動(dòng)語態(tài)等，同時(shí)通過閱讀和聽力材料，學(xué)生的閱讀技巧和聽力技能也將得到進(jìn)一步的提高。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞英語學(xué)科的四個(gè)方面：語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。通過學(xué)習(xí)Unit4BreakingBoundariesUsinglanguage，學(xué)生將進(jìn)一步提高英語聽說讀寫能力，尤其是聽力技巧和閱讀理解能力。同時(shí)，通過了解不同領(lǐng)域中人們?nèi)绾蚊鎸μ魬?zhàn)，實(shí)現(xiàn)自我突破，學(xué)生將增強(qiáng)文化意識(shí)，培養(yǎng)跨文化交流的能力。此外，通過分析文章結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)，學(xué)生將提高思維品質(zhì)，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。為了實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，學(xué)生將運(yùn)用多種學(xué)習(xí)策略，如自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和任務(wù)型學(xué)習(xí)等。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在開始學(xué)習(xí)Unit4BreakingBoundariesUsinglanguage之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了情態(tài)動(dòng)詞的用法、被動(dòng)語態(tài)等語法知識(shí)，同時(shí)也具備了一定的閱讀技巧和聽力技能。此外，他們應(yīng)該對不同領(lǐng)域的基本知識(shí)有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對新知識(shí)充滿好奇，對于能夠引起他們興趣的話題，他們更容易投入學(xué)習(xí)。在能力方面，學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中逐漸提高了英語聽說讀寫的能力，同時(shí)也培養(yǎng)了分析和批判性思維。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們習(xí)慣于通過合作和討論來加深對知識(shí)的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本單元的過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些新的語法結(jié)構(gòu)和詞匯，需要花費(fèi)一定的時(shí)間和精力去掌握。此外，聽力材料中可能包含一些地道的表達(dá)和口音，學(xué)生需要提高聽力技巧以更好地理解。另外，學(xué)生可能對于如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流和寫作存在困惑，需要教師的引導(dǎo)和練習(xí)的機(jī)會(huì)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：班級內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀和計(jì)算機(jī)，以便展示教學(xué)材料和進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)。

2.課程平臺(tái)：外研版高中英語選擇性必修第二冊的電子教材，提供文本和多媒體資源。

3.信息化資源：在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)，如英語流利說、BBCLearningEnglish等，用于擴(kuò)展學(xué)習(xí)資源和練習(xí)聽力技巧。

4.教學(xué)手段：采用任務(wù)型教學(xué)法，通過小組討論、角色扮演和案例分析等互動(dòng)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí)，利用圖表、圖片和視頻等多媒體材料，幫助學(xué)生更好地理解和記憶課程內(nèi)容。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示一張圖片或視頻，呈現(xiàn)一個(gè)與本節(jié)課主題相關(guān)的情境，如一位勇敢的登山者站在山頂，引導(dǎo)學(xué)生思考：“為什么這位登山者能夠突破界限，成功登頂？”學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)，提出自己的觀點(diǎn)和看法。教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：BreakingBoundaries。

2.講授新課（15分鐘）

教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀課文，講解新出現(xiàn)的詞匯和短語，如“obstacle”、“challenge”等，并指出它們在文中的具體用法。同時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)，如被動(dòng)語態(tài)的運(yùn)用、情態(tài)動(dòng)詞的用法等。在講解過程中，教師通過提問、討論等方式，檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師提出一個(gè)問題，如：“你認(rèn)為突破界限的關(guān)鍵因素是什么？”學(xué)生分組討論，并在全班分享自己的觀點(diǎn)。教師針對學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題。

4.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師布置一道與本節(jié)課主題相關(guān)的練習(xí)題，如一篇閱讀理解題或完形填空題。學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師在巡視過程中給予個(gè)別指導(dǎo)。練習(xí)完成后，教師選取部分學(xué)生的答案進(jìn)行點(diǎn)評，指出其中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行簡要回顧，強(qiáng)調(diào)突破界限的重要性。同時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中勇于面對挑戰(zhàn)，不斷突破自己的界限。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置一道課后作業(yè)，如一篇關(guān)于突破界限的短文寫作，要求學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。教師提醒學(xué)生在完成作業(yè)過程中注意語法和表達(dá)的準(zhǔn)確性。

總計(jì)用時(shí)：40分鐘

教學(xué)創(chuàng)新點(diǎn)：

1.利用多媒體資源，如圖片和視頻，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.采用任務(wù)型教學(xué)法，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和角色扮演，提高學(xué)生的參與度和合作能力。

3.在教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性和創(chuàng)造性思維。

4.通過課后作業(yè)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-文章：《如何克服障礙，實(shí)現(xiàn)自我突破》

-文章：《跨文化交流的技巧與策略》

-案例分析：介紹一些成功突破界限的人物故事，如科學(xué)家、運(yùn)動(dòng)員、企業(yè)家等。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以利用課后時(shí)間，閱讀拓展閱讀材料，加深對課程內(nèi)容的理解。

-學(xué)生可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣，選擇一個(gè)與突破界限相關(guān)的話題，進(jìn)行深入研究和探討。

-學(xué)生可以嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，撰寫一篇關(guān)于突破界限的短文，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)歷。七、課堂1.課堂評價(jià)

本節(jié)課采用多元化評價(jià)方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（1）提問評價(jià)：教師通過提問，了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握情況。在課堂中，教師會(huì)針對不同層次的學(xué)生提出不同難度的問題，從而全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

（2）觀察評價(jià)：教師在課堂中注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度和合作程度，對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)。

（3）測試評價(jià)：在課堂結(jié)束前，教師會(huì)安排一個(gè)簡短的測試，以檢驗(yàn)學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握程度。測試結(jié)果將作為評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要依據(jù)。

2.作業(yè)評價(jià)

教師會(huì)對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（1）作業(yè)批改：教師會(huì)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行仔細(xì)批改，找出作業(yè)中的錯(cuò)誤，并進(jìn)行糾正。

（2）作業(yè)點(diǎn)評：在課堂上，教師會(huì)選取部分學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)，指出問題和改進(jìn)方法。

（3）作業(yè)反饋：教師會(huì)及時(shí)將作業(yè)評價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高學(xué)習(xí)效果。八、重點(diǎn)題型整理1.完形填空題

題型說明：完形填空題要求學(xué)生在閱讀一段文章后，根據(jù)文章內(nèi)容和對語境的理解，從備選的詞匯或短語中選擇最合適的一個(gè)填入空格中。

舉例：

文章：Tomisa(n)______runner.Healwaysfinishestheraceinthefirstplace.

A.excellentB.goodC.poorD.great

答案：A

2.閱讀理解題

題型說明：閱讀理解題要求學(xué)生閱讀一篇文章，然后根據(jù)文章內(nèi)容回答問題。問題可能涉及文章的主旨、細(xì)節(jié)、推理和判斷等。

舉例：

問題：Whatdoesthearticlemainlytalkabout?

答案：Thearticlemainlytalksabouttheimportanceofperseveranceandnevergivingupinthefaceofchallenges.

3.句子填空題

題型說明：句子填空題要求學(xué)生在給出的句子中填入適當(dāng)?shù)脑~匯或短語，使句子完整、通順。

舉例：

句子：Ifyouwanttobesuccessful,youmustbewillingto______.

答案：facechallengesandlearnfromfailures

4.語法結(jié)構(gòu)題

題型說明：語法結(jié)構(gòu)題要求學(xué)生判斷句子中的語法結(jié)構(gòu)是否正確，或選擇正確的語法結(jié)構(gòu)填入空格中。

舉例：

問題：Choosethecorrectverbformtocompletethesentence.

句子：She______winthecompetitionifsheworkshard.

A.willB.wouldC.hasD.had

答案：A

5.寫作題

題型說明：寫作題要求學(xué)生根據(jù)題目要求，寫出一篇短文。題目可能涉及與單元主題相關(guān)的話題，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和語言表達(dá)能力。

舉例：

題目：Writeanessayofabout150wordsonthetopic"TheImportanceofPersistence".

答案：（示例答案）

Persistenceisimportantinourlives.Itisthedrivingforce