人音版 北京 二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案第四單元這是什么教學(xué)設(shè)計(jì)

人音版(北京）二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案第四單元這是什么教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人音版（北京）二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案第四單元《這是什么》。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生通過(guò)觀察、聆聽(tīng)和模仿，認(rèn)識(shí)并掌握不同的音符，了解音符的時(shí)值，并能用正確的節(jié)奏演唱簡(jiǎn)單的歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)音符，了解音符的時(shí)值，能用正確的節(jié)奏演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：音符的時(shí)值理解和運(yùn)用，節(jié)奏的準(zhǔn)確性。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析教學(xué)方法與手段教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過(guò)播放一首生動(dòng)有趣的歌曲，如《小星星》主題曲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂(lè)課堂。

-提出問(wèn)題：“同學(xué)們，你們能聽(tīng)出這首歌曲中的星星是如何跳躍的嗎？”引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音符的時(shí)值和節(jié)奏。

2.講授新課（10分鐘）

-教師介紹音符的分類和時(shí)值，如全音符、二分音符、四分音符等。

-通過(guò)示例，講解音符的時(shí)值表示方法，如全音符代表四拍，二分音符代表兩拍，四分音符代表一拍。

-引導(dǎo)學(xué)生跟隨教師一起敲擊節(jié)奏，加深對(duì)音符時(shí)值的理解。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師發(fā)放練習(xí)曲譜，要求學(xué)生按照正確的節(jié)奏演唱。

-學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，互相交流和討論，教師巡回指導(dǎo)。

-選取部分學(xué)生進(jìn)行演唱展示，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

-教師提出問(wèn)題：“同學(xué)們，你們能用所學(xué)的音符和節(jié)奏創(chuàng)作一首自己的小曲子嗎？”

-學(xué)生思考并回答，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

5.創(chuàng)新拓展（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生嘗試用不同的音符和節(jié)奏創(chuàng)作小曲子，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。

-學(xué)生展示自己的創(chuàng)作成果，教師給予點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)音符的時(shí)值和節(jié)奏的重要性。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和收獲，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

總用時(shí)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理1.音符的分類和時(shí)值：全音符、二分音符、四分音符、八分音符等，以及它們分別代表的拍數(shù)。

2.音符的書寫規(guī)則：音符的形狀和書寫位置，如高音譜號(hào)和低音譜號(hào)的書寫方式。

3.節(jié)奏的表示方法：拍號(hào)的意義，如2/4拍、3/4拍等，以及它們對(duì)應(yīng)的節(jié)奏圖。

4.音符和節(jié)奏的結(jié)合：如何正確演唱含有不同音符和節(jié)奏的曲子。

5.創(chuàng)作簡(jiǎn)單的曲子：運(yùn)用所學(xué)的音符和節(jié)奏，創(chuàng)作屬于自己的小曲子。

6.音樂(lè)的基本術(shù)語(yǔ)：如速度、音高、音色等，以及它們?cè)谇V中的表示方法。

7.音樂(lè)的情感表達(dá)：如何通過(guò)演唱和演奏傳達(dá)音樂(lè)的情感和意境。

8.音樂(lè)欣賞：欣賞不同風(fēng)格和類型的音樂(lè)作品，提高音樂(lè)素養(yǎng)和審美能力。

9.音樂(lè)的歷史和文化：了解音樂(lè)的發(fā)展歷程，了解不同國(guó)家和地區(qū)的音樂(lè)特點(diǎn)。

10.音樂(lè)與其他學(xué)科的聯(lián)系：如數(shù)學(xué)、文學(xué)、舞蹈等，探索音樂(lè)與其他領(lǐng)域的相互影響和融合。板書設(shè)計(jì)1.音符分類和時(shí)值

-板書不同音符的形狀，如全音符、二分音符、四分音符等，旁邊標(biāo)注對(duì)應(yīng)的時(shí)值。

-用顏色標(biāo)注不同音符的時(shí)值，如全音符用紅色，二分音符用藍(lán)色，四分音符用綠色，增強(qiáng)視覺(jué)記憶。

2.節(jié)奏表示方法

-板書不同拍號(hào)的節(jié)奏圖，如2/4拍、3/4拍等，旁邊標(biāo)注對(duì)應(yīng)的音符時(shí)值。

-用圖形和符號(hào)表示節(jié)奏，如圓圈代表全音符，三角形代表二分音符，正方形代表四分音符，增加趣味性。

3.音符和節(jié)奏的結(jié)合

-板書一首簡(jiǎn)單的曲子，旁邊標(biāo)注音符和節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生跟隨板書一起演唱。

-用不同顏色的粉筆標(biāo)注每個(gè)音符的時(shí)值，讓學(xué)生直觀地感受到音符的時(shí)值和節(jié)奏的結(jié)合。

4.音樂(lè)的基本術(shù)語(yǔ)

-板書音樂(lè)的基本術(shù)語(yǔ)，如速度、音高、音色等，旁邊標(biāo)注對(duì)應(yīng)的符號(hào)或圖標(biāo)。

-用圖形和顏色標(biāo)注不同術(shù)語(yǔ)的符號(hào)，如速度用紅色箭頭表示，音高用藍(lán)色音符表示，音色用黃色波浪表示，增強(qiáng)藝術(shù)性和趣味性。

5.音樂(lè)的情感表達(dá)

-板書不同情感的符號(hào)，如快樂(lè)用微笑符號(hào)表示，悲傷用淚水符號(hào)表示，憤怒用火焰符號(hào)表示等。

-引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)演唱和演奏表達(dá)不同情感，讓學(xué)生感受到音樂(lè)的情感魅力。

6.音樂(lè)的歷史和文化

-板書不同歷史時(shí)期的音樂(lè)特點(diǎn)，如古典音樂(lè)、爵士音樂(lè)、搖滾音樂(lè)等，旁邊標(biāo)注對(duì)應(yīng)的代表作品或作曲家。

-用時(shí)間線和圖標(biāo)表示不同歷史時(shí)期的音樂(lè)發(fā)展，增加直觀性。

7.音樂(lè)與其他學(xué)科的聯(lián)系

-板書音樂(lè)與其他學(xué)科的聯(lián)系，如數(shù)學(xué)、文學(xué)、舞蹈等，旁邊標(biāo)注對(duì)應(yīng)的例子或圖標(biāo)。

-用不同學(xué)科的符號(hào)或圖標(biāo)表示音樂(lè)與其他學(xué)科的聯(lián)系，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到音樂(lè)的廣泛應(yīng)用和融合。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-教師通過(guò)提問(wèn)、觀察和測(cè)試等方式，了解學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)情況。例如，教師可以隨時(shí)提問(wèn)學(xué)生關(guān)于音符、節(jié)奏、曲式等方面的問(wèn)題，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

-在課堂上，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論或演唱，觀察學(xué)生的參與情況和合作能力。例如，教師可以安排學(xué)生分組演唱所學(xué)歌曲，并觀察他們的節(jié)奏感、音準(zhǔn)和表現(xiàn)力等方面。

-教師還可以通過(guò)課堂練習(xí)和互動(dòng)活動(dòng)，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力。例如，教師可以讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作簡(jiǎn)單的曲子，或者進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，以評(píng)估學(xué)生的創(chuàng)作能力和音樂(lè)素養(yǎng)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，教師可以在學(xué)生的作業(yè)上寫下具體的評(píng)價(jià)和建議，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，并提供積極的反饋和鼓勵(lì)。例如，教師可以在批改作業(yè)時(shí)寫下鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，如“你的進(jìn)步很大，繼續(xù)加油！”或者“你的表現(xiàn)非常出色，希望你繼續(xù)保持！”

3.綜合評(píng)價(jià)

-教師根據(jù)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和互動(dòng)活動(dòng)中的表現(xiàn)，進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。例如，教師可以制定一個(gè)評(píng)價(jià)表，列出學(xué)生在各個(gè)方面的表現(xiàn)，并根據(jù)表現(xiàn)給予相應(yīng)的評(píng)分。

-教師與學(xué)生進(jìn)行定期溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困惑，為學(xué)生提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。例如，教師可以安排一次與學(xué)生的個(gè)別談話，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的困難，并提供針對(duì)性的建議和幫助。

4.學(xué)生互評(píng)

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)