Unit2 Different families（教學(xué)設(shè)計）三年級英語上冊同步備課系列（人教PEP版·2024秋）

Unit2Differentfamilies（教學(xué)設(shè)計）三年級英語上冊同步備課系列（人教PEP版·2024秋）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit2Differentfamilies（不同的家庭）

2.教學(xué)年級和班級：三年級英語上冊

3.授課時間：2024秋學(xué)期第8周周二上午第2課時

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過學(xué)習(xí)Unit2Differentfamilies，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀、會寫關(guān)于家庭成員的詞匯，如mother,father,sister,brother等，并能夠運用這些詞匯組成簡單的句子描述自己的家庭成員。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)不同家庭的文化背景，學(xué)生能夠了解并尊重不同家庭的生活方式和價值觀，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：通過觀察、分析不同家庭的圖片，學(xué)生能夠培養(yǎng)觀察力、想象力和判斷力，并能運用思維導(dǎo)圖等方式進行信息整理和表達。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)自主獲取信息、處理信息和解決問題的能力，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)情分析三年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠聽懂簡單的英語指令，并能用英語進行基本的自我介紹。大部分學(xué)生對家庭成員的詞匯有一定的了解，如mother,father,sister,brother等。然而，部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣不足，學(xué)習(xí)積極性有待提高。

在知識能力方面，學(xué)生能夠通過圖片和情景對話理解家庭成員的詞匯和簡單句子。但是，部分學(xué)生在發(fā)音和語法上還存在困難，需要老師在教學(xué)中進行針對性的指導(dǎo)。此外，學(xué)生的聽說能力較弱，需要在課堂上多進行實際操作和互動交流。

在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生能夠按時完成作業(yè)，但部分學(xué)生學(xué)習(xí)主動性不夠，容易受到外界干擾。對于課程學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣將對學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生直接影響。因此，老師在教學(xué)中需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

針對以上情況，老師在教學(xué)中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過趣味性的活動和情景模擬，讓學(xué)生在實際語境中學(xué)習(xí)和運用家庭成員的詞匯。同時，老師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，給予每個學(xué)生適量的指導(dǎo)和鼓勵，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：本節(jié)課采用講授法、任務(wù)型教學(xué)法和情境教學(xué)法。講授法用于向?qū)W生傳授家庭成員的詞匯和基本句型；任務(wù)型教學(xué)法通過小組活動讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)知識；情境教學(xué)法通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：課堂開始時，老師通過展示一張全家福照片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约旱募彝コ蓡T，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著，老師講授家庭成員的詞匯和基本句型，然后組織學(xué)生進行角色扮演，模擬不同家庭場景，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)知識。最后，老師組織學(xué)生進行小組討論，分享彼此的家庭成員和故事。

3.確定教學(xué)媒體使用：本節(jié)課運用多媒體課件、圖片和視頻等教學(xué)媒體。多媒體課件用于展示教材內(nèi)容和情境；圖片用于輔助學(xué)生理解和表達家庭成員；視頻用于展示不同家庭的日常生活，增加學(xué)生的直觀感受。通過運用教學(xué)媒體，提高課堂教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-老師展示一張全家福照片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约旱募彝コ蓡T，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-老師提問：“Canyouintroduceyourfamilymembers?”，讓學(xué)生回答并練習(xí)表達。

2.講授新課（15分鐘）

-老師講授家庭成員的詞匯和基本句型，如mother,father,sister,brother等，并用多媒體課件展示。

-老師通過示例句子展示如何使用這些詞匯描述家庭成員，如“Thisismymother.Sheisateacher.”。

-老師組織學(xué)生進行角色扮演，模擬不同家庭場景，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)知識。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-老師給出一些練習(xí)題目，如填空、選擇題等，讓學(xué)生獨立完成，鞏固對新知識的理解和掌握。

-老師組織學(xué)生進行小組討論，分享彼此的家庭成員和故事，讓學(xué)生互相交流和鞏固。

4.課堂提問（5分鐘）

-老師隨機提問學(xué)生關(guān)于家庭成員的問題，如“Whoisyourmother?”,“Whatdoesshedo?”等，檢查學(xué)生對知識的掌握情況。

-學(xué)生回答問題，老師給予反饋和鼓勵。

5.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-老師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)家庭成員的詞匯和基本句型的使用。

-老師布置作業(yè)，要求學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，并練習(xí)描述自己的家庭成員。

總用時：40分鐘

教學(xué)過程設(shè)計要注重師生互動，老師要引導(dǎo)學(xué)生積極參與，給予學(xué)生足夠的練習(xí)機會，并及時給予反饋和鼓勵。通過情境創(chuàng)設(shè)、角色扮演等活動，增加學(xué)生的實際操作和互動交流，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時，老師要關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，給予每個學(xué)生適量的指導(dǎo)和鼓勵，幫助他們更好地理解和掌握新知識。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-故事書：《不同的家庭》一本關(guān)于不同家庭生活的故事書，通過插圖和簡單句子描述不同家庭的情景，適合學(xué)生閱讀和理解。

-視頻資料：一段關(guān)于不同家庭生活的視頻，展示不同文化背景下的家庭生活方式，增加學(xué)生的直觀感受。

-家庭調(diào)查表：一份關(guān)于學(xué)生家庭成員的調(diào)查表，包括家庭成員的姓名、職業(yè)、興趣愛好等，用于學(xué)生收集和整理家庭成員信息。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生閱讀《不同的家庭》故事書，通過插圖和簡單句子理解不同家庭的情景，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和語言表達能力。

-組織學(xué)生觀看關(guān)于不同家庭生活的視頻資料，通過觀察和分析，了解不同文化背景下的家庭生活方式，提高學(xué)生的跨文化交際能力。

-讓學(xué)生完成家庭調(diào)查表，收集和整理家庭成員的信息，通過實踐操作，培養(yǎng)學(xué)生的信息整理和表達能力。

-組織學(xué)生進行家庭主題的展示活動，讓學(xué)生選擇一個家庭場景，用英語進行描述和表演，提高學(xué)生的語言運用能力和創(chuàng)造力。

-開展家庭文化角的創(chuàng)設(shè)活動，讓學(xué)生展示自己家庭的文化特色，如家庭照片、家譜、家庭傳統(tǒng)等，增加學(xué)生對家庭文化的了解和認同。

教學(xué)資源拓展旨在幫助學(xué)生更好地理解和掌握本節(jié)課的內(nèi)容，同時拓展學(xué)生的知識視野和實際應(yīng)用能力。通過閱讀故事書、觀看視頻資料、完成調(diào)查表等多樣化的教學(xué)資源，學(xué)生可以更全面地了解不同家庭的生活和文化背景，提高跨文化交際能力。同時，通過實踐操作和展示活動，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際情境中，提高語言運用能力和創(chuàng)造力。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法的運用：通過展示全家福照片和視頻資料，讓學(xué)生身臨其境地了解不同家庭的生活情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.任務(wù)型教學(xué)法的運用：組織學(xué)生進行角色扮演和家庭主題的展示活動，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)知識，提高學(xué)生的語言運用能力和創(chuàng)造力。

3.家校合作的方式：通過家庭調(diào)查表和家庭文化角的創(chuàng)設(shè)活動，讓學(xué)生深入了解和認同家庭文化，增加家校合作的互動和交流。

（二）存在主要問題

1.課堂管理方面：在小組討論和展示活動中，部分學(xué)生過于活躍，影響了課堂秩序和教學(xué)進度。

2.教學(xué)方法方面：對于家庭背景和文化差異的講解，學(xué)生可能難以理解，需要更具體和生動的教學(xué)手段。

3.教學(xué)評價方面：目前的練習(xí)題目和討論活動可能不能全面評估學(xué)生對家庭成員詞匯和句型的掌握情況。

（三）改進措施

1.優(yōu)化課堂管理：在小組討論和展示活動中，老師應(yīng)提前明確規(guī)則和要求，引導(dǎo)學(xué)生有序參與，保證課堂秩序和教學(xué)進度的順利進行。

2.改進教學(xué)方法：結(jié)合具體情境和文化背景，老師可以運用圖片、視頻、實物等教學(xué)資源，幫助學(xué)生更好地理解和掌握家庭成員的詞匯和句型。

3.完善教學(xué)評價：設(shè)計多樣化的練習(xí)題目和評價方式，如口頭報告、家庭作業(yè)、小測驗等，全面評估學(xué)生對知識的掌握情況，并及時給予反饋和指導(dǎo)。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性和課堂紀律情況。對于表現(xiàn)積極、參與度高的學(xué)生，給予表揚和鼓勵；對于表現(xiàn)稍遜的學(xué)生，及時給予指導(dǎo)和鼓勵，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的參與度、合作能力和交流技巧。對于討論成果豐富、合作默契的小組，給予肯定和獎勵；對于討論成果較少、合作不夠默契的小組，提供指導(dǎo)和幫助，促進他們的進步。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評估學(xué)生對家庭成員詞匯和句型的掌握情況。分析測試結(jié)果，對于成績優(yōu)秀的學(xué)生，給予表揚和激勵；對于成績不理想的學(xué)生，找出問題所在，并提供針對性的輔導(dǎo)和復(fù)習(xí)建議。

4.家庭作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生完成家庭作業(yè)的質(zhì)量，關(guān)注他們對家庭成員詞匯和句型的運用情況。對于作業(yè)完成優(yōu)秀、運用能力強的學(xué)生，給予積極評價；對于作業(yè)完成不夠理想的學(xué)生，提供指導(dǎo)和幫助，幫助他們提高。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的整體表現(xiàn)和學(xué)習(xí)進展，教師應(yīng)及時給予評價和反饋。對于學(xué)生的進步和努力，給予肯定和鼓勵；對于需要改進的地方，提出具體的建議和指導(dǎo)，幫助學(xué)生持續(xù)提高。板書設(shè)計①家庭成員的詞匯：mother,father,sister,brother等。

②基本句型：Thisismymother.Sheisateacher.等。

③家庭成員的描述和介紹。

2.詞句重點：

①重點詞匯：用不同顏色的粉筆標注家庭成員的詞匯，如mother（紅色），father（藍色），sister（綠色），brother（黃色）。

②重點句型：用大號字體書寫基本句型，如“Thisismymother.Sheisateacher.”。

③描述家庭成員的句子：用彩色粉筆標注描述家庭成員的關(guān)鍵詞匯，如“mother”、“teacher”等。

3.藝術(shù)性和趣味性：

①設(shè)計板書布局：將家庭成員的詞匯和句型以圖文并茂的形式展現(xiàn)，如用簡單的圖形表示不同家庭成員，并用彩色粉筆標注。

②使用有趣的符號：用特殊符號標注重點詞匯和句型，如用星號(*)標注家庭成員的詞匯，用感嘆號(!)標注重點句型。

③增加互動元素：邀請學(xué)生上臺用彩色粉筆在板書上書寫家庭成員的詞匯和句型，增加學(xué)生的參與感和趣味性。

九、板書設(shè)計

1.重點詳細闡述知識點：

①家庭成員的詞匯：mother,father,sister,brother等。

②基本句型：Thisismymother.Sheisateacher.等。

③家庭成員的描述和介紹。

2.詞句重點：

①重點詞匯：用不同顏色的粉筆標注家庭成員的詞匯，如mother（紅色），father（藍色），sister（綠色），brother（黃色）。

②重點句型：用大號字體書寫基本句型，如“Thisismymother.Sheisateacher.”。

③描述家庭成員的句子：用彩色粉筆標注描述家庭成員的關(guān)鍵詞匯，如“mother”、“teacher”等。

3.藝術(shù)性和趣味性：

①設(shè)計板書布局：將家庭成員的詞匯和句型以圖文并茂的形式展現(xiàn)，如用簡單的圖形表示不同家庭成員，并用彩色粉筆標注。

②使用有趣的符號：用特殊符號標注重點詞匯和句型，如用星號(*)標注家庭成員的詞匯，用感嘆號(!)標注重點句型。

③增加互動元素：邀請學(xué)生上臺用彩色粉筆在板書上書寫家庭成員的詞匯和句型，增加學(xué)生的參與感和趣味性。典型例題講解1.例題1：請用英語描述你的家庭成員。

答案：Myfamilyhasfivemembers.Myfatherisadoctor.Heworksinahospital.Mymotherisateacher.SheteachesEnglishinaprimaryschool.Ihaveayoungersisterandayoungerbrother.Mysisterlikesreadingbooks.Mybrotherlikesplayingfootball.

2.例題2：請用英語介紹你的媽媽。

答案：Mymotherisateacher.Shehasshortblackhairandwearsglasses.Sheiskindandpatient.Sheteachesusalotofknowledgeandhelpsuswithourhomework.Weloveherverymuch.

3.例題3：請用英語描述你的爸爸。

答案：Myfatherisaengineer.Hehasabeardandwearsasuit.Heisverybusyatwork,buthealwaysfindstimetospendwithus.Heteachesustoberesponsibleandindependent.Werespecthimalot.

4.例題4：請用英語介紹你的兄弟姐妹。

答案：Ihaveayoungersisterandayoungerbrother.Mysisterisingrade3andmybrotherisingrade1.Theyareverycuteandplayful.Theylikeplayingwithmeandmyfriends.Weoftenhavefuntogether.

5.例題5：請用英語描述你的寵物。

答案：Ihaveapetdog.HisnameisLucky.Heiswhiteandfluffy.Heisveryfriendlyandlovestoplaywithus.Wefeedhimandtakehimforwalks.Heisamemberofourfamilyandwealllovehim.

十、典型例題講解

1.例題1：請用英語描述你的家庭成員。

答案：Myfamilyhasfivemembers.Myfatherisadoctor.Heworksinahospital.Mymotherisateacher.SheteachesEnglishinaprimaryschool.Ihaveayoungersisterandayoungerbrother.Mysisterlikesreadingbooks.Mybrotherlikesplayingfootball.

2.例題2：請用英語介紹你的媽媽。

答案：Mymotherisateacher.Shehasshortblackhairandwearsglasses.Sheiskindandpatient.Sheteachesusalotofknowledgeandhelp