Unit 6 Is he your grandpa？第一課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)+素材）-2023-2024學(xué)年譯林版（三起）（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)

Unit6Isheyourgrandpa？第一課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)+素材）-2023-2024學(xué)年譯林版（三起）（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教材分析本課是譯林版英語三年級(jí)上冊(cè)Unit6"Isheyourgrandpa?"的第一課時(shí)。本單元主要圍繞家庭成員的介紹展開，學(xué)習(xí)如何詢問和介紹一個(gè)人的家庭成員。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握基本的交際用語，如"Isheyourgrandpa?""Yes,heis.""No,heisn't."等，并能用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹和介紹家人。

本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容主要包括課題引入、新課展示、練習(xí)鞏固和拓展應(yīng)用四個(gè)部分。在課題引入環(huán)節(jié)，教師可以通過展示一幅家庭成員的圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)學(xué)生思考和討論家庭成員之間的關(guān)系。接著，在新課展示環(huán)節(jié)，教師可以利用多媒體課件或者實(shí)物展示不同的家庭成員，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)的詞匯和句型。在練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計(jì)一些小組活動(dòng)或者個(gè)人任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流和表達(dá)。最后，在拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，教師可以布置一些家庭作業(yè)或者課堂小游戲，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固和拓展所學(xué)知識(shí)。

整體來說，本課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該緊密結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和興趣，注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，通過多種教學(xué)手段和活動(dòng)，幫助學(xué)生更好地掌握和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課時(shí)的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要分為四個(gè)方面：語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。

1.語言能力：通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本課所學(xué)詞匯和句型，如"Isheyourgrandpa?""Yes,heis.""No,heisn't."等，并能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹和介紹家人。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)家庭成員的介紹，學(xué)生能夠了解和認(rèn)識(shí)到不同文化背景下家庭成員的稱謂和關(guān)系，增強(qiáng)對(duì)文化差異的敏感性和理解力。

3.思維品質(zhì)：通過小組活動(dòng)和個(gè)人任務(wù)的設(shè)計(jì)，學(xué)生能夠培養(yǎng)和提高合作意識(shí)、創(chuàng)新思維和問題解決能力，學(xué)會(huì)用英語思考和表達(dá)。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠通過觀察、實(shí)踐、模仿和合作等學(xué)習(xí)方式，自主探索和發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-詞匯學(xué)習(xí)：本課主要學(xué)習(xí)家庭成員的詞匯，如father,mother,brother等。重點(diǎn)掌握詞匯的拼寫和意義。

-句型練習(xí)：本節(jié)課的核心句型是"Isheyourgrandpa?""Yes,heis.""No,heisn't."等。重點(diǎn)在于學(xué)生能夠正確運(yùn)用這些句型進(jìn)行詢問和回答。

-交際應(yīng)用：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹和介紹家人，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情境中的交際能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-詞匯記憶：對(duì)于一些家庭成員的詞匯，如aunt,uncle等，學(xué)生可能存在記憶困難。教師需要通過圖片、實(shí)物等輔助手段，幫助學(xué)生記憶和理解。

-語態(tài)理解：本節(jié)課的句型涉及到"Isheyourgrandpa?"這種被動(dòng)語態(tài)的表達(dá)方式，學(xué)生可能對(duì)被動(dòng)語態(tài)的概念和用法不夠理解。教師可以通過簡(jiǎn)單的解釋和示例，幫助學(xué)生掌握被動(dòng)語態(tài)的基本用法。

-交際策略：學(xué)生在實(shí)際交流中可能不知道如何正確地引入和運(yùn)用家庭成員的介紹。教師可以設(shè)計(jì)一些情景劇或者角色扮演活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交際。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，包括課本和練習(xí)冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如家庭成員的圖片、家庭成員關(guān)系圖等，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)部分，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合小組討論和互動(dòng)的環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，提供足夠的座位和空間，以便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)和互動(dòng)交流。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)家庭成員介紹的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道如何用英語介紹家庭成員嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于家庭成員的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受家庭成員介紹的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹家庭成員介紹的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.家庭成員介紹基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解家庭成員介紹的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解家庭成員介紹的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹家庭成員介紹的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解家庭成員介紹的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.家庭成員介紹案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解家庭成員介紹的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的家庭成員介紹案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解家庭成員介紹的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用家庭成員介紹解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與家庭成員介紹相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)家庭成員介紹的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭成員介紹的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括家庭成員介紹的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)家庭成員介紹在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用家庭成員介紹。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于家庭成員介紹的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠掌握基本的交際用語，如"Isheyourgrandpa?""Yes,heis.""No,heisn't."等，并能用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹和介紹家人。

2.學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本課所學(xué)詞匯和句型，如father,mother,brother等，并能夠正確運(yùn)用這些詞匯和句型進(jìn)行交流。

3.學(xué)生能夠了解和認(rèn)識(shí)到不同文化背景下家庭成員的稱謂和關(guān)系，增強(qiáng)對(duì)文化差異的敏感性和理解力。

4.學(xué)生能夠通過小組活動(dòng)和個(gè)人任務(wù)的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)和提高合作意識(shí)、創(chuàng)新思維和問題解決能力，學(xué)會(huì)用英語思考和表達(dá)。

5.學(xué)生能夠通過觀察、實(shí)踐、模仿和合作等學(xué)習(xí)方式，自主探索和發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。

6.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際的交流和表達(dá)，提高英語語言的綜合運(yùn)用能力。

7.學(xué)生能夠?qū)彝コ蓡T介紹產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的積極性和主動(dòng)性。

8.學(xué)生能夠通過完成課后作業(yè)，進(jìn)一步鞏固和拓展所學(xué)知識(shí)，提高家庭成員介紹的交際能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于家庭成員的英文故事或文章，如《TheHappyFamily》等，以豐富學(xué)生的語言輸入，提高閱讀理解能力。

-視頻資源：鼓勵(lì)學(xué)生觀看一些英文動(dòng)畫片或家庭主題的紀(jì)錄片，如《FamilyGuy》等，通過視聽媒體提高學(xué)生的英語聽力水平和詞匯量。

2.拓展要求：

-學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，閱讀材料和視頻資源的選擇可以根據(jù)個(gè)人興趣和學(xué)習(xí)需求進(jìn)行。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，確保學(xué)生能夠有效利用拓展資源。

-學(xué)生應(yīng)在拓展學(xué)習(xí)后，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行思考和總結(jié)，可以寫下自己的感受和收獲，或者與同學(xué)進(jìn)行交流分享。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行家庭成員介紹的實(shí)踐，如與家人一起進(jìn)行英語對(duì)話，或者參加學(xué)校的英語角活動(dòng)等，提高實(shí)際交際能力。板書設(shè)計(jì)-設(shè)計(jì)要點(diǎn)：

①使用清晰的標(biāo)題和子標(biāo)題，如“家庭成員介紹”和“重點(diǎn)句型”，以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注重點(diǎn)內(nèi)容。

②用不同顏色或符號(hào)標(biāo)注重點(diǎn)詞匯和句型，如使用紅色標(biāo)注“father,mother,brother”等核心詞匯，使用藍(lán)色標(biāo)注句型“Isheyourgrandpa?”等，以突出重點(diǎn)。

③使用列表或框圖形式展示家庭成員的關(guān)系和句型結(jié)構(gòu)，以幫助學(xué)生理清思路和記憶。

2.板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

-設(shè)計(jì)要點(diǎn)：

①結(jié)合家庭成員的圖片或圖標(biāo)，設(shè)計(jì)有趣的板書圖案，如家庭成員的手繪圖或符號(hào)，使板書更具吸引力。

②設(shè)計(jì)互動(dòng)式板書，如邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)書寫或修改板書內(nèi)容，增加學(xué)生的參與度和興趣。

③運(yùn)用幽默的語言或表情符號(hào)，如使用笑臉符號(hào)表示“快樂家庭”，使板書更加生動(dòng)有趣。

3.板書設(shè)計(jì)應(yīng)有助于學(xué)生理解和記憶，同時(shí)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-設(shè)計(jì)要點(diǎn)：

①通過制作精美的課件或板書，將抽象的語言知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的圖像和場(chǎng)景，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

②設(shè)計(jì)一些有趣的游戲或活動(dòng)，如“家庭成員猜猜樂”，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)和記憶家庭成員的名稱和關(guān)系。

③鼓勵(lì)學(xué)生自主設(shè)計(jì)和創(chuàng)造板書，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，使板書成為學(xué)生展示個(gè)人風(fēng)格和創(chuàng)意的平臺(tái)。教學(xué)反思與改進(jìn)-評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，包括學(xué)生的課堂參與度、作業(yè)完成情況、課堂小測(cè)驗(yàn)等，以了解學(xué)生對(duì)家庭成員介紹的掌握程度。

-收集學(xué)生對(duì)課堂活動(dòng)的反饋和建議，了解學(xué)生的興趣點(diǎn)和難點(diǎn)，以便在未來的教學(xué)中進(jìn)行針對(duì)性的改進(jìn)。

-觀察學(xué)生在小組討論和課堂展示中的表現(xiàn)，評(píng)估學(xué)生的合作能力、表達(dá)能力和解決問題的能力，以識(shí)別需要改進(jìn)的地方。

2.制定改進(jìn)措施：

-根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)和練習(xí)，如加強(qiáng)對(duì)被動(dòng)語態(tài)的理解和運(yùn)用。

-根據(jù)學(xué)生的反饋和建議，調(diào)整課堂活動(dòng)，增加更多的互動(dòng)和參與機(jī)會(huì)，如設(shè)計(jì)更多的角色扮演和小組討論活動(dòng)，以提高學(xué)生的興趣和參與度。

-根據(jù)學(xué)生在小組討論和課堂展示中的表現(xiàn)，加強(qiáng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力，如提供更多的指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生提高表達(dá)和解決問題的能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索，提供更多的學(xué)習(xí)資源和材料，如推薦更多的閱讀材料和視頻資源，以幫助學(xué)生進(jìn)一步拓展和深化對(duì)家庭成員介紹的理解和運(yùn)用。

-加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，如對(duì)不同水平的學(xué)生提供不同的學(xué)習(xí)任務(wù)和指導(dǎo)，以幫助每個(gè)學(xué)生都能在課堂上取得進(jìn)步。

-加強(qiáng)課堂紀(jì)律和秩序，確保課堂活動(dòng)的順利進(jìn)行，如設(shè)置明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生積極參與并尊重他人。

-定期與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注和支持學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，如定期發(fā)送學(xué)習(xí)進(jìn)度報(bào)告，分享學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)情況。

-持續(xù)學(xué)習(xí)和更新教學(xué)方法和策略，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)，如參加教師培訓(xùn)和研討會(huì)，與其他教師交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力，如提供積極的反饋和鼓勵(lì)，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和成就。

-注重學(xué)生的情感和心理健康，創(chuàng)造一個(gè)積極和支持性的學(xué)習(xí)環(huán)境，如建立良好的師生關(guān)系，關(guān)注學(xué)生的情緒和需求。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力，如提供積極的反饋和鼓勵(lì)，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和成就。

-注重學(xué)生的情感和心理健康，創(chuàng)造一個(gè)積極和支持性的學(xué)習(xí)環(huán)境，如建立良好的師生關(guān)系，關(guān)注學(xué)生的情緒和需求。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力，如提供積極的反饋和鼓勵(lì)，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和成就。

-注重學(xué)生的情感和心理健康，創(chuàng)造一個(gè)積極和支持性的學(xué)習(xí)環(huán)境，如建立良好的師生關(guān)系，關(guān)注學(xué)生的情緒和需求。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力，如提供積極的反饋和鼓勵(lì)，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和成就。

-注重學(xué)生的情感和心理健康，創(chuàng)造一個(gè)積極和支持性的學(xué)習(xí)環(huán)境，如建立良好的師生關(guān)系，關(guān)注學(xué)生的情緒和需求。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力，如提供積極的反饋和鼓勵(lì)，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和成就。

-注重學(xué)生的情感和心理健康，創(chuàng)造一個(gè)積極和支持性的學(xué)習(xí)環(huán)境，如建立良好的師生關(guān)系，關(guān)注學(xué)生的情緒和需求。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力，如提供積極的反饋和鼓勵(lì)，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和成就。

-注重學(xué)生的情感和心理健康，創(chuàng)造一個(gè)積極和支持性的學(xué)習(xí)環(huán)境，如建立良好的師生關(guān)系，關(guān)注學(xué)生的情緒和需求。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力，如提供積極的反饋和鼓勵(lì)，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和成就。

-注重學(xué)生的情感和心理健康，創(chuàng)造一個(gè)積極和支持性的學(xué)習(xí)環(huán)境，如建立良好的師生關(guān)系，關(guān)注學(xué)生的情緒和需求。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力，如提供積極的反饋和鼓勵(lì)，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和成就。

-注重學(xué)生的情感和心理健康，創(chuàng)造一個(gè)積極和支持性的學(xué)習(xí)環(huán)境，如建立良好的師生關(guān)系，關(guān)注學(xué)生的情緒和需求。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力，如提供積極的反饋和鼓勵(lì)，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和成就。

-注重學(xué)生的情感和心理健康，創(chuàng)造一個(gè)積極和支持性的學(xué)習(xí)環(huán)境，如建立良好的師生關(guān)系，關(guān)注學(xué)生的情緒和需求。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力，如提供積極的反饋和鼓勵(lì)，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和成就。

-注重學(xué)生的情感和心理健康，創(chuàng)造一個(gè)積極和支持性的學(xué)習(xí)環(huán)境，如建立良好的師生關(guān)系，關(guān)注學(xué)生的情緒和需求。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力，如提供積極的反饋和鼓勵(lì)，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和成就。

-注重學(xué)生的情感和心理健康，創(chuàng)造一個(gè)積極和支持性的學(xué)習(xí)環(huán)境，如建立良好的師生關(guān)系，關(guān)注學(xué)生的情緒和需求。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力，如提供積極的反饋和鼓勵(lì)，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和成就。

-注重學(xué)生的情感和心理健康，創(chuàng)造一個(gè)積極和支持性的學(xué)習(xí)環(huán)境，如建立良好的師生關(guān)系，關(guān)注學(xué)生的情緒和需求。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力，如提供積極的反饋和鼓勵(lì)，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和成就。

-注重學(xué)生的情感和心理健康，創(chuàng)造一個(gè)積極和支持性的學(xué)習(xí)環(huán)境，如建立良好的師生關(guān)系，關(guān)注學(xué)生的情緒和需求。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力，如提供積極的反饋和鼓勵(lì)，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和成就。

-注重學(xué)生的情感和心理健康，創(chuàng)造一個(gè)積極和支持性的學(xué)習(xí)環(huán)境，如建立良好的師生關(guān)系，關(guān)注學(xué)生的情緒和需求。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力，如提供積極的反饋和鼓勵(lì)，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和成就。

-注重學(xué)生的情感和心理健康，創(chuàng)造一個(gè)積極和支持性的學(xué)習(xí)環(huán)境，如建立良好的師生關(guān)系，關(guān)注學(xué)生的情緒和需求。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力，如提供積極的反饋和鼓勵(lì)，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和成就。

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-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力，如提供積極的反饋和鼓勵(lì)，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和成就。

-注重學(xué)生的情感和心理健康，創(chuàng)造一個(gè)積極和支持性的學(xué)習(xí)環(huán)境，如建立良好的師生關(guān)系，關(guān)注學(xué)生的情緒和需求。

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-注重學(xué)生的情感和心理健康，創(chuàng)造一個(gè)積極和支持性的學(xué)習(xí)環(huán)境，如建立良好的師生關(guān)系，關(guān)注學(xué)生的情緒和需求。

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-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力，如提供積極的反饋和鼓勵(lì)，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和成就。

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-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力，如提供積極的反饋和鼓勵(lì)，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和成就。

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-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力，如提供積極的反饋和鼓勵(lì)，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和成就。

-注重學(xué)生的情感和心理健康，創(chuàng)造一個(gè)積極和支持性的學(xué)習(xí)環(huán)境，如建立良好的師生關(guān)系，關(guān)注學(xué)生的情緒和需求。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力，如提供積極的反饋和鼓勵(lì)，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和成就。

-注重學(xué)生的情感和心理健康，創(chuàng)造一個(gè)積極和支持性的學(xué)習(xí)環(huán)境，如建立良好的師生關(guān)系，關(guān)注學(xué)生的情緒和需求。

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-注重學(xué)生的情感和心理健康，創(chuàng)造一個(gè)積極和支持性的學(xué)習(xí)環(huán)境，如建立良好的師生關(guān)系，關(guān)注學(xué)生的情緒和需求。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力，如提供積極的反饋和鼓勵(lì)，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和成就。

-注重學(xué)生的情感和心理健康，創(chuàng)造一個(gè)積極和支持性的學(xué)習(xí)環(huán)境，如建立良好的師生關(guān)系，關(guān)注學(xué)生的情緒和需求。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力，如提供積極的反饋和鼓勵(lì)，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和成就。

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-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力，如提供積極的反饋和鼓勵(lì)，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和成就。

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-注重學(xué)生的情感和心理健康，創(chuàng)造一個(gè)積極和支持性的學(xué)習(xí)環(huán)境，如建立良好的師生關(guān)系，關(guān)注學(xué)生的情緒和需求。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力，如提供積極的反饋和鼓勵(lì)，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和成就。

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-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力，如提供積極的反饋和鼓勵(lì)，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和成就。

-注重學(xué)生的情感和心理健康，創(chuàng)造一個(gè)積極和支持性的學(xué)習(xí)環(huán)境，如建立良好的師生關(guān)系，關(guān)注學(xué)生的情緒和需求。

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-注重學(xué)生的情感和心理健康，創(chuàng)造一個(gè)積極和支持性的學(xué)習(xí)環(huán)境，如建立良好的師生關(guān)系，關(guān)注學(xué)生的情緒和需求。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力，如提供積極的反饋和鼓勵(lì)，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和成就。

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-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力，如提供積極的反饋和鼓勵(lì)，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和成就。

-注重學(xué)生的情感和心理健康，創(chuàng)造