小英雄雨來（節(jié)選）2023-2024學年四年級下冊語文同步教案(部編版)

小英雄雨來（節(jié)選）2023-2024學年四年級下冊語文同步教案(部編版)一、課程基本信息

1.課程名稱：四年級下冊語文同步教案(部編版)

2.教學年級和班級：四年級(1)班

3.授課時間：2023-2024學年第二學期，每周二下午第三節(jié)

4.教學時數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課以《小英雄雨來》為載體，旨在培養(yǎng)學生的文化自信和民族自豪感。通過學習課文，學生能夠理解雨來勇敢、機智、愛國的品質(zhì)，從而培養(yǎng)學生的愛國主義情懷。同時，通過分析課文的語言特點，學生能夠提高自己的語言表達能力和文學鑒賞能力。此外，本節(jié)課還注重培養(yǎng)學生的合作探究能力，通過小組討論、分享等方式，讓學生在交流中學會傾聽、表達和思考?？傊?，本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的文化自信、愛國主義情懷、語言表達能力和合作探究能力，使學生在學習語文的同時，全面提升自己的核心素養(yǎng)。三、重點難點及解決辦法

重點：

1.雨來的形象特點理解與分析

2.課文中的愛國主義情感表達

難點：

1.雨來勇敢、機智、愛國品質(zhì)的具體表現(xiàn)

2.課文語言的深刻內(nèi)涵和文學鑒賞

解決辦法：

1.重點通過多媒體課件展示雨來的人物形象，結合課文內(nèi)容進行講解，引導學生深入理解。

2.難點通過課堂討論、小組合作等方式，讓學生主動探究雨來品質(zhì)的具體表現(xiàn)，并通過分析課文語言，提高文學鑒賞能力。

突破策略：

1.設計問題引導學生思考，如“雨來是如何展現(xiàn)他的勇敢和機智的？”等，激發(fā)學生的思考和討論。

2.運用案例分析，如通過分析雨來救助老交通員的情節(jié)，讓學生理解雨來的愛國情懷。

3.開展課堂活動，如角色扮演、故事復述等，讓學生在實踐中感受雨來的形象特點和愛國主義情感。四、教學方法與手段

1.教學方法

（1）情境教學法：通過多媒體課件展示課文中的場景，讓學生在情境中感受雨來的形象特點和愛國主義情感。

（2）討論教學法：組織學生進行小組討論，讓學生分享對雨來品質(zhì)的理解和體會，激發(fā)學生的思考和表達。

（3）案例教學法：通過分析課文中的具體情節(jié)，讓學生深入理解雨來的勇敢、機智和愛國品質(zhì)。

2.教學手段

（1）多媒體教學：利用多媒體課件展示課文中的場景，幫助學生更好地理解和感受課文內(nèi)容。

（2）教學軟件：運用教學軟件進行課文朗讀、詞語解析等，提高教學效果和效率。

（3）互動平臺：利用互動平臺進行課堂討論、問題解答等，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

（4）實物展示：展示與課文內(nèi)容相關的實物，如雨來的圖片、故事背景資料等，幫助學生更好地理解和感受課文。

（5）小組合作：組織學生進行小組合作，如角色扮演、故事復述等，提高學生的合作能力和表達能力。

（6）課堂活動：開展課堂活動，如講故事比賽、知識競賽等，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

（7）作業(yè)布置：布置與課文內(nèi)容相關的作業(yè)，如寫心得體會、進行角色扮演等，鞏固學生的學習成果。

（8）反饋與評價：及時對學生的學習情況進行反饋和評價，鼓勵學生的進步和努力。五、教學流程

（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《小英雄雨來》的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習雨來的品質(zhì)和愛國主義情感做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課教學目標和雨來的品質(zhì)理解及愛國主義情感表達的重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習雨來品質(zhì)和愛國主義情感的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入本節(jié)課學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的課文內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為本節(jié)課新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解課文《小英雄雨來》的內(nèi)容，結合實例幫助學生理解。

突出雨來的品質(zhì)和愛國主義情感表達的重點，強調(diào)雨來品質(zhì)具體表現(xiàn)和愛國主義情感表達的難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞雨來的品質(zhì)和愛國主義情感表達的問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或?qū)嶒?，讓學生在實踐中體驗課文語言的深刻內(nèi)涵和文學鑒賞，提高實踐能力。

在課文《小英雄雨來》新課呈現(xiàn)結束后，對課文內(nèi)容進行梳理和總結。

強調(diào)雨來的品質(zhì)和愛國主義情感表達的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對課文《小英雄雨來》知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決課文問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與課文《小英雄雨來》相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合課文《小英雄雨來》，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習課文的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的課文《小英雄雨來》的內(nèi)容，強調(diào)雨來的品質(zhì)和愛國主義情感表達的重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的課文《小英雄雨來》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、知識點梳理

1.課文內(nèi)容概述：課文《小英雄雨來》講述了抗日戰(zhàn)爭時期，雨來為了保護八路軍偵察員，機智勇敢地與日本侵略者進行斗爭的故事。

2.雨來的形象特點：勇敢、機智、愛國。雨來在故事中展現(xiàn)出了這些品質(zhì)，如救助老交通員、智斗日本侵略者等。

3.愛國主義情感表達：課文通過雨來的故事，表達了深厚的愛國主義情感。雨來為了保護八路軍偵察員，不惜與日本侵略者進行斗爭，體現(xiàn)了他對祖國的熱愛和忠誠。

4.課文語言特點：課文的語言生動、形象，具有很強的感染力。如對雨來的描寫，通過細節(jié)刻畫，展現(xiàn)了他的勇敢和機智。

5.文學鑒賞：通過分析課文的語言、情節(jié)和人物形象，可以提高學生的文學鑒賞能力。如對雨來形象的鑒賞，可以讓學生更好地理解和感受他的品質(zhì)和愛國主義情感。

6.合作探究：課文內(nèi)容適合進行小組合作探究?？梢宰寣W生圍繞雨來的品質(zhì)和愛國主義情感表達等問題進行討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

7.實踐應用：課文中的雨來形象和愛國主義情感表達，可以激發(fā)學生將所學知識運用到實際生活中的意識。如通過模仿雨來的勇敢和機智，培養(yǎng)自己的品格和責任感。

8.情感教育：課文通過雨來的故事，傳達了愛國主義情感，可以培養(yǎng)學生的愛國情懷，激發(fā)他們的社會責任感。

9.價值觀教育：課文中的雨來形象，傳達了正義、勇敢、愛國的價值觀，可以引導學生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)他們的道德品質(zhì)。

10.課堂活動設計：可以設計角色扮演、故事復述、知識競賽等活動，讓學生在實踐中感受課文內(nèi)容和雨來的形象特點，提高學生的參與度和學習興趣。七、板書設計

1.標題：小英雄雨來

2.雨來的形象特點：勇敢、機智、愛國

3.愛國主義情感表達：保護八路軍偵察員，與日本侵略者斗爭

4.課文語言特點：生動、形象，感染力強

5.文學鑒賞：分析雨來形象，提高文學鑒賞能力

6.合作探究：小組討論，分享對雨來品質(zhì)的理解和體會

7.實踐應用：模仿雨來的勇敢和機智，培養(yǎng)品格和責任感

8.情感教育：培養(yǎng)愛國情懷，激發(fā)社會責任感

9.價值觀教育：樹立正義、勇敢、愛國的價值觀，培養(yǎng)道德品質(zhì)

10.課堂活動設計：角色扮演、故事復述、知識競賽等八、課后拓展

1.拓展內(nèi)容

（1）閱讀材料：推薦學生閱讀與課文《小英雄雨來》相關的書籍，如《小英雄雨來》全文、抗日戰(zhàn)爭時期的歷史資料等。

（2）視頻資源：推薦學生觀看與課文《小英雄雨來》相關的影視作品，如電影《小英雄雨來》、紀錄片《抗日戰(zhàn)爭》等。

2.拓展要求

（1）自主學習：鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，加深對課文內(nèi)容的理解和掌握。

（2）閱讀感悟：要求學生閱讀推薦閱讀材料，并撰寫讀后感，分享自己的感悟和體會。

（3）影視賞析：要求學生觀看推薦視頻資源，并撰寫觀后感，分析影視作品中的雨來形象和愛國主義情感表達。

（4）小組討論：鼓勵學生與同學進行小組討論，分享自己對雨來品質(zhì)的理解和體會，培養(yǎng)合作精神和溝通能力。

（5）實踐活動：組織學生進行實踐活動，如角色扮演、故事復述等，提高學生的實踐能力和表達能力。

（6）問題解答：教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，幫助學生更好地進行課后拓展。九、反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學法：通過多媒體課件展示課文中的場景，讓學生在情境中感受雨來的形象特點和愛國主義情感。

2.小組合作學習：組織學生進行小組討論，分享對雨來品質(zhì)的理解和體會，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

3.實踐活動設計：開展課堂活動，如角色扮演、故事復述等，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

（二）存在主要問題

1.課堂互動不足：學生在課堂上的參與度不夠，缺乏主動提問和表達的機會。

2.教學評價方式單一：目前主要依賴考試成績來評價學生的學習效果，缺乏對學生綜合素質(zhì)和能力的評價。

3.教學內(nèi)容與實際生活聯(lián)系不夠緊密：學生在學習過程中，對課文內(nèi)容與實際生活的聯(lián)系不夠明確，難以將所學知識運用到實際生活中。

（三）改進措施

1.增加課堂互動：教師在課堂上要多鼓勵學生提問和表達，創(chuàng)造一個開放、互動的課堂氛圍。

2.多元化教學評價：除了考試成績，還要關注學生的綜合素質(zhì)和能力，如團隊合作、創(chuàng)新能力、實踐能力等。

3.加強教學內(nèi)容與實際生活的聯(lián)系：教師在教學中要注重將課文內(nèi)容與實際生活相結合，引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的社會責任感。

4.注重培養(yǎng)學生的自主學習能力：教師要引導學生進行自主學習，鼓勵他們提出問題、解決問題，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)造力。

5.增加實踐活動：組織學生參加實踐活動，如社會調(diào)查、志愿服務等，讓學生在實踐中體驗知識的價值和意義。

6.優(yōu)化教學資源：教師要不斷更新和優(yōu)化教學資源，如多媒體課件、網(wǎng)絡資源等，以提高教學效果和效率。十、教學評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學生在課堂上的參與度、提問和表達的機會，以及與同伴的互動情況，評價學生在課堂上的表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：通過小組討論的成果展示，評價學生在小組合作學習中的表現(xiàn)，包括思