廣東省佛山市七年級生物下冊 第三章 第一節(jié) 呼吸道對空氣的處理教案 （新版）新人教版

廣東省佛山市七年級生物下冊第三章第一節(jié)呼吸道對空氣的處理教案（新版）新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：七年級生物下冊第三章第一節(jié)呼吸道對空氣的處理

2.教學年級和班級：廣東省佛山市七年級生物

3.授課時間：2023年4月10日

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.生命觀念：通過本節(jié)課的學習，使學生建立呼吸道對空氣處理的重要性的生命觀念，理解呼吸系統(tǒng)的組成和功能。

2.科學思維：培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，能夠運用所學的知識解釋生活中的生物學現(xiàn)象。

3.科學探究：培養(yǎng)學生運用觀察、實驗、分析等方法探究呼吸道對空氣處理的能力。

4.社會責任：培養(yǎng)學生關(guān)愛自己和他人的健康，注重個人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生，提高生態(tài)文明意識。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了人體呼吸的基本概念，對呼吸系統(tǒng)的組成有所了解，如鼻腔、喉嚨、氣管、支氣管等。他們可能已經(jīng)知道呼吸道對空氣有一定的處理作用，但可能不清楚具體處理過程和原理。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于生物學科，學生普遍感興趣，尤其是與生活實際相關(guān)的內(nèi)容。學生在學習能力上，具備觀察、實驗和分析問題的基本能力。在學習風格上，部分學生喜歡通過直觀的圖像和模型來學習，而部分學生則更注重理論知識的學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解呼吸道對空氣的處理機制方面，學生可能難以理解復雜的氣體交換過程和呼吸道的微觀結(jié)構(gòu)。此外，學生可能對呼吸道疾病的預防和保健知識了解不足，需要加強教育。在實際操作實驗和觀察呼吸道模型時，部分學生可能對細節(jié)觀察不夠仔細，需要教師引導和提醒。教學資源1.軟硬件資源：生物實驗室、顯微鏡、模型肺、氣體成分分析儀器、教學課件。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、班級QQ群或微信群。

3.信息化資源：生物學教學視頻、圖片、動畫、呼吸道結(jié)構(gòu)圖解。

4.教學手段：小組討論、實驗操作、PPT演示、互動提問、視頻播放。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對呼吸道對空氣處理的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道呼吸道對空氣是如何處理的嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于呼吸道對空氣處理的圖片或視頻片段，讓學生初步感受呼吸道的重要性。

簡短介紹呼吸道對空氣處理的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.呼吸道對空氣處理的基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解呼吸道對空氣處理的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解呼吸道對空氣處理的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹呼吸道的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.呼吸道對空氣處理的案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解呼吸道的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的呼吸道對空氣處理的案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解呼吸道對空氣處理的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用呼吸道對空氣處理解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與呼吸道對空氣處理相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對呼吸道對空氣處理的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)呼吸道對空氣處理的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括呼吸道對空氣處理的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)呼吸道對空氣處理在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用呼吸道對空氣處理。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于呼吸道對空氣處理的報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.理解呼吸道對空氣處理的基本概念、組成部分和原理。

2.描述呼吸道的組成部分及其功能，例如鼻腔、喉嚨、氣管、支氣管等。

3.解釋呼吸道對空氣的處理機制，包括清潔、溫暖和濕潤空氣的作用。

4.分析呼吸道對空氣處理的重要性和意義，了解其對身體健康的影響。

5.運用所學的呼吸道對空氣處理知識，解決實際生活中的相關(guān)問題，如預防呼吸道疾病、改善室內(nèi)空氣質(zhì)量等。

6.表達對呼吸道對空氣處理的理解和觀點，通過課堂展示和小組討論提高表達能力和合作能力。

7.撰寫一篇關(guān)于呼吸道對空氣處理的報告，鞏固所學知識，提高寫作能力。課后作業(yè)1.簡答題：請簡述呼吸道對空氣處理的基本過程和原理。

答案：呼吸道對空氣的處理過程包括清潔、溫暖和濕潤空氣。鼻腔內(nèi)的毛細胞和黏液能過濾空氣中的灰塵和細菌，鼻腔內(nèi)的血管能溫暖空氣，鼻腔內(nèi)的黏液能濕潤空氣。這些過程有助于保護肺部免受有害物質(zhì)的侵害。

2.案例分析題：請分析以下案例，并提出相應的解決方案。

案例：小明在教室里感到喉嚨痛，鼻塞，呼吸不暢。

答案：小明可能是因為教室內(nèi)的空氣質(zhì)量不好而引起的呼吸道問題。解決方案包括：保持室內(nèi)空氣流通，定期清潔教室，避免在室內(nèi)吸煙或吃零食，加強個人衛(wèi)生習慣，如勤洗手、戴口罩等。

3.應用題：請運用所學的呼吸道對空氣處理知識，設計一個保護呼吸道健康的計劃。

答案：保護呼吸道健康的計劃可以包括：每天保持適當?shù)倪\動，增強身體的免疫力；保持良好的個人衛(wèi)生習慣，如勤洗手、咳嗽時用紙巾遮住口鼻；避免接觸有害物質(zhì)，如煙草煙霧、空氣污染物等；定期進行身體檢查，及時發(fā)現(xiàn)并治療呼吸道疾??；保持室內(nèi)空氣清新，定期清潔空調(diào)和空氣凈化器等。

4.論述題：請論述呼吸道對空氣處理在維持身體健康中的重要性。

答案：呼吸道對空氣處理在維持身體健康中起著至關(guān)重要的作用。通過清潔、溫暖和濕潤空氣，呼吸道能夠保護肺部免受有害物質(zhì)的侵害，促進有效的氣體交換，維持正常的呼吸功能。此外，呼吸道的健康還與免疫系統(tǒng)的功能密切相關(guān)，有助于預防呼吸道感染和疾病。

5.探究題：請?zhí)骄靠諝庵形廴疚飳粑澜】档挠绊?，并提出相應的預防措施。

答案：空氣中污染物對呼吸道健康有嚴重影響，如PM2.5、二氧化硫、氮氧化物等。長期暴露于污染物中可能導致呼吸道炎癥、哮喘、慢性阻塞性肺病等疾病。預防措施包括：減少污染物的排放，如使用清潔能源、減少汽車尾氣排放等；加強空氣質(zhì)量監(jiān)測，及時采取措施減少污染物的暴露；在污染天氣減少戶外活動，佩戴口罩等。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上的參與度、提問和回答問題的積極性、合作完成任務的情況等。

2.小組討論成果展示：各小組在討論中的表現(xiàn)，包括組織能力、分析問題的深度、創(chuàng)新性思維和解決方案的提出等。

3.隨堂測試：學生在隨堂測試中的表現(xiàn)，包括對呼吸道對空氣處理的基本概念、組成部分和原理的掌握程度，以及運用所學知識解決實際問題的能力。

4.課后作業(yè)：學生完成課后作業(yè)的