10 愛的傳遞者 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年道德與法治三年級下冊統(tǒng)編版

10愛的傳遞者教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年道德與法治三年級下冊統(tǒng)編版主備人備課成員教材分析本課《10愛的傳遞者》是2023-2024學(xué)年道德與法治三年級下冊統(tǒng)編版的內(nèi)容。本課主要是讓學(xué)生理解愛的傳遞的意義，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、樂于助人的品質(zhì)。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該能夠理解愛的傳遞的重要性，學(xué)會如何傳遞愛，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。核心素養(yǎng)目標本課《10愛的傳遞者》旨在培養(yǎng)學(xué)生的道德與法治核心素養(yǎng)，主要包括：關(guān)愛他人、樂于助人、社會責(zé)任感。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能理解愛的傳遞的重要性，學(xué)會如何傳遞愛，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。同時，通過實踐活動，提高學(xué)生的法治意識，使他們在日常生活中能夠自覺遵守法律，維護社會公平正義。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過關(guān)于家庭、朋友和集體的概念，對關(guān)愛他人、分享快樂和幫助他人等有一定的理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級的學(xué)生對身邊的事物充滿好奇，善于觀察和發(fā)現(xiàn)。在學(xué)習(xí)過程中，他們能夠主動參與討論和實踐活動，表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。部分學(xué)生具有較強的表達能力和合作精神，能夠在小組合作中發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本課的過程中，學(xué)生可能對“愛”的抽象概念理解有困難，難以具體體會到愛的傳遞。此外，部分學(xué)生可能在關(guān)愛他人、樂于助人方面缺乏實踐經(jīng)驗，需要通過課堂活動和實例來啟發(fā)和引導(dǎo)。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-互動討論法：通過小組討論、角色扮演等形式，讓學(xué)生在討論中思考和理解愛的傳遞。

-情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在具體的情境中感受和體驗愛的傳遞。

-案例分析法：通過分析真實或虛構(gòu)的案例，讓學(xué)生理解愛的傳遞的重要性和方法。

2.教學(xué)手段

-多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等展示教學(xué)內(nèi)容，增加直觀性和生動性。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，提供更多相關(guān)的信息和案例，豐富教學(xué)內(nèi)容。

-教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件進行課堂管理和學(xué)生評估，提高教學(xué)效率。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻等，明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“愛的傳遞者”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“愛的傳遞者”知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解“愛的傳遞者”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“愛的傳遞者”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解“愛的傳遞者”知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握關(guān)愛他人、樂于助人的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗關(guān)愛他人、樂于助人的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解“愛的傳遞者”知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握關(guān)愛他人、樂于助人的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解“愛的傳遞者”知識點，掌握關(guān)愛他人、樂于助人的技能。通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“愛的傳遞者”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“愛的傳遞者”相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“愛的傳遞者”知識點和技能。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠理解愛的傳遞的含義，認識到關(guān)愛他人、樂于助人是一種重要的道德品質(zhì)。他們能夠理解通過自己的行動和態(tài)度可以傳遞愛，影響他人，從而形成積極的社會氛圍。

2.技能提升：學(xué)生通過參與課堂活動和實踐活動，提升了關(guān)愛他人、樂于助人的技能。他們學(xué)會了如何主動關(guān)注他人的需求，如何通過實際行動來幫助他人，并能夠在日常生活中自覺地傳遞愛和正能量。

3.情感態(tài)度：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了對他人關(guān)愛和樂于助人的情感態(tài)度。他們能夠更加關(guān)心他人，尊重他人，樂于分享和幫助他人，形成積極向上的人際關(guān)系。

4.價值觀塑造：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，樹立了正確的價值觀。他們認識到關(guān)愛他人、樂于助人不僅是自己的責(zé)任和義務(wù)，也是社會和諧發(fā)展的重要保障。學(xué)生能夠?qū)⑦@種價值觀融入到自己的日常生活中，形成良好的道德行為習(xí)慣。

5.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課前自主探索和課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，提升了自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠獨立思考問題，主動查找資料，獨立完成作業(yè)，并通過自主學(xué)習(xí)不斷提升自己的知識水平。

6.團隊合作能力：學(xué)生在小組討論、角色扮演等課堂活動中，培養(yǎng)了團隊合作能力。他們學(xué)會了與他人合作，共同解決問題，形成了良好的團隊合作精神。

7.反思總結(jié)能力：學(xué)生在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，提升了反思總結(jié)能力。他們能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進行反思，找出自己的不足，并提出改進的建議，從而不斷提升自己的學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計本課的板書設(shè)計旨在幫助學(xué)生直觀地理解和記憶“愛的傳遞者”這一主題。板書設(shè)計將包括以下幾個部分：

1.主題板書：“愛的傳遞者”作為板書的中心，突出本課的核心內(nèi)容?？梢允褂眯男螆D案或者傳遞的動作形象來表示愛的傳遞。

2.知識點板書：列出本課的主要知識點，如“關(guān)愛他人”、“樂于助人”等，簡潔明了地表達每個知識點的主要內(nèi)容?？梢允褂脠D標或者簡單的圖示來輔助表達。

3.例子板書：給出一些實際的例子，展示如何在生活中傳遞愛?？梢允蔷唧w的行為，如幫助他人、分享快樂等。

4.技能與情感板書：強調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)后應(yīng)提升的技能和情感態(tài)度，如“提升關(guān)愛他人、樂于助人的技能”和“培養(yǎng)積極的情感態(tài)度”。

板書設(shè)計要求目標明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容，結(jié)構(gòu)清晰，條理分明。同時，板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強。此外，板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。通過板書設(shè)計，學(xué)生可以更好地理解和記憶本課的內(nèi)容，激發(fā)他們對關(guān)愛他人、樂于助人的行為的認同和實踐。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.課后思考題：布置與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的思考題，如“請舉例說明你在生活中是如何傳遞愛的？”，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和應(yīng)用所學(xué)知識。

2.實踐作業(yè)：布置實踐作業(yè)，如“選擇一個身邊的人，用一周的時間通過實際行動傳遞愛”，讓學(xué)生將所學(xué)知識付諸實踐，提升關(guān)愛他人、樂于助人的能力。

3.小組討論作業(yè)：布置小組討論作業(yè)，如“請小組討論如何在學(xué)?；蛏鐓^(qū)開展關(guān)愛他人的活動”，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作業(yè)反饋：

1.及時批改作業(yè)：在規(guī)定的時間內(nèi)，教師應(yīng)認真批改學(xué)生的作業(yè)，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

2.指出問題：針對學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的問題，如理解不到位、實踐操作不規(guī)范等，教師應(yīng)指出問題所在，并提供具體的改進