1《草原》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

1《草原》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《草原》是2024-2025學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版的一篇課文，描繪了草原的壯麗景色和草原人民的熱情好客。本課旨在讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文，感受草原的美麗和祖國(guó)的大好河山，理解課文中所表現(xiàn)的人物情感，提高學(xué)生的朗讀和理解能力。同時(shí)，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，激發(fā)他們對(duì)大自然的熱愛(ài)和對(duì)美好生活的向往。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括以下三個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，提高學(xué)生的閱讀理解能力，使他們能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文大意，把握課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，使他們能夠從課文中提煉出主要信息，理解課文中所表現(xiàn)的人物情感，并能運(yùn)用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

3.文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生了解草原的壯麗景色和草原人民的熱情好客，培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)情懷，激發(fā)他們對(duì)大自然的熱愛(ài)和對(duì)美好生活的向往。學(xué)情分析針對(duì)六年級(jí)學(xué)生的學(xué)情，本課《草原》的教學(xué)設(shè)計(jì)考慮如下：

1.知識(shí)與能力：六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠獨(dú)立理解課文內(nèi)容。通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，他們對(duì)散文的基本特點(diǎn)和閱讀方法有了初步的認(rèn)識(shí)。因此，在教學(xué)《草原》時(shí)，可以側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的深層次理解能力和審美情趣。

2.情感態(tài)度與價(jià)值觀：六年級(jí)學(xué)生處于青春期前期，情感豐富，對(duì)大自然和生活中的美好事物充滿向往。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，可以進(jìn)一步培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)情懷，激發(fā)他們對(duì)大自然的熱愛(ài)和對(duì)美好生活的向往。

3.學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法：六年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，注重合作與交流。在課堂上，教師可以充分利用這一特點(diǎn)，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此的學(xué)習(xí)心得，從而提高他們的學(xué)習(xí)效果。

4.教學(xué)影響：在教學(xué)《草原》時(shí)，需要關(guān)注學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，以及對(duì)草原景色和人物情感的把握。針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師應(yīng)給予有針對(duì)性的指導(dǎo)，幫助他們?cè)陂喿x中提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《草原》這篇課文的教材或?qū)W習(xí)資料，方便他們隨時(shí)查閱和學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的草原景色圖片、人物情感表達(dá)的圖表、視頻等多媒體資源，以豐富學(xué)生的感官體驗(yàn)，幫助他們更好地理解課文內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本課內(nèi)容不涉及實(shí)驗(yàn)，無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)和交流討論；同時(shí)，設(shè)置一個(gè)展示區(qū)，用于學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過(guò)展示草原美景的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生感受草原的壯麗，激發(fā)他們對(duì)課文的興趣。

-提出問(wèn)題：“你們對(duì)草原有什么印象？草原上有什么樣的生活和風(fēng)俗？”引發(fā)學(xué)生的思考和討論。

-學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)并引導(dǎo)進(jìn)入本課《草原》的學(xué)習(xí)。

2.講授新課（15分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)氣、節(jié)奏和情感的表達(dá)。

-分析課文結(jié)構(gòu)，講解課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-教師通過(guò)提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)課文的理解程度，解答學(xué)生的疑問(wèn)。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)課文的理解和感受。

-每個(gè)小組選取一名代表進(jìn)行匯報(bào)，其他小組成員可進(jìn)行補(bǔ)充和評(píng)價(jià)。

-教師對(duì)學(xué)生的討論和匯報(bào)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和理解課文。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

-教師布置針對(duì)課文內(nèi)容的練習(xí)題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

-學(xué)生展示自己的練習(xí)成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和解答疑問(wèn)。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生進(jìn)一步鞏固課文內(nèi)容，提高閱讀理解能力。

總用時(shí)：40分鐘

教學(xué)過(guò)程中，教師要注意與學(xué)生的互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)不同學(xué)生的需求進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和表達(dá)能力，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.草原的景色和特點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文《草原》中描繪的草原景色，了解草原的遼闊、壯麗和美麗，理解課文中的比喻、擬人等修辭手法，感受作者對(duì)草原的熱愛(ài)和贊美之情。

2.草原人民的生活和風(fēng)俗：通過(guò)課文學(xué)習(xí)，了解草原人民的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣，理解他們熱情好客、豪爽直率的性格特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)草原人民的敬佩和喜愛(ài)之情。

3.人物情感的表達(dá)：學(xué)習(xí)課文中所表現(xiàn)的人物情感，包括作者對(duì)草原景色和草原人民的喜愛(ài)、敬佩之情，以及草原人民對(duì)作者的友好和熱情。理解情感的表達(dá)方式，包括直接描寫(xiě)和間接描寫(xiě)，學(xué)會(huì)通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫(xiě)方式來(lái)表達(dá)人物情感。

4.閱讀理解能力：通過(guò)課文學(xué)習(xí)，提高閱讀理解能力，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文大意，把握課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子，能夠從中提煉出主要信息，理解課文中所表現(xiàn)的人物情感。

5.寫(xiě)作技巧：學(xué)習(xí)課文中的寫(xiě)作技巧，包括比喻、擬人等修辭手法，以及通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物情感和性格特點(diǎn)。學(xué)會(huì)運(yùn)用這些寫(xiě)作技巧來(lái)表達(dá)自己的思想和感情，提高寫(xiě)作能力。

6.文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解草原的文化和風(fēng)俗，培養(yǎng)對(duì)不同文化的尊重和理解，增強(qiáng)自己的文化素養(yǎng)。

7.價(jià)值觀教育：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀，包括對(duì)大自然的熱愛(ài)和尊重，對(duì)美好生活的向往和追求，對(duì)他人友善和熱情的態(tài)度等。板書(shū)設(shè)計(jì)1.結(jié)構(gòu)清晰：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循課文的結(jié)構(gòu)，分為引入、主體和結(jié)尾三個(gè)部分。在引入部分，可以板書(shū)草原的景色和特點(diǎn)，主體部分板書(shū)草原人民的生活和風(fēng)俗，結(jié)尾部分板書(shū)人物情感的表達(dá)。

2.重點(diǎn)突出：在板書(shū)設(shè)計(jì)中，要用粗體或彩色粉筆突出課文中的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)、詞語(yǔ)和句子。例如，可以將課文中描繪草原景色的關(guān)鍵句子用粗體板書(shū)，將表現(xiàn)人物情感的句子用彩色粉筆突出。

3.藝術(shù)性和趣味性：為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，板書(shū)設(shè)計(jì)可以運(yùn)用藝術(shù)性和趣味性的元素。例如，可以在板書(shū)中加入簡(jiǎn)筆畫(huà)，如草原、蒙古包等，使得板書(shū)更具生動(dòng)性。此外，可以運(yùn)用符號(hào)、圖表等元素，使得板書(shū)更具趣味性。

具體板書(shū)設(shè)計(jì)如下：

①引入部分：

-草原景色：遼闊、壯麗、美麗

-修辭手法：比喻、擬人

②主體部分：

-草原人民生活：蒙古包、牧民、騎馬

-草原人民風(fēng)俗：熱情好客、豪爽直率

③結(jié)尾部分：

-人物情感表達(dá)：喜愛(ài)、敬佩、友好

-寫(xiě)作技巧：細(xì)節(jié)描寫(xiě)、情感表達(dá)典型例題講解1.例題一：課文中有哪些句子使用了比喻、擬人等修辭手法？請(qǐng)找出來(lái)并說(shuō)明其作用。

答案：課文中有許多句子使用了比喻、擬人等修辭手法。例如，“草原像一張無(wú)邊無(wú)際的綠毯”使用了比喻，形象地描繪了草原的廣闊和美麗；“草原人民像草原一樣熱情好客”使用了擬人，將草原人民的熱情好客性格與草原的特性相結(jié)合，增強(qiáng)了表達(dá)效果。

2.例題二：課文中描繪了草原的哪些景色？請(qǐng)用自己的話進(jìn)行描述。

答案：課文中描繪了草原的遼闊、壯麗和美麗。草原一片碧綠，遼闊無(wú)邊，遠(yuǎn)處的山脈若隱若現(xiàn)，天空湛藍(lán)，白云飄蕩。在草原上，蒙古包錯(cuò)落有致，牧民們騎馬穿梭于草原之間，呈現(xiàn)出一幅和諧美麗的畫(huà)面。

3.例題三：課文中有哪些細(xì)節(jié)描寫(xiě)了草原人民的生活和風(fēng)俗？請(qǐng)找出來(lái)并簡(jiǎn)要說(shuō)明。

答案：課文中有許多細(xì)節(jié)描寫(xiě)了草原人民的生活和風(fēng)俗。例如，“蒙古包前的火堆上架著鐵鍋，鍋里煮著羊肉，散發(fā)著誘人的香味”描寫(xiě)了草原人民烹飪美食的場(chǎng)景；“牧民們穿著蒙古袍，腰間系著腰帶，頭上戴著帽子，顯得十分威武”描寫(xiě)了草原人民的服飾特點(diǎn)。

4.例題四：課文中作者表達(dá)了對(duì)草原景色和草原人民的怎樣的情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。

答案：課文中作者表達(dá)了對(duì)草原景色和草原人民的喜愛(ài)和敬佩之情。作者通過(guò)描繪草原的美麗景色和草原人民的生活場(chǎng)景，表達(dá)了自己對(duì)草原的熱愛(ài)之情；同時(shí)，作者對(duì)草原人民的熱情好客、豪爽直率的品質(zhì)表示敬佩。

5.例題五：請(qǐng)你談?wù)剬?duì)草原的景色和草原人民的印象。

答案：草原給我留下了遼闊、壯麗和美麗的印象。草原一望無(wú)際，碧綠如毯，遠(yuǎn)處的山脈和天空交相輝映，使人感受到大自然的神奇和美好。草原人民給我留下了熱情好客、豪爽直率的印象。他們熱情招待客人，騎馬在草原上馳騁，展現(xiàn)出草原人民的豪爽和開(kāi)朗。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

（1）填空題：

①《草原》一文中，作者用“綠毯”來(lái)形容草原的______。

答案：廣闊、壯麗、美麗

②《草原》一文中，作者描寫(xiě)了草原人民的______和______。

答案：生活、風(fēng)俗

（2）選擇題：

③《草原》一文中，下列句子中使用了擬人修辭手法的是______。

A.“草原像一張無(wú)邊無(wú)際的綠毯”

B.“草原人民像草原一樣熱情好客”

C.“遠(yuǎn)處的小山如同一位慈祥的老人”

D.“天空中的白云像一群自由的小鳥(niǎo)”

答案：B

（3）簡(jiǎn)答題：

④請(qǐng)用自己的話描述一下《草原》一文中描繪的草原景色。

答案：示例：《草原》一文中描繪了草原的遼闊、壯麗和美麗。草原一