2024-2025學(xué)年安全心理主題班會教學(xué)設(shè)計

2024-2025學(xué)年安全心理主題班會教學(xué)設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年安全心理主題班會教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主題是“2024-2025學(xué)年安全心理主題班會”，主要教學(xué)內(nèi)容涵蓋了學(xué)生安全常識教育、心理健康指導(dǎo)以及應(yīng)急自救技能等方面的知識。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生安全常識教育：結(jié)合學(xué)生的生活實際，回顧已學(xué)過的交通安全、防火安全、防溺水等安全知識，引導(dǎo)學(xué)生提高安全意識，自覺遵守安全規(guī)定。

2.心理健康指導(dǎo)：針對學(xué)生可能面臨的壓力和困擾，提供心理輔導(dǎo)方法，如情緒調(diào)節(jié)、壓力緩解等，幫助學(xué)生建立良好的心理素質(zhì)。

3.應(yīng)急自救技能：學(xué)習(xí)自然災(zāi)害、意外傷害等緊急情況下的自救互救方法，鞏固已學(xué)過的急救知識和技巧。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下三個方面：

1.生命意識：通過學(xué)習(xí)安全知識和心理健康內(nèi)容，使學(xué)生更加珍視生命，提高自我保護意識和能力。

2.情感管理：幫助學(xué)生掌握情緒調(diào)節(jié)和壓力管理的技巧，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，促進個性發(fā)展。

3.社會適應(yīng)：通過學(xué)習(xí)應(yīng)急自救技能，提高學(xué)生在各種緊急情況下的應(yīng)變能力，增強社會適應(yīng)性。重點難點及解決辦法重點：

1.學(xué)生安全常識的掌握：如何確保學(xué)生在各種場合下都能自覺遵守安全規(guī)定，提高安全意識和自我保護能力。

2.心理健康指導(dǎo)：如何幫助學(xué)生有效調(diào)節(jié)情緒，緩解壓力，建立良好的心理素質(zhì)。

3.應(yīng)急自救技能的學(xué)習(xí)：如何在緊急情況下，學(xué)生能迅速采取正確的自救互救措施，保障自身和他人的生命安全。

難點：

1.安全常識的內(nèi)化：如何讓學(xué)生將安全知識轉(zhuǎn)化為自覺行動，避免安全事故的發(fā)生。

2.心理輔導(dǎo)的個性化：如何針對不同學(xué)生的心理特點，提供有效的心理輔導(dǎo)方法。

3.應(yīng)急自救技能的實踐應(yīng)用：如何在實際操作中，學(xué)生能靈活運用所學(xué)技能，提高自救互救能力。

解決辦法：

1.通過情景模擬、案例分析等方式，讓學(xué)生在實踐中掌握安全知識，提高安全意識和自我保護能力。

2.采用小組討論、心理測試等方法，了解學(xué)生心理狀況，提供針對性的心理輔導(dǎo)。

3.組織應(yīng)急自救演練，讓學(xué)生在實際操作中熟悉掌握自救互救技能，提高應(yīng)變能力。教學(xué)方法與策略1.采用講授法，系統(tǒng)地向?qū)W生傳授安全知識、心理健康知識和應(yīng)急自救技能。通過生動案例和實際操作演示，提高學(xué)生的理解和興趣。

2.通過小組討論法，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的觀點和經(jīng)驗，相互學(xué)習(xí)，共同提高。組織角色扮演、情景模擬等活動，讓學(xué)生在實踐中體驗和掌握相關(guān)知識和技能。

3.利用多媒體教學(xué)，如PPT、視頻等，直觀地展示各種安全知識和心理健康指導(dǎo)，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時，利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。

4.設(shè)計互動游戲和實驗，如安全知識競賽、心理健康小測試等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的參與度和積極性。

5.開展實地考察和演練，如參觀消防站、地震應(yīng)急演練等，讓學(xué)生在實際操作中提高安全意識和自救互救能力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供關(guān)于安全心理主題的材料，包括安全知識文章、心理健康視頻等，要求學(xué)生閱讀和觀看。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題，如“你在生活中遇到過哪些安全問題？如何處理？”、“你如何看待心理健康的重要性？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問題，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家中閱讀材料，了解安全知識和心理健康的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進行思考，記錄自己的見解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將通過電子郵件或?qū)W習(xí)平臺提交自己的預(yù)習(xí)筆記和問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)能力，鼓勵學(xué)生主動探索。

-信息技術(shù)手段：利用網(wǎng)絡(luò)平臺進行資源的發(fā)布和收集，提高學(xué)習(xí)效率。

-作用與目的：

-幫助學(xué)生對安全心理主題有初步的認(rèn)識，為新課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個真實的安全事故案例引入主題，引發(fā)學(xué)生的興趣和思考。

-講解知識點：詳細(xì)講解安全知識和心理健康的重要概念，如如何處理緊急情況、如何進行情緒管理等。

-組織課堂活動：分組討論安全問題，進行角色扮演模擬緊急情況，讓學(xué)生實際操作心肺復(fù)蘇等急救技能。

-解答疑問：回答學(xué)生在預(yù)習(xí)中提出的問題，澄清他們的疑惑。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，對講解的內(nèi)容進行思考和理解。

-參與課堂活動：在小組討論中積極發(fā)言，參與角色扮演和急救技能模擬。

-提問與討論：學(xué)生提出疑問，與同學(xué)和老師進行討論和交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，讓學(xué)生掌握安全知識和心理健康的基礎(chǔ)理論。

-實踐活動法：通過模擬和實踐，讓學(xué)生掌握急救技能和處理安全問題的方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論和合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和溝通能力。

作用與目的：

-使學(xué)生能夠理解和掌握安全知識和心理健康的重要概念。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力和解決問題的能力。

-通過團隊合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置相關(guān)的作業(yè)，如寫一篇關(guān)于如何處理緊急情況的文章，或者設(shè)計一個心理健康自我照顧的計劃。

-提供拓展資源：推薦一些關(guān)于安全心理主題的書籍和在線資源，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)和探索。

-反饋作業(yè)情況：批改學(xué)生的作業(yè)，提供反饋和指導(dǎo)，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，將所學(xué)的知識和技能應(yīng)用到實際中。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進行進一步的學(xué)習(xí)，拓寬自己的知識視野。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思，總結(jié)所學(xué)的內(nèi)容，并提出自己的看法和建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨立完成作業(yè)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思，總結(jié)所學(xué)的內(nèi)容，并提出自己的看法和建議。

-作用與目的：

-通過作業(yè)的完成，鞏固和加深學(xué)生對安全心理知識的理解和應(yīng)用。

-通過拓展學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬他們的知識視野。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，提出改進的建議，促進自我提升。教學(xué)資源拓展拓展資源：

1.安全知識：提供關(guān)于消防安全、交通安全、水上安全等方面的知識，如如何正確使用滅火器、如何遵守交通規(guī)則、如何進行水上自救等。

2.心理健康：介紹心理健康的基本概念，如情緒管理、壓力緩解、心理素質(zhì)培養(yǎng)等，以及相關(guān)的心理測試和評估工具。

3.應(yīng)急自救技能：包括自然災(zāi)害（如地震、洪水、臺風(fēng)等）、意外傷害（如骨折、出血等）等情況下的自救互救方法。

4.安全心理主題班會案例：提供一些關(guān)于安全心理主題班會的成功案例，包括活動設(shè)計、實施過程和效果評估等。

5.心理健康教育視頻：推薦一些關(guān)于心理健康教育的視頻資源，如心理健康講座、心理劇、心理咨詢案例等。

拓展建議：

1.學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如學(xué)術(shù)期刊、專業(yè)網(wǎng)站等，進一步了解和探索安全知識和心理健康的相關(guān)內(nèi)容。

2.學(xué)生可以閱讀一些關(guān)于安全心理主題的書籍，如《安全常識手冊》、《心理健康與自我調(diào)適》等，加深對相關(guān)知識的理解和應(yīng)用。

3.學(xué)生可以參加一些與安全心理相關(guān)的實踐活動，如安全演練、心理健康講座等，提高自己的實際操作能力和解決問題的能力。

4.學(xué)生可以嘗試使用一些心理測試和評估工具，了解自己的心理狀況，如心理健康自測問卷、性格測試等。

5.學(xué)生可以與他人分享自己的學(xué)習(xí)心得和體驗，如參加心理健康小組討論、分享安全經(jīng)驗等，互相學(xué)習(xí)和交流。教學(xué)反思這節(jié)課的主題是“2024-2025學(xué)年安全心理主題班會”，我主要圍繞學(xué)生安全常識教育、心理健康指導(dǎo)和應(yīng)急自救技能等方面進行了教學(xué)。在課前，我發(fā)布了預(yù)習(xí)任務(wù)，設(shè)計了具有啟發(fā)性的預(yù)習(xí)問題，并監(jiān)控了學(xué)生的預(yù)習(xí)進度。在課中，我通過講授、小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握相關(guān)知識和技能。在課后，我布置了適量的作業(yè)，提供了拓展資源，并反饋了作業(yè)情況。

在教學(xué)過程中，我認(rèn)識到以下幾個問題：

1.安全常識的內(nèi)化：如何讓學(xué)生將安全知識轉(zhuǎn)化為自覺行動，避免安全事故的發(fā)生。在課堂中，我可以通過情景模擬、案例分析等方式，讓學(xué)生在實踐中掌握安全知識，提高安全意識和自我保護能力。

2.心理輔導(dǎo)的個性化：如何針對不同學(xué)生的心理特點，提供有效的心理輔導(dǎo)方法。在教學(xué)過程中，我可以關(guān)注學(xué)生的個性化需求，采用一對一輔導(dǎo)或小組討論等形式，了解學(xué)生的心理狀況，提供針對性的心理輔導(dǎo)。

3.應(yīng)急自救技能的實踐應(yīng)用：如何在實際操作中，學(xué)生能靈活運用所學(xué)技能，提高自救互救能力。組織應(yīng)急自救演練，讓學(xué)生在實際操作中熟悉掌握自救互救技能，提高應(yīng)變能力。

對于這些問題，我認(rèn)為可以采取以下措施進行改進：

1.強化實踐環(huán)節(jié)：通過設(shè)置情景模擬、案例分析等實踐活動，讓學(xué)生在實際操作中掌握安全知識和心理健康技能，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

2.關(guān)注學(xué)生需求：在教學(xué)過程中，我要關(guān)注學(xué)生的個性化需求，了解他們的心理狀況，提供針對性的輔導(dǎo)和支持。

3.加強家校合作：與家長保持密切溝通，了解學(xué)生的家庭環(huán)境和生活狀況，共同關(guān)注學(xué)生的安全心理問題，形成家校共育的良好氛圍。板書設(shè)計①安全知識要點：

1.交通安全：遵守交通規(guī)則，不闖紅燈，不騎車載人。

2.消防安全：正確使用滅火器，了解火災(zāi)逃生路線。

3.水上安全：不私自下水游泳，學(xué)會水中自救。

②心理健康指導(dǎo)：

1.情緒管理：學(xué)會調(diào)節(jié)情緒，保持心態(tài)平和。

2.壓力緩解：適當(dāng)運動，保持良好的作息習(xí)慣。

3.心理素質(zhì)培養(yǎng)：積極參加集體活動，提高抗壓能力。

③應(yīng)急自救技能：

1.地震自救：保持冷靜，迅速找到安全出口。

2.火災(zāi)自救：使用濕毛巾捂住口鼻，低姿逃生。

3.骨折處理：保持冷靜，用衣物固定骨折部位，盡快尋求幫助。

④藝術(shù)性和趣味性設(shè)計：

1.利用圖文結(jié)合，如用卡通形象表示交通安全，用笑臉表示心理健康。

2.采用色彩鮮艷的粉筆，突出重點知識點。

3.設(shè)計一些有趣的插圖，如安全帽、急救箱等，增加學(xué)生的興趣。重點題型整理1.案例分析題：

題目：請分析以下案例，指出其中存在的安全隱患和心理問題，并提出相應(yīng)的解決辦法。

案例：小明在放學(xué)回家的路上，看到一位同學(xué)被欺負(fù)，想去幫忙，但又擔(dān)心自己會受到傷害。

答案：安全隱患：小明可能面臨身體傷害的風(fēng)險。心理問題：小明可能感到焦慮和害怕。解決辦法：教會小明如何尋求幫助，如告訴老師或家長，并教他如何保護自己。

2.情景模擬題：

題目：請模擬一次火災(zāi)發(fā)生時的場景，描述你如何組織學(xué)生進行火災(zāi)逃生。

答案：首先，迅速組織學(xué)生保持冷靜，迅速找到安全出口。其次，引導(dǎo)學(xué)生用濕毛巾捂住口鼻，低姿逃生。最后，確保所有學(xué)生安全撤離后，再離開現(xiàn)場。

3.問題解決題：

題目：你的班級里有一位學(xué)生經(jīng)常感到焦慮和壓力，你如何幫助他緩解壓力和焦慮？

答案：首先，了解學(xué)生的具體情況，如家庭環(huán)境、學(xué)習(xí)壓力等。其次，與學(xué)生進行溝通，傾聽他的想法和感受。最后，提供一些緩解壓力和焦慮的方法，如進行深呼吸、進行體育鍛煉等。

4.選擇題：

題目：以下哪種行為是不正確的？

A.遵守交通規(guī)則，不闖紅燈

B.騎車載人

C.在人行道上行走

答案：B

5.填空題：

題目：在火災(zāi)發(fā)生時，我們應(yīng)該用濕毛巾捂住口鼻，保持_______姿勢，迅速找到安全出口。

答案：低姿課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.安全知識：學(xué)生應(yīng)掌握交通安全、消防安全、水上安全等基本知識，并能在實際生活中運用。

2.心理健康：學(xué)生應(yīng)了解情緒管理、壓力緩解、心理素質(zhì)培養(yǎng)等基本方法，并能在遇到問題時運用。

3.應(yīng)急自救技能：學(xué)生應(yīng)掌握地震、火災(zāi)、骨折等緊急情況下的自救互救技能，并能在實際操作中運用。

當(dāng)堂檢測：

1.請簡要描述在火災(zāi)發(fā)生時，應(yīng)該如何組織學(xué)生進行火災(zāi)逃生。

答案：在火災(zāi)發(fā)生時，應(yīng)迅速組織學(xué)生保持冷靜，迅速找到安全出口。引導(dǎo)學(xué)生用濕毛巾