小學六年級新英語教學設計

第小學六年級新英語教學設計第1篇:小學六年級新英語教學設計教學目標：

1、能聽懂，會說WhatdayisittodayIt’s…。Whatdoyouhaveon…？Wehave…。Ilike…。并能在情景中熟練運用。

2、了解西方國家一些沒有固定日期的節(jié)日，如父親節(jié)，母親節(jié)等等。

教學重點：

掌握句型：Whatdayisittoday？It"s...．WhatdoyouhaveonWednesdays？WehaveEnglish，science，computerandP．E．IlikeWednesdays．學生通過學習，能夠自在實際情景中自如運用這些句子。

教學難點：

Let"stry部分，內(nèi)容多，易混淆。應多放錄音，正確引導。必要時給出聽力原文指導學生進行分句聽和分段聽。另一難點是能夠簡單描述一周內(nèi)的學習和生活情況。

教學方法：

情景教學法，任務教學法教具CAI,cards

教學過程與內(nèi)容設計：

Step1Warm－up（熱身）

（1）教師放Start部分的歌謠Let’schant錄音，學生復習鞏固有關星期的新單詞和課程名稱。

（2）日常口語練習，內(nèi)容可參考如下：

A：Whatdayisittoday？

B：It"sTuesday．

A：Whatdoyouhave

B:WehaveP．E．class．IlikeTuesdays．

Step2Presentation（新課呈現(xiàn)）

（1）教師播放Let"stry的錄音，讓學生仔細聽，盡量按選出正確的圖，并說出先后順序。聽了一遍后，老師可給出重點句型。讓學生再聽錄音，完成聽音選圖練習后，教師指導學生給出正確答案。如果學生聽了兩遍后，還不能理解內(nèi)容，可出示聽力原文的同時播聲音，讓學生聽懂后，在不看文字的狀態(tài)下再聽一遍。反復播放錄音能強化對新句型的聽覺感知。

（2）在此基礎上，教師出示本課時Let’stalk對話部分的圖片，利用教學VCD或錄音帶，讓學生來看一看、聽一聽Amy要上什么課程。要求學生在聽的過程中做記錄，有意識培養(yǎng)他們聽的技能。小組或班級評選誰是聽力王，對學生聽的表現(xiàn)及時評價。

（3）反復聽錄音，跟讀對話。兩人一組讀對話。

Step3Practice（趣味操練）

（1）教師利用轉盤教具做游戲，操練第一組句型：Whatdayisittoday？It"s....然后引導學生依據(jù)實際的課程表替換新句型中的關鍵詞，操練第二組句型：Whatdoyouhaveon…？Wehave...．

（2）讓學生根據(jù)自己的課程表，準備描述一下自己本周學習的情況。可先在小組內(nèi)或同桌間進行交流。然后在全班宣讀。在準備過程中教師要有意識地引導學生說出本部分重點的兩組新句型，如：WhatdoyouhaveonWednesdays？We/Ihave...．交流完畢后，教師不要忘記讓大家評選出歡迎的宣讀者。

（3）Groupwork

引導學生根據(jù)剛剛準備的情況宣讀稿，分小組討論各自喜歡什么課程和哪一天的課程?？偨Y出各小組最喜歡的課程和最喜歡星期幾的課程，在班級內(nèi)做匯報。鼓勵學生表述盡可能多的理由。

Step4Consolidationandextension（鞏固與擴展）

（1）讓學生做ALet"stalk部分的活動手冊配套練習。

（2）讓學生聽Let"stalk部分的錄音，讀給朋友或家長聽。

（3）讓學生參照自己設計的課程表說一說喜歡的課程和喜歡星期幾。要特別說的喜歡的理由。

（4）讓學生把新學的文化背景知識介紹給家長或朋友聽；制作祝福卡給父母或朋友。

Step5Conclusion

Homework：完成相應配套練習。

板書設計：

Unit2Myweek

Whatdayisittoday？

It"s...．

WhatdoyouhaveonWednesdays？

WehaveEnglish，science，computerandP．E．IlikeWednesdays．

教學反思：

在這一節(jié)課學習的始終，課前我用幾分鐘結合情境復習單詞、單詞和句型的融合運用及問答，使學生熟悉單詞、短語的表達，能夠聽懂老師的提問，在老師引導下能夠完整回答。本節(jié)課繼續(xù)學習與學生學習和生活密切相關的話題，即在校的課程和課余生活安排。學生很熟悉漢語的表達但轉化到英語可能會混淆、反應慢，特別是星期幾的記憶和替換句型靈活運用環(huán)節(jié)。在做兩兩和小組口語練習時，有的學生不敢開口，有的怕其他同學笑話，還有的擔心出錯。我多做示范，多引導，多鼓勵他們，能說到哪就說到哪，不懂就舉手問老師，共同完成。

第2篇:小學六年級新英語教學設計教學內(nèi)容：

Let’ssayandLet’ssing

教學目標：

1、知識目標

a)學生能夠熟練聽讀、認讀課文主人翁的英文名

b)學生能能熟練運用句型：Hello,Goodmorning,I’m…What’syourname

2、技能目標

學生能夠用英語自我介紹和詢問別人。鼓勵學生積極參與活動，激發(fā)學生學習英語興趣，增加他們的自信心。

3、情感目標

a)在活動中，教師與學生的積極互動，營造民主和諧的英語學習氛圍，學生能在英語課堂中快樂地學習。

b)通過一些活動，培養(yǎng)學生合作意識。激發(fā)學生學習英語的興趣，鼓勵學生積極參與活動，培養(yǎng)學生運用靈活運用英語的能力，養(yǎng)成活學活用的習慣。

教學重點：

a)學會打招呼

b)學會唱歌

教學難點：

縮寫形式的讀音

教學方法：

1、游戲教學法：學生通過游戲掌握本堂課的單詞和句型。在本課堂中，教師通過猜人物、表演對話等活動對單詞和句型進行操練。

2、TPR全身反應法：結合低段小學生的性格特點，給相應的情節(jié)配上相應的圖片和動作。在活動中加強學生對句型的運用。提高學生的學習興趣。

3、實踐行動法：以日常生活中打招呼的情景，操練學生口語能力。

4、歌唱教學法：通過教唱歌曲和隨機改編歌曲，既可以激發(fā)學生的學習積極性，又可以鞏固和復習本節(jié)課所學的內(nèi)容，讓學生記得更深刻和更牢固。歌曲使人輕松、快樂。歌曲使人記憶深刻，通過歌唱學習英語能長久記憶。老師唱問，學生唱答，一唱一和，快唱快和，慢唱慢和，靈活貫通。使教師和學生都感受快樂。

教學設備：

老師自制的教具單詞翻卡，多媒體設備

教學過程：

StepsTeacher’sActivitiesPurpose

Step1Greeting

1.GreetingwithSs.

2.Dividetheclassintotwogroups,boysgroupandgirlsgroups.andshowSstherulesofcompetition.andtellSswhocangetthetopoftheladderandwhowillbethewinnerofthecompetition.通過分男、女組比賽，設計“分紅旗”的競賽情景，來調(diào)動學生的學習激情。

Step2Warming-up

Singthesong“Hello”bydoingsomeactions.以flash形式，通過歌曲Hello引入

Step3Presentation

1.Lead-in

ShowoutthestuffedanimalstosayHello

T：What’sthisSs:It’sa…

T:Hello,ChildrenSs:Hellodogcatabbit

2.ByCAI,presentthenewwordsandnewsentences.

a)Inthispart,Tshowssomepictureshavethestudentstoask:Hello!What’syournameThenelicitthenewwordsandnewsentences.TeachSstoreadthenewwordsandnewsentences.

b)Practice

TandSsmakeadialoguewiththenewwordsandnewsentences.

C)Roleplay

TteachesSstoreadthedialogue,thengiveSssometimetopairwork.Getthreeorfourgroupstoshowtime.

1、通過用動物布制玩具引入，讓學生運用“Hello!Goodmorning!”等語言。

2、用多媒體課件用“猜人物“的方法，教授新單詞和句型，引導學生自己去問問題自己去思考答案。

教師根據(jù)課堂學生學習情況，適當進行對話教學環(huán)節(jié)，遇到水平較好學生，可以適當增加英語語句如：Nicetomeetyou,Howareyou等等，拓寬學生知識面。滿足不同水平的學生需要

3、角色扮演環(huán)節(jié)，既能讓學生進行小組合作學習，也能讓水平較好的學生帶動較弱的學生，最后表演環(huán)節(jié)，還可以讓學生脫離文檔稿件進行真實生活的口頭打招呼。

通過圖片與動作的配合，再融入TPR教學方法，可以避免學習過程的單調(diào)性，也為接下來的活動環(huán)節(jié)打好基礎。

Step4Practice

1.Guessinggame

ShowoutsomephotosofSs,Havethemtoguess:Who’sthatWhataretheirnames…

Ss:Hello!What’syourname

S1:standup,Myname’sS1…

2.Listentothis

Ssactivities:Listenandnumber

3.Listenandtick

Listentothetapethentickouttherightanswers

1、通過用班級學生的相片進行競猜游戲活動，既能更貼近學生的情況，也能增加學生的競猜欲望，增加趣味性。

2、通過聽力練習和問答活動來鞏固本單元所學的句型和單詞，在互相問答中，加深了學生學習的信息溝，加強語言表達能力并為下一節(jié)學習Conversation作好鋪墊。

Step5Song

Let’ssing!

歌曲使人輕松、快樂。歌曲使人記憶深刻，通過歌唱學習英語能長久記憶。老師唱問，學生唱答，一唱一和，快唱快和，慢唱慢和，靈活貫通。使教師和學生都感受快樂。通過教唱歌曲和做相應的動作，既可以激發(fā)學生的學習積極性，又可以鞏固和復習本節(jié)課所學的時間和句型，讓學生記得更深刻和更牢固。

Step6summary

Gooverthevocabularyandstructure.總結本課時的重點單詞與句型，肯定學生在課堂上的優(yōu)異表現(xiàn)。

Step7Homework

Listenandreadtwice.

第3篇:小學六年級新英語教學設計一、教學內(nèi)容

1．詞匯(略)。

2．句型：Itstimetodosth.

3．語法：初步學習不可數(shù)名詞的用法。

二、教具

錄音機；與本課生詞有關的圖片；幾只茶杯(或瓶子、玻璃杯)。

三、課堂教學設計

1．值日生報告。

2．放課文第一段錄音，教師先提一個問題：Whatsthetime放一遍錄音，學生回答教師的問題。再放錄音，學生跟讀兩遍。

教師解釋對話中Itstimeto…這一句話，并板書以下時間和動詞短語：

7∶30gotoschool8∶00gototheclassroom

4∶00playgames5∶00gohome10∶00gotobed

要求學生利用所給時間和動詞短語，編小對話。例如：

S1：Its7∶30now.

S2：Oh,itstimetogotoschool.

S1：OK,letsgo!

S2：Yes,lets.

其他對話形式同上。

3．利用準備好的圖片(如果沒有，可利用課本中插圖)，教本課詞匯。在學生基本會讀以后，教師解釋rice，tea等不可數(shù)名詞在使用中的注意事項，并借助事先準備好的茶杯等實物，引導出cupsoftea等短語，借助圖片，引導出somerice等，以增加直觀效果。

打開練習冊，指導學生用筆頭形式做習題2。

4．教師可反復利用手中實物或圖片，不斷變換，要求學生用英語表達：

T：(舉起一碗米飯的圖片)

Ss：Somerice

T：(換成幾只茶杯)

Ss：threecupsoftea(four,fiveetc.)

這個練習可集體與個人形式相結合。

5．指導學習做練習冊其他習題。

6．布置作業(yè)

1)抄寫生詞；2)完成練習冊習題。

四、難點講解

acupoftea一杯茶

tea,milk,orange,wate