人教版一年級上冊第三單元 好朋友 教案

人教版一年級上冊第三單元好朋友教案授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：人教版一年級上冊第三單元“好朋友”教學實踐

2.教學年級和班級：一年級（1）班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數(shù)：1課時（40分鐘）核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、會說、會讀本單元的生詞和重點句子，并在實際情境中運用。

2.思維品質：通過觀察圖片、回答問題等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的邏輯思維和發(fā)散思維，提高他們分析問題和解決問題的能力。

3.文化意識：通過學習本節(jié)課的內(nèi)容，使學生了解和感受友誼的重要性，培養(yǎng)他們積極向上的人際交往態(tài)度。

4.學習策略：通過自主學習、合作學習等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生主動探究、合作交流的學習習慣，提高他們的學習效率。學情分析考慮到這是一年級的學生，他們剛剛開始接觸小學教育，對于新環(huán)境和新知識可能還有一定的適應期。在知識層面，他們可能已經(jīng)掌握了一些基本的漢語拼音和一些簡單的漢字，但是對于本節(jié)課的主題“好朋友”，他們可能還沒有深入的理解。

在能力方面，學生的聽說讀寫能力可能還不夠成熟，需要通過教師的引導和鼓勵來逐步提高。他們可能還不太會自主學習，需要教師的具體指導和示例。

在素質方面，學生可能具有不同的性格特點和興趣愛好，這將影響到他們在課堂上的行為表現(xiàn)和學習態(tài)度。一些學生可能比較內(nèi)向，不太愿意主動發(fā)言；而另一些學生可能比較活躍，喜歡參與各種課堂活動。

對于課程學習，學生的知識基礎和能力水平將直接影響到教學的難易程度和教學方法的選用。教師需要根據(jù)學生的實際情況，設計適合他們的教學活動和練習題目，同時要注重激發(fā)學生的學習興趣和積極性，幫助他們建立良好的學習習慣。教學方法與手段1.語言能力：學生能夠聽懂、會說、會讀本單元的生詞和重點句子，并在實際情境中運用，提高學生的英語聽說讀能力。

2.思維品質：通過觀察圖片、回答問題等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的邏輯思維和發(fā)散思維，提高他們分析問題和解決問題的能力。

3.文化意識：通過學習本節(jié)課的內(nèi)容，使學生了解和感受友誼的重要性，培養(yǎng)他們積極向上的人際交往態(tài)度。

4.學習策略：通過自主學習、合作學習等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生主動探究、合作交流的學習習慣，提高他們的學習效率。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“好朋友”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是好朋友嗎？好朋友對我們的生活有什么意義？”

展示一些關于好朋友相處的圖片或視頻片段，讓學生初步感受好朋友之間的溫暖和重要性。

簡短介紹好朋友的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.好朋友知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解好朋友的基本概念、特點和作用。

過程：

講解好朋友的定義，包括其主要特點或品質。

詳細介紹好朋友的相互理解、關心、支持等作用，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.好朋友案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解好朋友的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的好朋友案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解好朋友的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何成為別人的好朋友。

小組討論：讓學生分組討論如何與他人建立深厚的友誼，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與好朋友相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對好朋友的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)好朋友的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括好朋友的基本概念、特點、案例分析等。

強調(diào)好朋友在日常生活中的價值和作用，鼓勵學生珍惜并努力成為別人的好朋友。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于好朋友的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源

（1）故事書籍：推薦學生閱讀關于友誼的兒童文學作品，如《猜猜我有多愛你》、《好朋友的魔法》等，通過故事的形式讓學生進一步理解友誼的珍貴和重要性。

（2）電影視頻：推薦學生觀看與友誼主題相關的電影或視頻，如《玩具總動員》、《功夫熊貓》等，通過生動有趣的情節(jié)，讓學生感悟到友誼的力量。

（3）手工制作：讓學生嘗試制作友誼卡片、手鏈等小禮物，送給自己的好朋友，增進彼此間的感情。

（4）友誼活動：鼓勵學生參與學?；蛏鐓^(qū)組織的友誼活動，如友誼日、互助小組等，讓學生在實際活動中體驗友誼的美好。

2.拓展建議

（1）讓學生在家與家人分享本節(jié)課學到的關于好朋友的知識，鼓勵家人也來說說他們的好朋友，增進親子間的交流。

（2）讓學生觀察身邊的朋友，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和特長，下次課堂分享時與同學們一起交流。

（3）鼓勵學生每周至少與一位好朋友進行一次深入的交談，了解彼此的近況和心情，培養(yǎng)良好的溝通習慣。

（4）邀請學生的家長參與課堂討論，分享他們對于友誼的看法和經(jīng)驗，增進家校合作。

（5）組織學生參觀社會服務機構，如養(yǎng)老院、孤兒院等，讓學生體驗幫助他人的快樂，培養(yǎng)關愛他人的精神。

（6）鼓勵學生參加志愿者活動，如環(huán)保、扶貧等，讓學生在實踐中體驗到友誼和社會責任的重要性。重點題型整理1.填空題

（1）填空題1：請?zhí)顚懴旅婢渥又械目崭瘢骸拔业暮门笥呀衉___，他/她____歲，____學校上學?！?/p>

答案：我的好朋友叫張明，他8歲，在一年級（1）班上學。

（2）填空題2：請?zhí)顚懴旅婢渥又械目崭瘢骸靶瞧谔?，我和好朋友____去公園玩，我們____了很多游戲?！?/p>

答案：星期天，我和好朋友李華去公園玩，我們玩了很多游戲。

2.選擇題

（1）選擇題1：以下哪項是好朋友應該具備的品質？（）

A.自私B.善良C.懶惰D.勇敢

答案：B.善良

（2）選擇題2：當你遇到困難時，好朋友會（）。

A.嘲笑你B.幫助你C.忽視你D.傷害你

答案：B.幫助你

3.簡答題

（1）簡答題1：請簡述好朋友之間的互相幫助例子。

答案：好朋友之間的互相幫助例子有很多，比如當你生病時，好朋友會關心你、幫助你；當你遇到困難時，好朋友會鼓勵你、幫助你解決問題。

（2）簡答題2：請舉例說明如何與好朋友保持良好的溝通。

答案：與好朋友保持良好的溝通，可以經(jīng)?；ハ鄦柡?，分享彼此的心情和經(jīng)歷，互相傾聽和理解，尊重對方的意見和感受。

4.應用題

（1）應用題1：如果你遇到了困難，你會如何向好朋友尋求幫助？

答案：如果遇到困難，我會向好朋友說明我的問題，尋求他們的建議和幫助，也許他們會給我一些好的解決辦法。

（2）應用題2：請你為你的好朋友寫一封感謝信。

答案：

親愛的王麗：

我想通過這封信告訴你，我非常感謝你一直以來的陪伴和關心。每當我遇到困難時，你總是毫不猶豫地伸出援手，給予我鼓勵和支持。你的善良和真誠讓我深感感動。

謝謝你在我生病時照顧我，給我買藥、為我做飯。你的關心讓我感到溫暖和安慰。

謝謝你在學習上幫助我，一起討論問題、解決難題。你的聰明和勤奮讓我受益匪淺。

謝謝你在我心情不好時傾聽我的訴說，給我鼓勵和安慰。你的理解和支持讓我重新振作。

王麗，有你這樣的好朋友，我感到非常幸運和幸福。希望我們的友誼天長地久！

再次感謝你對我的關心和幫助！

你的好朋友：李明

5.連線題

（1）連線題1：請將下列詞語進行正確的連線。

答案：教學反思今天的課讓我有了很多思考。我教的是一年級的學生，他們對“好朋友”這個概念還在初步理解階段。我試圖通過圖片、視頻和實例讓他們更直觀地感受到好朋友的重要性，但我也發(fā)現(xiàn)，對于這么小的孩子來說，友誼的意義還比較抽象。

在基礎知識講解環(huán)節(jié)，我盡量簡化了語言，配合圖表和示意圖，希望能幫助學生更好地理解。但我也注意到，有些學生在課堂上顯得有些注意力不集中，可能是因為他們對好朋友的概念還不太感興趣，或者還沒有形成良好的學習習慣。

在案例分析環(huán)節(jié)，我挑選了一些生動有趣的例子，希望學生能夠通過這些故事更好地理解好朋友的特性和重要性。但我也意識到，對于一年級的學生來說，可能還需要更多的互動和參與，讓他們能夠更主動地去思考和探索。

在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學生的積極參與和熱情交流，這讓我感到很高興。但我也發(fā)現(xiàn)，有些小組的討論比較熱鬧，但可能并沒有深入到問題的本質。下次，我可能需要更明確地指導學生討論的方向和深度。

在課堂展示環(huán)節(jié)，我看到了學生們的表達能力和勇氣，這讓我感到很欣慰。但我也注意到，有些學生在展示時顯得有些緊張，可能是因為他們還不習慣在眾人面前表達自己。我想，我需要在課后更