七年級狼教學反思5篇

第七年級狼教學反思最新5篇

七年級狼教學反思篇1

（1）成功之處：

以誘發(fā)學生的求知心理，激起學生的學習的興趣，內(nèi)容聯(lián)系生活實際，激起學生對地理問題的興趣。

圍繞課標要求，著重講解世界六種工作語言以及三大宗教的分布地區(qū)，將每一種語言和宗教的分布區(qū)域單獨展示出來，培養(yǎng)了學生的.讀圖能力；在教學過程中，運用三大宗教的一些標志性建筑，更直觀形象描述三大宗教的建筑特色，同時也鼓勵同學們學好漢語和英語，說明了英語的重要性，達到了情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，達到預定教學目標。

（2）不足之處：

課堂氣氛不很活躍，在課堂管理上還有一定欠缺，怎樣調(diào)動學生自主發(fā)言的能力還需加強；師生互動太少，普通話還不過熟練，有待加強；小組評價也做得不夠，這些在今后的教育教學中要不斷的加強。

（3）努力方向：

新課程的改革倡導現(xiàn)在的教育要以學生為主體，要讓學生從“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”甚至“我會學”，那么作為老師，調(diào)動學生自主學習的積極性是非常重要的，所以我們要以激發(fā)學生學習興趣，讓他們向想學知識的方面發(fā)展。老師與學生的互動也是非常必要的，在互動中了解學生想學什么，愿意學什么，能學什么等，這樣以便今后更好、更有效率地進行教學。

七年級狼教學反思篇2

本周三第一、第二節(jié)課，景泉起老師在7.1班、石曉月老師在9.12班舉行公開課，全州六個縣市的教研員和州英語教研員崔訓及我校全體英語老師參加了聽評課活動。通過活動，我學到了許多。首先，不論講課老師還是聽評課老師都本著交流探討的精神來參加活動；同時可以看出各位老師對于新課程理念及新目標教材的認識都有了較大提高。對于景泉起老師的本節(jié)課，我從中獲得了很多啟發(fā)。

1、著眼全局的立意：景泉起老師準確把握了英語教學的根本目的，對學生聽、說、讀、寫技能進行全面訓練，以“語用”為最終歸宿，體現(xiàn)了英語教學的特點。教學過程中，更是把活動的開展進行了精心的安排，做到環(huán)環(huán)相扣、層層遞進、首尾呼應。

2、有效的課堂資源開發(fā)和應用：鑒于新目標教材語言材料“散”且“不足”的特點，通過聽寫活動來開發(fā)生成與本課內(nèi)容密切相關的課堂資源，并在后面的語言技能訓練中充分利用。

3、把握準確的語言激活點：本課學習內(nèi)容為現(xiàn)在進行時態(tài)，景泉起老師運用游戲鞏固現(xiàn)在進行時進而引出現(xiàn)在進行時的活動，課堂活動聯(lián)系生活，注重培養(yǎng)學生的能力，設計的環(huán)節(jié)都比較貼近生活，學生樂于完成教師布置的任務……

4、豐富多彩的課堂活動：在語言技能訓練過程中，景泉起老師與學生開展了靈活多樣的師生、生生互動活動，激發(fā)學生積極參與、體驗、合作、交流，充分發(fā)揮了學生的主體作用，不使語言技能的訓練流于形式，學生參與活動積極熱情。真正使獨學、對學、群學的教學模式落到實處。

5、簡潔精當?shù)恼n堂點撥：針對本課學案重難點，讓學生質(zhì)疑，答疑使學生霍然領悟。當然，本堂課的學生展示環(huán)節(jié)如果在時間更充足的前提下可以覆蓋更多的學生就更加完美了。

最后，提三點建議，1.對小組評價不及時。2.學生表演有些語言不地道，屬于中國式英語。3.熱身活動時間過長，使后面互評作文時間不夠，虎頭蛇尾。

七年級狼教學反思篇3

蟬》是一篇寓言故事，講了蟬的叫聲很單調(diào)，一些小鳥主動來教它一些本領，可蟬卻不肯學，結果一輩子只會知了，知了地叫。這個故事告訴小朋友不認真學習是學不到本領的。

課文第二小結寫黃鶯、畫眉、云雀想教蟬學本領，寫法相同都是對話描寫，句式和結構相同都是簡短的感嘆句。因而在教學中，我讓學生在有感情地朗讀的基礎上挖掘教材的文本因素，進行句式訓練，：()想教蟬()，()想教蟬()，()想教蟬()。()、()和()分別想教蟬()、()、()。這樣的訓練幫助學生梳理課文，鍛煉口頭表達能力。

在課堂上我邊說蟬的叫聲確實很單調(diào)，所以，森林里很多有名的歌唱家都想教給它一些本領。，邊出示句子：許多有名的歌唱家想要教蟬學本領。在理解了有名、本領后問道：課文中有名的歌唱家指的是誰然后根據(jù)同學們的回答把這三位歌唱家的名字寫在了黑板上，介紹了這幾個歌唱家：黃鶯、畫眉和云雀天生就有一副歌唱家的嗓子。黃鶯又叫黃鸝，因羽毛金黃而得名，它的鳴叫聲就像活潑響亮的笛聲;畫眉鳥，它不僅歌聲委婉動聽，還善于模仿其他鳥鳴聲，蟲叫聲;云雀，別看它長得不起眼，羽毛的顏色和泥土差不多，可是它的鳴叫聲非常高昂悅耳，聽，他們正放聲歌唱呢!歌唱家們不僅歌聲動聽，還很熱心呢!他們都想教給蟬一些本領。三位有名的歌唱家想教蟬什么本領請你讀讀課文第二小節(jié)，用直線畫出黃鶯、畫眉、云雀說的話。在學生們交流時，我適時小結并板書：發(fā)音、識譜、唱歌。接著，我在指導學生朗讀時分了兩個層次，先請同學們學做歌唱家讀他們說的話，再提高難度請同學們看著板書背一背歌唱家的話。緊接著進行兩個句式訓練：()想教蟬()，()想教蟬()，()想教蟬()。()、()和()分別想教蟬()、()、()。

在訓練時先逐步指名個別同學回答，再大面積鋪開，請同學們和同桌一起根據(jù)句式練習說話，最后請他們選一句在全班交流。引導學生感受我們祖國的語言文字真神奇，同一個意思可以用不同的語言來表達。

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七年級狼教學反思篇4

今天講課的章節(jié)是七年級地理上冊第二章第一節(jié)——大洲與大洋。

在剛結束難度偏高的第一章后，由于本節(jié)課內(nèi)容較容易，本節(jié)課的設計理念是輕松地學習，在樂趣中學到知識。首先我以加加林的故事導入本節(jié)課，引出“人類真的給地球起錯名字了嗎？”激發(fā)學生的興趣。緊接著觀察世界海陸分布圖，回答海洋面積是否真的比陸地面積大。得出答案后接著回答海洋面積與陸地面積的比例分布，得出“七分海洋，三分陸地”的結論。由結論再提出疑問“既然海洋面積如此大，為什么古人給地球起名為地球而不是水球”

（ps：本環(huán)節(jié)節(jié)節(jié)相扣，前后聯(lián)系緊密），同學們各抒己見，自由發(fā)揮答案。提出疑問：人類是如何了解海陸分布的？簡單介紹人類認識世界的歷史，增進同學們的見聞，同時也增加同學們學習地理的興趣。（ps：在介紹歷史時，欠缺生動，提不起同學們的興趣）觀察地圖，得出海陸分布。在講七大洲之前，先給同學們講解大陸、島嶼、半島、大洲之間的區(qū)別，并舉他們熟悉的例子——雷州半島。接著引出全球分為哪幾個大洲？并簡要介紹七大洲命名的來源。讀圖思考:1.東半球主要有哪幾個大洲？

2.西半球主要有哪幾個大洲？

3.南半球主要有哪幾個大洲？

4.北半球主要有哪幾個大洲？

5.赤道橫穿哪幾個大洲？

6.各大洲的面積大小關系如何？（ps：口訣記憶：亞非北南美，南極歐大洋）

完成教材31頁

活動3，了解七大洲的輪廓特征。（ps：本環(huán)節(jié)同學們難以獨立完成，教師引導并板圖）

觀察地圖冊第5頁，找出大洲分界線

在講七大洋之前先講解海峽、海、洋之間的.區(qū)別

引出四大洋極其分布和面積大小關系（ps：口訣：太大印北，四洋貫通）

在七大洲的輪廓圖上標出四大洋的位置

最后介紹海洋對人類的影響，增進趣味性。

（ps：在講解貿(mào)易的通道——馬六甲海峽時，缺乏都地圖的指引）

存在問題：教師聲音過小，師生間缺乏互動。

七年級狼教學反思篇5

這是第二次講《春》這一篇課文了，雖然準備得很齊全，但還是覺得有些缺憾。

第一，課堂上對課文的朗讀還不夠充分，因為時間的關系，朗讀課文的形式比較單一，在品讀活動中，把整文交給學生去品詞、品句、品段，雖然一再強調(diào)誦讀，但學生自由讀一遍、分段輪讀一遍，就開始選擇賞析，學生對課文內(nèi)容其實并不是太熟，所以停留在語句表面也不奇怪。應該說學生的賞析和品味還算是很精彩的，但給人的`感覺是不夠深入。

另外，在進行引導點撥時，一些問題問的還有些碎，總害怕學生抓不住問題的主干，不能理解所提問題的用意。還有幾句話表述不夠嚴密，不易于學生的自主能力，所以在今后的設計時還要細心。

而在九班上課時發(fā)現(xiàn)一個比較嚴重的問題，那就是不