2023-2024學(xué)年人教版（2019）高中英語選擇性必修第二冊Unit 2 Bridging Cultures Reading and Thinking教學(xué)設(shè)計

2023-2024學(xué)年人教版（2019）高中英語選擇性必修第二冊Unit2BridgingCulturesReadingandThinking教學(xué)設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：高中英語選擇性必修第二冊Unit2BridgingCulturesReadingandThinking

2.教學(xué)年級和班級：高一年級1班

3.授課時間：2023年4月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過閱讀和思考，學(xué)生能夠理解和運(yùn)用本單元關(guān)鍵詞匯和句型，提高英語聽說讀寫能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)不同文化背景下的交流，學(xué)生能夠增強(qiáng)對文化差異的敏感性和理解力。

3.思維品質(zhì)：通過對文章內(nèi)容的分析和討論，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維和邏輯推理能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高自主探索和合作解決問題的能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯和短語：本節(jié)課涉及到一些生僻詞匯和短語，如"cross-culturalcommunication","culturaldifferences"等，學(xué)生可能不太熟悉。

2.閱讀理解：文章內(nèi)容較為復(fù)雜，學(xué)生可能難以理解文章的主旨和作者的觀點。

3.寫作技巧：本節(jié)課要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于文化交流的短文，學(xué)生可能不知道如何組織語言和表達(dá)自己的觀點。

難點：

1.文化背景知識：學(xué)生可能對文章中提到的不同文化背景不太了解，難以理解文化差異對交流的影響。

2.批判性思維：學(xué)生可能不太會分析文章中的論點和證據(jù)，難以提出有深度的觀點。

解決辦法：

1.對于生僻詞匯和短語，可以通過提前發(fā)放詞匯表和在線查詢工具，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)和查閱。

2.閱讀理解方面，可以通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀文章的標(biāo)題、摘要和結(jié)論部分，以及組織小組討論，幫助他們抓住文章的主旨和作者的觀點。

3.寫作技巧方面，可以通過提供寫作指導(dǎo)和樣例，以及組織學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)和互評，幫助他們提高寫作能力。

4.對于文化背景知識，可以通過引入相關(guān)視頻、圖片和案例，以及組織學(xué)生進(jìn)行小組研究和討論，增強(qiáng)他們的文化意識。

5.批判性思維方面，可以通過提出問題引導(dǎo)學(xué)生分析和評價文章內(nèi)容，以及鼓勵他們提出自己的觀點和論據(jù)，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-互動式教學(xué)：通過提問、小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和參與度。

-任務(wù)型教學(xué)：通過完成具體的任務(wù)，如角色扮演、案例分析等，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

-情境教學(xué)：通過創(chuàng)設(shè)真實的文化交流情境，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。

2.教學(xué)手段：

-多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻、音頻等資料，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式。

-在線學(xué)習(xí)平臺：利用網(wǎng)絡(luò)資源和在線教學(xué)平臺，提供更多的學(xué)習(xí)材料和實踐機(jī)會。

-評價工具：使用電子問卷、在線討論等工具，及時收集學(xué)生反饋和評估學(xué)習(xí)效果。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對文化差異和交流的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是跨文化交際嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于不同文化場景下的交流圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受文化差異的存在和交流的重要性。

簡短介紹跨文化交際的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.跨文化交際基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解跨文化交際的基本概念、組成部分和原則。

過程：

講解跨文化交際的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹跨文化交際的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實例或案例，讓學(xué)生更好地理解跨文化交際的實際應(yīng)用或作用。

3.跨文化交際案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解跨文化交際的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的跨文化交際案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解跨文化交際的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用跨文化交際解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與跨文化交際相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對跨文化交際的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)跨文化交際的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括跨文化交際的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)跨文化交際在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用跨文化交際。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于跨文化交際的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-文章閱讀：提供關(guān)于不同文化背景下的交際案例，讓學(xué)生進(jìn)一步了解文化差異對交際的影響。

-視頻資料：收錄不同文化背景下的交際場景，讓學(xué)生更直觀地感受文化差異的存在。

-學(xué)術(shù)報告：推薦一些關(guān)于跨文化交際的學(xué)術(shù)報告或講座，讓學(xué)生了解最新的研究動態(tài)和發(fā)展趨勢。

-交流平臺：鼓勵學(xué)生加入跨文化交流相關(guān)的論壇或社交媒體群組，與其他愛好者交流心得和經(jīng)驗。

2.拓展建議：

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生利用課后時間，自主查找相關(guān)的跨文化交際資料，加深對知識點的理解。

-實踐項目：引導(dǎo)學(xué)生參與跨文化交流實踐活動，如加入志愿者組織、參與國際交流項目等，提升實際操作能力。

-研究性學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生選擇跨文化交際topic進(jìn)行研究，學(xué)會如何查閱文獻(xiàn)、分析數(shù)據(jù)和撰寫報告。

-交流分享：組織學(xué)生進(jìn)行跨文化交流分享會，鼓勵他們分享自己的學(xué)習(xí)心得、實踐經(jīng)驗和感悟。七、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-寫作練習(xí)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于跨文化交際的短文，可以是關(guān)于某個具體的文化差異，或是對一個跨文化交流案例的分析。

-研究性作業(yè)：鼓勵學(xué)生選擇一個文化話題進(jìn)行深入研究，可以是對某個文化的深入了解，或是對跨文化交流的影響因素進(jìn)行分析。

-小組項目：要求學(xué)生分組進(jìn)行一個跨文化交流項目的策劃和實施，可以是組織一個文化活動，或是創(chuàng)建一個關(guān)于跨文化交流的資料庫。

-反思日志：要求學(xué)生每周提交一次反思日志，記錄他們在日常生活中遇到的跨文化交流情境，以及他們是如何應(yīng)對的。

2.作業(yè)反饋：

-及時批改：教師應(yīng)及時批改學(xué)生的作業(yè)，確保學(xué)生在下一節(jié)課前能收到反饋。

-具體反饋：在批改作業(yè)時，教師應(yīng)給出具體的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。

-鼓勵改進(jìn)：在反饋中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，提出改進(jìn)的建議，幫助學(xué)生提高。

-個性化指導(dǎo)：對于作業(yè)中出現(xiàn)的問題，教師可以進(jìn)行個性化指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決具體問題。

-定期回顧：在每節(jié)課的開始，教師可以花時間回顧學(xué)生的作業(yè)，指出常見的錯誤和問題，并進(jìn)行集體講解。八、板書設(shè)計-跨文化交際的定義和重要性

-跨文化交際的基本組成部分和原則

-跨文化交際的案例分析和應(yīng)用

2.板書設(shè)計關(guān)鍵詞：

-跨文化交際

-文化差異

-交流原則

-案例分析

3.板書設(shè)計句型：

-"跨文化交際是指在不同文化背景下進(jìn)行有效溝通的能力。"

-"在進(jìn)行跨文化交際時，我們需要尊重對方的文化差異，并遵循一些基本原則。"

-"通過分析這些跨文化交際的案例，我們可以更好地理解不同文化下的交流方式。"

板書設(shè)計藝術(shù)性和趣味性：

1.圖形和符號：使用圖標(biāo)、符號和圖形來表示不同的文化元素，如使用地球圖標(biāo)來代表跨文化交際。

2.顏色和字體：使用不同的顏色和字體來突出重點知識點，如將關(guān)鍵詞用彩色粉筆突出顯示。

3.創(chuàng)意表達(dá)：通過創(chuàng)意的方式展示文化差異，例如通過繪制不同文化背景的人物來展示交流情境。

4.互動性：設(shè)計一些互動性的板書元素，如空白框架，讓學(xué)生參與進(jìn)來，填充他們自己的例子或想法。

5.幽默元素：適當(dāng)?shù)丶尤胍恍┯哪?，如卡通插圖或幽默的注釋，以增加板書的趣味性。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)跨文化交際的書籍或文章，如《跨文化交際學(xué)》等。

-視頻資源：推薦學(xué)生觀看關(guān)于跨文化交際的紀(jì)錄片或教學(xué)視頻，如《跨文化交際：理解與尊重》等。

-網(wǎng)絡(luò)資源：推薦學(xué)生訪問一些跨文化交際相關(guān)的網(wǎng)站或論壇，如跨文化交際協(xié)會的官方網(wǎng)站等。

2.拓展要求：

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，深入研究跨文化交際的相關(guān)知識。

-提問解答：學(xué)生可以就跨文化交際相關(guān)的問題向教師提問，教師會提供必要的指導(dǎo)和幫助。

-交流分享：鼓勵學(xué)生在課后與他人分享自己所學(xué)到的知識，與他人交流心得和經(jīng)驗。

-實踐應(yīng)用：鼓勵學(xué)生將所學(xué)到的跨文化交際知識應(yīng)用于實際生活中，如參與國際交流活動等。

-總結(jié)反思：鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行總結(jié)反思，思考跨文化交際在實際生活中的應(yīng)用和意義。反思改進(jìn)措施1.引入角色扮演活動，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和實際操作能力。

2.利用多媒體教學(xué)資源，提高教學(xué)的直觀性和趣味性。

3.設(shè)計互動式的教學(xué)環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極參與討論和思考。

2.存在主要問題：

1.在教學(xué)管理方面，課堂紀(jì)律和學(xué)生的注意力管理需要加強(qiáng)。

2.在教學(xué)組織方面，課堂時間分配不夠合理，有時講解時間過長，學(xué)生實踐時間不足。

3.在教學(xué)方法方面，部分學(xué)生對傳統(tǒng)的講授式教學(xué)感到枯燥，缺乏興趣。

3.改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，提高學(xué)生的參與度和專注度。

2.調(diào)整課堂時間分配，增加學(xué)生實踐和討論