福建省福州市第十中學(xué)2017-2018學(xué)年高二下學(xué)期第一次月考語文試題

福建省福州市福州?中20172018學(xué)年??下學(xué)期語?第?次?考考試時間150分鐘、本試卷滿分150分，第Ⅰ卷閱讀題?、現(xiàn)代?閱讀（35分）（?）論述類?本閱讀（本題共3?題，9分）閱讀下?的?字，完成13?題。唐?古體古體詩，亦名古詩、古風(fēng)或往體詩，指的是產(chǎn)?于唐以前并和唐代新出現(xiàn)的近體詩（又名今體詩）相對的?種詩體。它的特點是格律限制不太嚴(yán)格，篇幅可長可短，押韻?較?由靈活，不必拘守對偶、聲律，有四?、五?、七?、雜?等多種形式。不過唐?的古體以五?、七?為主，雜?也多以七?為主體。五七?古詩?漢魏以來已經(jīng)有了悠久的傳統(tǒng)，?唐代又發(fā)?了新變。唐代社會?活領(lǐng)域的擴(kuò)展和?的思想感情的復(fù)雜化，要求詩歌作品在表現(xiàn)范圍上有較?的開拓，加上篇幅短?、格律嚴(yán)整的近體詩?向定型化，更促使這種少受時空限制的古詩朝著發(fā)揮??特長的道路邁進(jìn)。?般說來，較之魏晉六朝詩歌?多局限于?較單純的抒情寫景，唐?的古詩則趨向筆?馳騁、?象崢嶸、邊幅開闊、語?明暢，不僅抒寫波瀾起伏的情感?理活動，還直接敘述事件，刻畫?物，鋪捧場景，?發(fā)議論，使詩歌表情達(dá)意的功能得到空前的發(fā)揮。唐代詩?中也有接近于漢魏古詩含蓄淳厚作風(fēng)的，如王、孟、韋、柳，但較為少見。不構(gòu)成唐?古詩的主流。另外，在?節(jié)上，唐代古詩受今體詩的影響，或則吸取聲律的和諧與對仗的?整，或則有意?上反律化的途徑，皆不同于晉、宋以前詩歌韻調(diào)的純?nèi)?然。所以明代格調(diào)論者以唐?古詩為漢魏以來古詩的“變體”，并不算錯。只是他們從伸正黜變、榮古虐今的傳統(tǒng)觀念出發(fā)，貶抑唐?古詩的成就，甚?宣?“唐?五?古詩”（李攀龍《唐選詩序》），那就太過分了。清王?禛《古詩選》在五?古詩部分選了?百多位漢魏六朝作家的作品，于唐?只取陳?昂、張九齡、李?、韋應(yīng)物、柳宗元五家，還說是“四唐古詩之望，可以略暗焉”（《古詩選．五?詩凡例》），顯?出同?偏見。倒是明末許學(xué)靈在《詩源辯體》中強(qiáng)調(diào)指出“唐?五古?有唐體”，它以敷陳充暢為特?，不能拿漢魏古詩委婉含蓄的作風(fēng)來硬加繩尺，可謂通達(dá)之見。?于同屬唐?古體，五?和七?又有所差別，這個問題?較微妙，須細(xì)?體察。我們看五七?的區(qū)分，雖只在每句相差兩個字上，但造成的節(jié)奏感和韻調(diào)感卻很不?樣。五?字少，念起來有?種安詳舒緩的?度，近乎平時說話的語調(diào)；七??促，上?時會給?以發(fā)揚(yáng)蹈厲的感覺，類似于朗誦或歌唱表演的聲腔。試讀“杜陵有布?，??意轉(zhuǎn)拙，許??何惑。竊?稷與契”（杜甫《?京赴奉先縣詠懷五百字》），或者像“暮投?壕村，有吏夜捉?。?翁逾墻?，?婦出門看”（杜甫《?壕吏》）這樣的句?，?論敘事還是抒情，??何等?然平實，不帶任何拖腔。但如“少陵野?吞聲哭，春?潛?曲江曲，江頭宮殿鎖?門，細(xì)柳新蒲為誰顰”（杜甫《襄江頭》），以?于“中興諸將收?東，捷書夜報清晝同，河?傳聞?葦過，胡危命在破?中”（杜甫《洗兵馬》）則不管是悲慨還是喜頌，是仄腳還是平收，念起來都有?種異乎尋常說話的調(diào)門。抑揚(yáng)頓挫，鏗鏘成韻。我國古代傳統(tǒng)上有讀詩和歌詩的區(qū)分，西洋歌劇?樂亦有宣敘調(diào)與詠嘆調(diào)的歧異，五?和七?在調(diào)式上的分別?抵如此。這就是為什么五七?古詩盡管都起源于民歌，?五?詩在東漢葉以后即?漸脫離?樂，取得獨?的發(fā)展，七?詩卻長時期停留在樂府歌?體的范圍內(nèi)，直到唐代還常以七?短章合樂歌唱的緣故。（節(jié)選?陳伯海《唐詩學(xué)引論》，有刪改）1．關(guān)于古體詩，下列表述符合原?意思的?項是（）（3分）A．古體詩產(chǎn)?于唐代以前，在唐出現(xiàn)篇幅短?、格律嚴(yán)整、?命?更強(qiáng)的近體詩后，逐漸?向衰微。B．古體詩的格律限制并不嚴(yán)格，因?形成了篇幅可長可短，押韻?由靈活，不必拘守對偶與聲律的特點。C．古體詩在形式上有四?、五?、七?、雜?等多種；唐?古體以五?、七?為主，更似絕句律詩。D．五七?古體?唐?新變，是多種因素作?的結(jié)果；唐?古體雖為“古體”，其實已與以往古風(fēng)不同。2．下列關(guān)于“漢魏古詩”和“唐?古詩”的理解與分析，不正確的?項是（）（3分）A．漢魏古詩?多局限于?較單純的抒情寫景，在作品表現(xiàn)范圍上，不像唐?所作古詩那樣開闊。B．就含蓄淳厚的作風(fēng)??，漢魏古詩略勝?籌；就表情達(dá)意的功能?論，唐?古詩則更具優(yōu)勢。C．唐?古詩有的在今體詩的影響下表現(xiàn)為聲律和諧與對仗?整，有的繼承漢魏古詩有意“反律化”。D．兩者各具特?，由漢魏古詩到唐?古詩，是變化，是拓展；?味地貶抑唐?古詩，失之偏頗。3．根據(jù)原?內(nèi)容，下列理解和分析不正確的?項是（）（3分）A．清王?禛對唐?五?古詩只認(rèn)可五家，?見其偏見；明許學(xué)夷明察唐?五古特?，其觀點可謂通達(dá)。B．本?第三段采?了對?論證的?法，明確了唐?古體中的五?和七?在節(jié)奏感和韻律感??的不同。C．本?引?的語句分詩論和詩句兩類，其作?是幫助讀者準(zhǔn)確把握不同時代古體詩形式和內(nèi)容的異同。D．?居易《琵琶?》中的“弦弦掩抑聲聲思，似訴平?不得志”，抒情悲慨，讀來抑揚(yáng)頓挫，鏗鏘成韻。（?）?學(xué)類?本閱讀（本題共3?題，14分）閱讀下?的?字，完成46?題。沼澤地（?）芥川龍之介?個?天的午后，我在某畫展的?個房間?發(fā)現(xiàn)了?幅?油畫。說“發(fā)現(xiàn)”未免有些夸?，因為，惟獨這幅畫就像被遺忘了似的掛在光線最幽暗的?落?，框?也簡陋不堪，所以這么說也未嘗不可。記得標(biāo)題是《沼澤地》，畫家不是什么知名的?。畫?上也只畫著濁?、濕?以及地上叢?的草??？峙聦?般的參觀者來說，是名副其實的不屑?顧吧。?且奇怪的是，這位畫家盡管畫的是郁郁蔥蔥的草?，卻絲毫也沒有使?綠?。蘆葦、?楊和?花果樹，到處涂著混濁的黃?，就像潮濕的墻上?般晦暗的黃?。莫?這位畫家真的把草?看成這種顏?嗎？也許是出于其他偏好，故意加以夸張吧？我站在這幅畫前?，?邊對它玩味，?邊不由得冒出這樣的疑問。我越看越感到這幅畫?蘊(yùn)蓄著?股可怕的?量。尤其是前景中的泥?，畫得那么精細(xì)，甚?使?聯(lián)想到踏上去時腳底下的感覺。這是??滑溜溜的淤泥，踩上去噗哧?聲，會淹沒腳脖?。我在這幅?油畫上找到了試圖敏銳地捕捉??然的那個凄慘的藝術(shù)家的形象。正如從所有優(yōu)秀的藝術(shù)品感受到的?樣，那?黃?的沼澤地上的草?也使我產(chǎn)?了恍惚的悲壯的激情。說實在的，掛在同?會場上的????、各種風(fēng)格的繪畫當(dāng)中，沒有?幅給?的印象強(qiáng)烈得?以和這幅相抗衡?！昂苄蕾p它呢?！庇?邊說邊拍了?下我的肩膀。我覺得恰似??的什么東西給甩掉了，就猛地回過頭來。“怎么樣，這幅畫？”對??邊悠然?得地說著，?邊朝著《沼澤地》這幅畫努了努他那剛刮過的下巴。他是?家報紙的美術(shù)記者，向來以消息靈通???居，?材魁梧，穿著時新的淡褐?西裝。這個記者以前曾經(jīng)給過我?兩次不愉快的印象，所以我勉強(qiáng)回答了他?句：“是杰作?！薄敖茏鲉幔窟@可有意思啦?！庇浾吲醺?笑。?概是被他這聲?驚動了吧，左邊看畫的兩三個?不約?同地朝這邊望了望。我越發(fā)不痛快了?！罢嬗幸馑?。這幅畫本來不是會員畫的。可是因為作者本?曾反復(fù)念叨?要拿到這?來展出不可，經(jīng)他的遺族央求審查員，好容易才得以掛在這個?落??！薄斑z族？那么畫這幅畫的?已經(jīng)故去了？”“死了。其實他?前就等于是死了。”不知不覺間，好奇?戰(zhàn)勝了我對這個記者的反感。我問道：“為什么呢？”“這個畫家?早就瘋了。”“畫這幅畫的時候也是瘋著的嗎？”“當(dāng)然嘍。要不是瘋?，誰會畫出這種顏?的畫呢？可你還在贊賞，說它是杰作哩。這可太有趣?啦！”記者又得意洋洋地放聲?笑起來。他?概料想我會對??的?知感到羞愧；要不就是更進(jìn)?步，想使我對他鑒賞上的優(yōu)越留下印象吧。然?他這兩個指望都落空了。因為他的話?未落，?種近乎肅然起敬的感情，像難以描述的波瀾震撼了我的整個??。我?分鄭重地重新凝視這幅沼澤地的畫。我在這張??畫布上再?次看到了為可怕的焦躁與不安所折磨的藝術(shù)家痛苦的形象?！安贿^，聽說他好像是因為不能隨?所欲地作畫才發(fā)瘋的呢。要說可取嘛，這?點倒是可取的?！庇浾呗冻鏊斓臉?，?乎是?興般地微笑著。這就是?名的藝術(shù)家。我們當(dāng)中的?個?，犧牲了??的?命，從?世間換到的惟?報償！“死了，是的，其實他?前就等于死了……”我默念道。我渾?奇怪地打著寒戰(zhàn)，第三次觀察這幅憂郁的畫。畫?上，在陰沉沉的天與?之間，潮濕的黃??的蘆葦、?楊和?花果樹，長得那么??蓬勃，宛如看到了??然本??般……“是杰作?！蔽叶⒅浾叩哪?，斬釘截鐵地重復(fù)了?遍?！咀ⅰ拷娲堉椋?本?說家。芥川龍之介在他短暫的??中，寫了超過150篇?說。他的短篇?說取材新穎，情節(jié)新奇甚?詭異。作品關(guān)注社會丑惡現(xiàn)象，但很少直接評論，?僅以冷峻的?字和簡潔有?的語?來陳述，這使得他的?說既具有?度的藝術(shù)性，又成為當(dāng)時社會的縮影，35歲在寓所服?致死量的安眠藥?殺，枕邊擱置有圣經(jīng)、遺書與遺稿。4．下列對作品的賞析，恰當(dāng)?shù)?項是（）（3分）A．“我越看越感到這幅畫?蘊(yùn)蓄著?股可怕的?量”，其中蘊(yùn)蓄著的“?股可怕的?量”指的是畫中的泥?精細(xì)?真實，草?郁郁蔥蔥，給??種悲壯的激情和強(qiáng)烈的印象。B．在“我”看來，位置的不顯、框?的簡陋、作者的?名，?以使參觀者對其不屑?顧。C．《沼澤地》流露出的陰暗、低沉甚?頹廢的情調(diào)，固然給“我”以厭惡的情緒，但包含著畫家為常?所不能認(rèn)同的執(zhí)著激情和對??的獨特理解。D．“其實他?前就等于死了……”這句話指的是“畫家?早就瘋了”和畫家?前為焦躁和不安所折磨，沉浸在痛苦和危機(jī)之中?法?拔這兩層意思。5．?說以“沼澤地”為題，有哪些內(nèi)涵？請概括說明并分析。（5分）答：6．?中“我”兩次評價《沼澤地》是杰作，兩次“是杰作”的含意分別是什么？談?wù)勀阏J(rèn)為能稱得上“杰作”的藝術(shù)作品應(yīng)具備哪些特點，試聯(lián)系其他藝術(shù)家的藝術(shù)創(chuàng)作加以印證。（6分）答：（三）實?類?本閱讀（本題共3?題，12分）閱讀下?的?字，完成79題。紅樓精神的守望者趙建忠能夠為了?部作品及其作者耗費65年??進(jìn)?研究并卓有建樹，在200多年來的這?紅樓“尋夢”之旅中，可以說唯周汝昌???已。在先?誕?百年即將來臨之際，我不禁又想起這位紅樓精神的癡情守望者的?些往事。我有幸同周先?相識，還是在上世紀(jì)80年代末考取中國藝術(shù)研究院紅學(xué)所研究?不久。記得是?個黃昏，我去他位于北京紅廟的寓所拜訪。?進(jìn)門就驚呆了：?泥地?竟沒有經(jīng)過裝修，家具?常陳舊，書房陳設(shè)也極為簡陋，雜亂的書籍?乎占據(jù)了全部的空間，有些常?的書還攤在餐桌上，?對這?幕，當(dāng)時我真難以想象：這就是?位享譽(yù)全國乃?世界的?學(xué)者的?活環(huán)境!那次見?給我印象最深的還有客廳書櫥?陳設(shè)的刻有“為芹?苦”字樣的瓷盤，因為這也正是周先?畢?為曹雪芹、為《紅樓夢》奮?的真實寫照。周先?對年輕?代的紅學(xué)新?都予以獎掖扶持。我每次去看望他，都能得到事先為我準(zhǔn)備好的簽名本。記得我研究?臨畢業(yè)之際，他還特別鄭重地為我的就業(yè)問題向有關(guān)單位寫過推薦信。?屆全國中青年《紅樓夢》學(xué)者研討會在天津舉?，周先?因年事已??體不適未能親臨，但仍然抱病為我題詞留念：“薪傳?期，俊彥多賢。學(xué)積?崇，后來居上?！拔野堰@看做不僅是對我，也是對《紅樓夢》年輕?代研究者的諄諄勉勵。周先?周公解夢，獨上紅樓，對《紅樓夢》研究中涉及的“曹學(xué)、版本學(xué)、脂學(xué)、探佚學(xué)”各個分?均有獨到見解，晚年還倡導(dǎo)紅學(xué)委定位于“新國學(xué)”。即使到了?命的最后?周，他還計劃再寫部《夢悟紅樓》的書，連“?綱”都列出了。他耗到了“蠶絲盡、蠟淚?”的程度。只有對《紅樓夢》具有宗教般的感情，才有可能做到這?點。周汝昌先?正是紅樓精神的癡情守望者，癡情到寧可??和家?的??不過，也要堅持每年為《紅樓夢》的作者祝壽，“???瓣祭曹侯”，也算是曹雪芹和《紅樓夢》的真正知?了。周先??幼聰慧，少年時常聽母親講《紅樓夢》的故事。然?，真正使他步上“研紅”之路的，是著名學(xué)者胡適先?。那是1947年，在燕京?學(xué)讀書的周汝昌收到兄長的信函，說他看到亞東版《紅樓夢》卷?有胡適的?篇考證?章，其中有敦誠與敦敏皆系曹雪芹?前摯友的新論說，他囑周汝昌查證。周汝昌遍查燕?圖書館，終于在敦敏詩集中發(fā)現(xiàn)了那?《詠芹詩》。周汝昌將這?發(fā)現(xiàn)撰寫成?，在《民國?報》發(fā)表?？吹?章的胡適當(dāng)即復(fù)信周汝昌，?此，胡、周書信往來，切磋討論《紅樓夢》，成為現(xiàn)代紅學(xué)史上的?段佳話。紅學(xué)家梁歸智認(rèn)為周先?是?個“解味道?”，是解曹雪芹味道的?。梁歸智?“癡?”和“??”這兩個詞語形容周汝昌，他說周先?的??全部投?到紅學(xué)研究中，為紅學(xué)發(fā)癡，為?單純。周汝昌的紅學(xué)研究也并不是他??學(xué)術(shù)成就的全部，他的蘭亭辨?zhèn)?、詩詞賞會、京劇曲藝、英譯《?賦》……構(gòu)成?道道靚麗的?化風(fēng)景線，豐富了中國?化的寶庫。他雖然離去了，但那疲倦的?影永遠(yuǎn)屹?在有良知的中國?化??中，以《紅樓夢》為代表的中華?化也必將永遠(yuǎn)傳承下去。（2017年08?26?《?民?報海外版》，有刪改）【相關(guān)鏈接】①周汝昌是中國紅學(xué)家、古典?學(xué)研究家、詩?、書法家，是繼胡適等諸先?之后新中國紅學(xué)研究第??，被譽(yù)為當(dāng)代“紅學(xué)泰?”。他??著作等?，滿載榮譽(yù)，但?體卻早早地透?，他不到四?歲就失去了聽?，不到六?歲的時候，視?已經(jīng)開始急劇下降，右眼只有0．01的視?，到了年屆?旬之后，已經(jīng)全盲，但即便如此，他仍然筆耕不輟，靠著?述完成了著作，直到95歲?齡去世。②周汝昌??淡泊名利，唯對中華?化、對學(xué)術(shù)真理堅守不渝，窮追不棄。7．下列關(guān)于周妝昌所取得的成就概括不正確的?項是（3分）A．周汝昌??著作等?，滿載榮譽(yù)，對《紅樓夢》研究中涉及的“曹學(xué)、版本學(xué)、脂學(xué)、探佚學(xué)”各個分?均有獨到見解。B．周汝昌晚年還計劃再寫部《夢悟紅樓》的書，連“?綱”都列出了，他還主張紅學(xué)要定位于“新國學(xué)”，為以后的紅學(xué)研究指明了?向。C．周妝昌根據(jù)兄長的囑咐，遍查燕?圖書館，終于在敦敏詩集中發(fā)現(xiàn)了《詠芹詩》。他將這?發(fā)現(xiàn)撰寫成?，在《民國?報》發(fā)表。D．周汝昌的紅學(xué)研究、蘭亭辨?zhèn)巍⒃娫~賞會、京劇曲藝、英譯《?賦》……構(gòu)成?道道靚麗的?化風(fēng)景線，豐富了中國?化的寶庫。8．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評價，正確的兩項是（5分）A．周汝昌是中國紅學(xué)家、古典?學(xué)研究家、詩?、書法家，是繼胡適之后新中國紅學(xué)研究第??，被譽(yù)為當(dāng)代“紅學(xué)泰?”。B．周汝昌算是曹雪芹和《紅樓夢》的真正知?，因為寧可??和家?的??不過，也要堅持每年為《紅樓夢》的作者祝壽。C．周汝昌早早地透?了??的健康，他不到四?歲就失去了聽?，年屆?旬之后，已經(jīng)全盲，但即便如此，他仍然筆耕不輟，靠著?述完成了著作，如果對《紅樓夢》沒有宗教般的感情是做不到的。D．周汝昌把“我”看成他的?缽傳?，?直對我諄諄勉勵、獎掖扶持，譬如為我推薦?作，抱病為我題詞留念。E．紅學(xué)家梁歸智認(rèn)為周汝昌是?個“解味道?”，他?“癡?”和“??”這兩個詞語形容周汝昌，認(rèn)為他的??全部投?到紅學(xué)研究中，為紅學(xué)發(fā)癡，為?單純。9．回顧周汝昌守望紅樓精神的??，你讀出了周?哪些可貴的精神品質(zhì)?請結(jié)合全?及相關(guān)鏈接簡要分析。（4分）答：?、古詩?閱讀（35分）（?）???閱讀（本題共4?題，19分）閱讀下?的???，完成10——13題。陶琰，字廷信，絳州?。?銓，進(jìn)?，陜西右參議。琰舉成化七年鄉(xiāng)試第?，?七年成進(jìn)?，授刑部主事。弘治初，進(jìn)員外郎。歷固原兵備副使。練?卒，?芻粟。歷九年，部內(nèi)晏如。遷福建按察使，浙江左布政使。正德初，以右副都御史巡撫河南，遷刑部右侍郎。陜西游擊徐謙訐御史李?。謙故劉瑾黨?厚賂欲中?危法琰往按直?瑾怒假他事下琰詔獄褫其職又罰?四百?輸邊。瑾誅，起左副都御史，總督漕運(yùn)兼巡撫準(zhǔn)、揚(yáng)諸府。六年，轉(zhuǎn)南京刑部侍郎。明年，賊劉七等將犯江南，王浩?又?衢州。進(jìn)琰右都御史，巡視浙江。?則七等已滅，浩?聽撫。會寧、紹瀕海地颶風(fēng)?作，居民漂沒萬數(shù)。琰出帑?振救，??筑蕭??會稽堤五萬余丈。奏設(shè)兵備道守要害，防浩?黨出沒，遣將擊斬其渠魁。遂城開化、常?、遂安、蘭溪，境內(nèi)以靖。復(fù)命總督漕運(yùn)，七疏乞歸。世宗嗣位，起故官。凡三督漕，軍民習(xí)其政，不嚴(yán)?肅。琰性清儉，飯惟?疏。每到官及罷去，?李?三?笥。尋加戶部尚書。嘉靖元年召拜?部尚書。其冬，改南京兵部，加太?少保。未浹歲，屢引年乞休。加太?太保，乘傳歸，有司歲時存問。又九年卒，年??有四。贈少保，謚恭介。?滋，以進(jìn)?授??。諫武宗南巡，杖闕下，謫國?學(xué)正。嘉靖初，歷兵部郎中。率同官伏闕爭“?禮”，再受杖，謫戍榆林。兵部尚書王時中等?，琰?病呻吟，冀???相見，乞改調(diào)近衛(wèi)。不許。?五年，赦還，卒。（選?《明史?列傳第??九》）10．下列對?中畫波浪線部分的斷句，正確的?項是（3分）A．謙/故劉瑾黨/?厚賂/欲中?危法/琰往按/直?瑾怒/假他事下琰詔獄/褫其職/又罰?四百?輸邊/B．謙故劉瑾黨/?厚賂/欲中?/危法/琰往按/直?瑾怒/假他事下琰詔獄/褫其職/又罰?四百?輸邊/C．謙/故劉瑾黨/?厚賂/欲中?/危法/琰往按/直?/瑾怒/假他事下琰詔獄/褫其職/又罰?四百?輸邊/D．謙故劉瑾黨/?厚賂/欲中?危法/琰往按/直?/瑾怒/假他事下琰詔獄/褫其職/又罰?四百?輸邊/11．下列對?中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的?項是（3分）A．吏部、戶部、禮部、兵部、刑部、?部，是明朝中央?政機(jī)構(gòu)的六部，各部最?長官為尚書，副職為侍郎。B．員外郎，我國古代官職之?，員外郎、郎中為六部各司正副主官，員外郎?般是閑職，明朝以后常有商賈?紳捐錢獲得此官職。C．太?太保與太?太師、太?太傅都是東宮官職，太?少保與太?少師、太?少傅則是其副職，后來這些只是榮譽(yù)稱號。D．有司，指主管某部門的官吏，泛指官吏，例如，諸葛亮《出師表》“宜付有司論其刑賞”。12．下列對原?有關(guān)內(nèi)容的理解與分析，不正確的?項是（3分）A．陶琰才學(xué)過?，屢任要職。鄉(xiāng)試第?，考中進(jìn)?后先在刑部任職，后任戶部、?部和南京兵部尚書。B．陶琰治政有?，政績卓著。所到之處，均物??民豐，兵強(qiáng)?糧?，盜賊歸順，社會因?太平。C．陶琰體恤民情，造福百姓。臨海地區(qū)遭遇颶風(fēng)，他拿出國庫中的錢財救濟(jì)災(zāi)民，并修筑堤岸五萬多丈。D．陶琰為官清廉，嚴(yán)于律?。他雖居?官，但每餐只?個菜，每次上任和離職，?李只有三個?箱。13．把?中畫橫線的句?翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）練?卒，?芻粟。歷九年，部內(nèi)晏如。（5分）譯?：（2）奏設(shè)兵備道守要害，防浩?黨出沒，遣將擊斬其渠魁。（5分）譯?：（?）古代詩歌閱讀（本題共2?題，11分）閱讀下?這?宋詞，完成1415題。沁園春靈?齊庵賦，時筑偃湖未成?棄疾疊嶂西馳，萬馬回旋，眾?欲東。正驚湍直下，跳珠倒濺；?橋橫截，缺?初?。?合投閑，天教多事，檢校長??萬松。吾廬?，在龍蛇影外，風(fēng)?聲中。爭先見?重重，看爽?朝來三數(shù)峰。似謝家?弟，?冠磊落；相如庭戶，車騎雍容。我覺其間，雄深雅健，如對?章太史公。新堤路，問偃湖何?，煙?濛濛？14．下列對這?詞作的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身検牵?分）A．上?由近及遠(yuǎn)寫景，既形象地描繪了靈?群峰的神韻，又突出了其清秀溫馨的情韻。B．詞??對眼前景物馳騁想象：這些長得?峻的松樹多么像英勇善戰(zhàn)，所向?敵的戰(zhàn)?。C．詞?在茅廬齊庵可看到狀如龍蛇盤屈的松影，可聽到聲如風(fēng)?的萬壑松濤，別有情趣。D．作者?圖透過?峰的外形寫出其內(nèi)在的精神，把感受到的??然的內(nèi)在的美寫出來。E．上?寫景，下?抒情，以問句作結(jié)，表現(xiàn)了作者雖“投閑”?關(guān)?國家命運(yùn)。15．本詞中?棄疾擅長?典寫?，請結(jié)合下?具體詞句選擇三處簡要賞析。（6分）答：9（三）名篇名句默寫。（本題共1?題，5分）16．（1）?棄疾在《永遇樂?京?北固亭懷古》中認(rèn)為北伐抗?應(yīng)當(dāng)做好充分準(zhǔn)備，如果像南朝宋?帝劉義隆那樣草率出兵，雖有“”之雄?，但只怕也會有“”的結(jié)局。（2）莊?《逍遙游》中以?千年為?季的?椿為例，闡釋何為“?年”，隨后指出?百歲的長壽??實在不算什么：“_____________，______________，_______________”三、語??字運(yùn)?（20分）17．下列各句中加點成語的使?，全都不正確的?項是（）（3分）①故宮博物院作為中國的?化重地，作為備受喜愛的?化“?紅”，也?定能在展覽理念上顧盼?雄，讓井噴的?化熱情妥善安放。②年復(fù)?年地為長城補(bǔ)磚，是?份既?苦又危險的?作，??們卻?之如飴，因為他們覺得這是?種榮譽(yù)。③名家名作有著豐富的??素養(yǎng)，但未必沒有局限，需要?們獨?思考，擇善?從，?不是全盤照搬。④“我將來絕不會讓??的孩?成為留守?童?！痹?jīng)的留守?童不扶?直后，為下?代許下愛不會缺席的諾?。⑤姓名是?個?在社會中被識別的符號，也是寄托?母或??美好愿望的載體。姓名的流變史，也是?部欣欣向榮的社會發(fā)展史。⑥第三季《中國詩詞?會》宣布啟動，穿越千年的古典之美將再次與現(xiàn)代的傳播技術(shù)琴瑟和鳴，?起傳達(dá)歷史沉淀下來的溫情與問候。A．①③⑤B．①④⑥C．②③⑥D(zhuǎn)．②④⑤18．下列句?沒有語病的?句是（）（3分）A．歷經(jīng)8000余年的風(fēng)風(fēng)??，粟和?這些古?的物種及以其為代表的傳統(tǒng)耕作系統(tǒng)不但沒有滅絕消失，?是在敖漢這??地上??不息、代代傳承。B．從“耕地紅線”到“?態(tài)紅線”，這不僅彰顯了我國在?態(tài)?明建設(shè)領(lǐng)域的思想認(rèn)識飛躍與實踐路徑創(chuàng)新，?且是對我國國?空間保護(hù)的?次拓展和深化。C．“?帶?路”作為中國?倡、?層推動的國家戰(zhàn)略，它推動的不僅僅是經(jīng)濟(jì)上的合作，更是?化互通的基礎(chǔ)建設(shè)，它是連接世界上不同?明的“帶”和“路”。D．在熱播電視劇《三?三世??桃花》原著?說涉嫌抄襲的風(fēng)波尚未平息的時候，又被?友指出該劇涉嫌侵權(quán)使?昆曲演員演唱的《牡丹亭》曲調(diào)錄?。19．填?下??段?字橫線處的語句，最恰當(dāng)?shù)?組是（）（3分）專注癡迷于創(chuàng)造的沉酣?不作世故的權(quán)衡和功利的算計，是進(jìn)?最佳創(chuàng)作狀態(tài)和確保藝術(shù)神圣與純潔的前提。前?早已發(fā)現(xiàn)：?，。藝術(shù)品格的滑坡往往是經(jīng)不住?藝術(shù)的種種誘惑?造成藝術(shù)本?相對獨?性的喪失。A．多?分世故即少?分?雅；其藝不?者必利多?急B．多?分世故即少?分?雅；利多?急者其藝必不?C．少?分?雅即多?分世故；其藝不?者必利多?急D．少?分?雅即多?分世故；利多?急者其藝必不?20．在下??段?字的橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段?字語意完整連貫、內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字。（5分）我國戲劇中的“丑?”，①_____，有忠厚?實的，也有尖刁促狹的，是戲曲中表現(xiàn)?最?泛的?當(dāng)。誠然，多數(shù)的丑?②_____，似乎丑?都是壞?，但是，丑陋的?物類型中也有屬于值得表彰的好?，也有厚道本分的丑?，如《盔甲》中的時遷。我國的戲曲是?種唯美的藝術(shù)形態(tài)，美始終是其?貫追求的?標(biāo)。但是，沒有丑，也就沒有美，③_____，美的表現(xiàn)必須以丑的襯托來實現(xiàn)，所以丑?在戲曲領(lǐng)域中具有特殊的功能。21．下?是裴多菲《?由與愛情》英?版的兩種漢譯，說說你更喜歡哪?種漢譯，并列出兩條理由。（6分）原詩英?版：Lifeisvaluable/loveCostsmore/forthesakesoffreedom/wegiveupBoth．殷夫（現(xiàn)代著名詩?）譯：?命誠可貴，/愛情價更?。/若為?由故，/?者皆可拋。興萬?（當(dāng)代著名翻譯家、作家）譯：?由與愛情！/我都為之傾?。/為了愛情，/我寧愿犧牲?命；/為了?由，/我寧愿犧牲愛情。答：四、寫作（60分）22．閱讀下?兩段材料，根據(jù)要求寫?篇不少于800字的?章。每天5點起床，晚上12點休息。32歲的譚超是煙臺?學(xué)?個快遞代理點的快遞員。他還有?個?份——延邊?學(xué)歷史系的博??，?天送快遞，晚上?頭扎進(jìn)?獻(xiàn)堆，在厚厚的史料中探究古代東北亞歷史問題?，F(xiàn)在，他成為這個快遞點的?板，被譽(yù)為國內(nèi)學(xué)歷最?的“博?快遞哥”。每年，北京?學(xué)保安隊都有20余名保安，通過?休時間?學(xué)和免費旁聽北?課程考進(jìn)?學(xué)。17年來，北?保安隊共?出了300多名?學(xué)?。這些保安?多來?農(nóng)村，他們中有的取得了??；虮究茖W(xué)歷，有的甚?考上了北?；還有的考上了重點?校的研究?，畢業(yè)后當(dāng)上了?學(xué)教授。以上兩則材料給了你怎樣的啟發(fā)與思考？請選擇其中?個?度寫?篇?章。要求：選好?度，確定?意，明確?體，?擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。答案1．DA項“逐漸?向衰微”?中?有；B項“因?”，強(qiáng)加因果；C項“更似絕句律詩”沒有依據(jù)。2．CC項“繼承漢魏古詩”?中沒有依據(jù)。3．CC項“其作?是幫助讀者準(zhǔn)確把握不同時代古體詩形式和內(nèi)容的異同”不準(zhǔn)確，引?的詩論部分，有的是為了說明古?對唐代的古詩有偏見。?、?說答案【答案】4．A試題分析：B項，夸?其詞，?中說的是“恐怕對?般的參觀者來說，是名副其實的不屑?顧吧”，可見作者只是做了推測；C項，?中?有，作者并?厭惡的情緒。D項，“其實他?前就等于死了…”這句話應(yīng)該指的是“畫家?早就瘋了”和畫家?前不被?理解，不能隨?所欲地作畫；5．①沼澤地具有吞噬?切的?量，以此象征畫家所處的惡劣艱難的藝術(shù)創(chuàng)作環(huán)境和社會環(huán)境．②畫中沼澤地?依然有?命存在，頑強(qiáng)地與惡劣的?存環(huán)境抗?fàn)?，由此烘托畫家的藝術(shù)形象，更好地表現(xiàn)出畫家執(zhí)著的藝術(shù)追求；③通過畫作的內(nèi)容和給?獨特的感受，隱喻藝術(shù)是藝術(shù)家?命存在和追求的獨?形式，應(yīng)該體現(xiàn)藝術(shù)家獨特的情感體驗、?格傾向和藝術(shù)風(fēng)格．④折射出作者對畫家內(nèi)?“凄慘”掙扎的同情，表達(dá)了對畫家堅持獨特認(rèn)識及創(chuàng)作個性的尊敬之情。6．第?次含意是：油畫內(nèi)容本?具有極強(qiáng)的表現(xiàn)?和藝術(shù)感染?．第?次含意是：在艱難的處境中有著獨特的藝術(shù)個性和??追求的作品更是杰作．“杰作”的特點：①能夠真實地反映?活，給?深刻的印象；②能夠表達(dá)??內(nèi)?的感受，反映??真實的內(nèi)?世界；③體現(xiàn)執(zhí)著的藝術(shù)追求和獨特的藝術(shù)個性；④能夠給?帶來激情和?靈的震撼，讓?從中得到啟迪．聯(lián)系印證：如19世紀(jì)荷蘭印象派畫家梵?，?前同樣未被世?理解接納，?活困窘，貧窮和信念的破滅使他?度陷?絕望，他承受著巨?的苦惱和挫折，卻把苦痛化為歡歌的?量，?明媚的?彩來撫慰更多苦難的?靈，如他的最著名的《向?葵》讓觀者感受到?命的激情和藝術(shù)的慰藉。三、實?類?本閱讀7．B（只是周汝昌的“倡導(dǎo)”，“為以后的紅學(xué)研究指明了?向”?中?有。）8．CE（A相關(guān)鏈接①“是繼胡適等諸先?之后新中國紅學(xué)研究第??”；B強(qiáng)加因果；D“把‘我’看成他的?缽傳?”錯。）9．①學(xué)問?博、執(zhí)著癡迷。周汝昌寧可??和家?的??不過，也要堅持每年為《紅樓夢》的作者祝壽；晚年?體狀況很糟糕，他依然為研究《紅樓夢》筆耕不輟。②治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真細(xì)致。作查證，?絲不茍，查遍了燕?圖書館。③善于繼承、努?創(chuàng)新。善于繼承名家的研究成果，對《紅樓夢》研究中涉及的各個分?均有獨到見解，晚年還倡導(dǎo)紅學(xué)要定位于“新國學(xué)”。④淡泊名利、?于寂寞。周汝昌蟄居?樓，陳設(shè)簡陋，快樂地沉浸在??的研究中。⑤獎掖后進(jìn)、薪?相傳。他積極推薦學(xué)?，諄諄勉勵年輕?代研究者。（?點1分，答對四點即可）四、???閱讀10．D（斷句的前提是疏通句意，本題中應(yīng)特別注意?物之間的關(guān)系和事情的前因后果?！坝?危法”的意思是“想?嚴(yán)酷的法律來中傷李?”，“欲中?”和“危法”中間不可斷開，排除BC項；“直?”即“為李?洗雪”，主語是陶琰，“瑾怒”即“劉瑾?怒”，主語是劉瑾，“直?”和“瑾怒”需要斷開，排除A項。11．B“員外郎、郎中為六部各司正副主官”表述錯誤，應(yīng)該為“郎中、員外郎為六部各司正副主官”12．B“所到之處，均物??民豐，兵強(qiáng)?糧?，盜賊歸順，社會因?太平”說法錯誤，陶琰任固原兵備副使，操練?兵，?積糧草，九年后，管轄范圍內(nèi)安定和平。巡視浙江，到達(dá)時劉七等已被消滅，王浩?歸順了。13．（1）（陶琰）操練?兵，?積糧草。九年后，管轄范圍內(nèi)安定和平。（得分點：?、部內(nèi)，晏如各1分，句意2分，共5分）（2）陶琰上奏請求設(shè)置兵備道防守要害之處，謹(jǐn)防王浩?的黨?出沒，派遣將領(lǐng)斬殺寇賊?領(lǐng)（得分點：奏設(shè)，黨，渠魁各1分，句意2分，共5分）五、古代詩歌閱讀【答案】14．AE1315．①“似謝家?弟”，（以芝蘭?樹般的東晉謝家?弟）寫?峰的峻拔、瀟灑、靈秀。②“相如庭戶”，（以司馬相如赴臨邛時車騎相隨、華貴雍容的?派）寫?峰巍峨、壯觀、?貴的儀態(tài)。③“如對?章太史公”，（以太史公?章雄深雅健的風(fēng)格，）來刻畫靈?深邃、宏偉的?度。六、默寫16．（1）封狼居胥贏得倉皇北顧（2）?彭祖乃今以久特聞眾?匹之不亦悲乎七、語??字應(yīng)?17．B①顧盼?雄：左顧右盼，?以為很了不起，形容得意忘形的樣?。貶義詞，此處褒貶??。②?之如飴，意為感到像糖?樣甜，表??愿承受艱難、痛苦。符合語境。③擇善?從，意思指采納正確的建議或選擇好的?法或好的制度加以實?。含褒義，符合語境。④不扶?直：?喻?活在好的環(huán)境?，得到健康成長。望??義。⑤欣欣向榮：形容草?長得茂盛。?喻事業(yè)蓬勃發(fā)展。符合語境。⑥琴瑟和鳴：?喻夫妻和美、和睦。句中形容“古典之美”與“現(xiàn)代的傳播技術(shù)”，誤?對象。18．【答案】C【解析】試題分析：本題考查病句。A項，①關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)：“?是”改為“反?”；②“傳統(tǒng)耕作系統(tǒng)”“滅絕”，搭配?妥。B項，語序不當(dāng)，“不僅”、“?且”后的內(nèi)容對換。D項，成分殘缺，缺主語?！霸凇狈诺健霸敝啊｜c睛：語病主要分為