陜西省石泉縣江南高級中學(xué)高中歷史必修二人民版1.1古代中國的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)課時(shí)2教案

科目：歷史授課時(shí)間：第1周星期五單元（章節(jié)）課題古代中國經(jīng)濟(jì)的基本結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)本節(jié)課題古代中國的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)課時(shí)2三維目標(biāo)1.知識與能力目標(biāo)了解井田制從出現(xiàn)到廢除的歷史過程，了解封建社會以私有制為主體的多種土地所有制形式，理解地主與農(nóng)民的租佃關(guān)系與土地兼并、商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系。

2.過程與方法目標(biāo)能夠概括中國傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)土地制度和經(jīng)營方式的演變過程，深刻認(rèn)識生產(chǎn)力發(fā)展是其演變的根本原因。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)生產(chǎn)力的發(fā)展是推動社會發(fā)展的根本原因，是否有利于生產(chǎn)力的發(fā)展是歷史評價(jià)的根本標(biāo)準(zhǔn)。提煉的課題中國古代的土地制度教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：中國古代土地制度的幾種形態(tài)。

難點(diǎn)：土地兼并與租佃關(guān)系的普遍化。教學(xué)手段運(yùn)用教學(xué)資源選擇PPT、學(xué)案教學(xué)過程環(huán)節(jié)學(xué)生要解決的問題或任務(wù)教師如何教學(xué)生如何學(xué)預(yù)習(xí)檢測閱讀課本68頁，知道古代土地制度的幾種基本形態(tài)及簡要變化，理解土地兼并的含義及影響。布置預(yù)習(xí)任務(wù)及提出學(xué)習(xí)要求，課前對學(xué)生的預(yù)習(xí)情況進(jìn)行檢查閱讀課本68頁導(dǎo)入《亂世佳人》中的臺詞：土地是世界上惟一值得勞作、值得戰(zhàn)斗、值得為它而死的東西，因?yàn)樗俏┮挥来娴?。Landisthelife!調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生思考：在古代土地對于人的意義，擁有大片土地是一種財(cái)富、地位的象征，土地關(guān)系的變化甚至影響到朝代的更替。目標(biāo)展示1.知道中國古代土地制度的幾種形態(tài)及其演變。2.理解土地兼并與租佃關(guān)系的普遍化。展示學(xué)習(xí)目標(biāo)及土地制度的變化：原始社會氏族公社土地公有制奴隸社會名義上為國家所有的井田制封建社會封建土地私有制(最基本)閱讀課本68，按照學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)自主探究與展示交流中國古代土地私有制的逐步確立1.原始社會：氏族公社土地公有制2.奴隸社會：井田制（商、西周）井田制的內(nèi)容、性質(zhì)、特點(diǎn)、發(fā)展歷程圍繞兩種土地制度提出以下問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考1：如何理解這種土地的公有制呢？2.展示關(guān)于井田制的三段材料，學(xué)生合作討論分析商周時(shí)期土地制度的性質(zhì)、特點(diǎn)并分析井田制與分封制的關(guān)系。各組結(jié)合材料合作討論分析商周時(shí)期土地制度的性質(zhì)、特點(diǎn)并分析井田制與分封制的關(guān)系，總結(jié)歸納后進(jìn)行展示。土地私有制的發(fā)展——多種形式1.土地私有制的三中形式：君主私有土地、地主私有土地和自耕農(nóng)私有土地（補(bǔ)充：土地國有制：王田制、屯田制、均田制）2.地主土地私有制的發(fā)展變化：土地兼并的途徑、影響指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本“貧者無立錐之地”和“沉重的賦稅和力役”，引導(dǎo)完成土地兼并的示意圖，從而評價(jià)土地兼并產(chǎn)生的影響學(xué)生閱讀課本“貧者無立錐之地”和“沉重的賦稅和力役”，合作完成土地兼并的示意圖，從而評價(jià)土地兼并產(chǎn)生的影響三、土地私有制的經(jīng)營方式1.自耕農(nóng)私有：男耕女織2..地主私有：租佃關(guān)系出現(xiàn)租佃關(guān)系的原因及影響展示材料：“農(nóng)無田者，受田于人，名為佃戶；無力受田者，名為雇工。”引導(dǎo)學(xué)生思考以下問題：材料說明在土地的經(jīng)營中出現(xiàn)了什么方式？（2）這種方式的發(fā)展歷程是怎樣的？（3）你認(rèn)為造成這種情況的主要原因是什么？（4）隨著租佃關(guān)系的發(fā)展，農(nóng)民對地主的人身依附關(guān)系是變強(qiáng)了還是變?nèi)趿?？這種變化有何積極意義？各組結(jié)合材料合作分析，討論這四個(gè)問題，總結(jié)出后進(jìn)行展示課堂小結(jié)學(xué)生自主構(gòu)建古代中國土地所有制的知識框架自主整理原始社會、奴隸社會、封建社會的主要土地制度