小學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)策略探討

小學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)策略探討一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第五單元《古詩(shī)詞三首》，分別是李白的《靜夜思》、王之渙的《登鸛雀樓》和杜甫的《春望》。這些詩(shī)詞都是我國(guó)古代文學(xué)的瑰寶，既有深刻的意境，又有鮮明的形象，是培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣的好材料。二、教學(xué)目標(biāo)1.能夠正確地朗讀和背誦這三首古詩(shī)詞；2.理解詩(shī)詞的大意，體會(huì)詩(shī)詞所表達(dá)的思想感情；3.學(xué)習(xí)詩(shī)詞的韻律美，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：正確朗讀和背誦詩(shī)詞，理解詩(shī)詞大意。難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)詞所表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)詩(shī)詞的韻律美。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體課件；2.古詩(shī)詞文本；3.詩(shī)詞朗誦音頻；4.詩(shī)詞繪畫(huà)作品。五、教學(xué)過(guò)程1.情景引入：利用多媒體課件播放夜晚的景象，引導(dǎo)學(xué)生思考夜晚時(shí)的心情。2.詩(shī)詞朗誦：播放專業(yè)朗誦家的詩(shī)詞朗誦音頻，讓學(xué)生感受詩(shī)詞的韻律美。3.詩(shī)詞解析：引導(dǎo)學(xué)生逐句理解詩(shī)詞，解釋生僻詞語(yǔ)，分析詩(shī)詞的意境和表達(dá)的思想感情。4.繪畫(huà)欣賞：展示詩(shī)詞繪畫(huà)作品，讓學(xué)生直觀地感受詩(shī)詞的意境。5.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生用自己的話復(fù)述詩(shī)詞的大意，回答相關(guān)問(wèn)題。6.小組討論：分組討論如何更好地背誦和理解詩(shī)詞，分享學(xué)習(xí)心得。8.布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后朗讀和背誦詩(shī)詞，繪制自己心中的詩(shī)詞意境。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)如下：靜夜思床前明月光（意境）疑是地上霜（意境）舉頭望明月（情感）低頭思故鄉(xiāng)（情感）登鸛雀樓白日依山盡（意境）黃河入海流（意境）欲窮千里目（情感）更上一層樓（情感）春望國(guó)破山河在（意境）城春草木深（意境）感時(shí)花濺淚（情感）恨別鳥(niǎo)驚心（情感）七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.朗讀和背誦《靜夜思》、《登鸛雀樓》和《春望》；2.用自己的話簡(jiǎn)要解釋詩(shī)詞的大意；3.繪制自己心中的詩(shī)詞意境，可以是一幅畫(huà)，也可以是一段文字描述。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)情景引入、詩(shī)詞朗誦、繪畫(huà)欣賞等多種教學(xué)手段，讓學(xué)生充分感受詩(shī)詞的美。在教學(xué)過(guò)程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)詞的意境和表達(dá)的思想感情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中感受到詩(shī)詞的韻律美。拓展延伸：課后讓學(xué)生收集其他古詩(shī)詞，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，體會(huì)古詩(shī)詞的魅力?？梢越M織一次詩(shī)歌朗誦會(huì)，讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，可以結(jié)合語(yǔ)文課程，讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的詩(shī)詞，培養(yǎng)他們的文學(xué)創(chuàng)造力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容的細(xì)節(jié)補(bǔ)充《靜夜思》是唐代詩(shī)人李白創(chuàng)作的一首五言絕句，詩(shī)中通過(guò)“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！彼木湓?shī)，描繪了作者在夜晚思念故鄉(xiāng)的情景。教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀和背誦，感受詩(shī)中的意境美，同時(shí)理解“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”的情感表達(dá)?！兜躯X雀樓》是唐代詩(shī)人王之渙創(chuàng)作的一首七言絕句，詩(shī)中通過(guò)“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓?！彼木湓?shī)，表達(dá)了作者站在鸛雀樓上遠(yuǎn)眺的情景。教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生通過(guò)朗讀和背誦，感受詩(shī)中的壯闊景象，理解“欲窮千里目，更上一層樓”的哲理。《春望》是唐代詩(shī)人杜甫創(chuàng)作的一首七言絕句，詩(shī)中通過(guò)“國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心?！彼木湓?shī)，表達(dá)了作者在國(guó)破家亡之際，對(duì)國(guó)家和人民的深切關(guān)懷。教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀和背誦，感受詩(shī)中的憂國(guó)憂民情懷，理解“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”的情感表達(dá)。二、教學(xué)難點(diǎn)的細(xì)節(jié)補(bǔ)充1.詩(shī)詞解析：在講解詩(shī)詞時(shí)，要注重引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)句中的意境和情感，如在講解《靜夜思》時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生思考“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”的深層含義，理解作者的思鄉(xiāng)之情。2.朗讀指導(dǎo)：通過(guò)專業(yè)的詩(shī)詞朗誦音頻，讓學(xué)生感受詩(shī)詞的韻律美，同時(shí)，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，幫助他們掌握正確的朗讀節(jié)奏和情感把握。3.繪畫(huà)欣賞：通過(guò)展示與詩(shī)詞相關(guān)的繪畫(huà)作品，讓學(xué)生直觀地感受詩(shī)詞的意境，從而更好地理解詩(shī)詞所表達(dá)的思想感情。4.小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享自己對(duì)于詩(shī)詞的理解和感悟，從而加深對(duì)詩(shī)詞思想感情的理解。5.課堂小結(jié)：在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，要強(qiáng)調(diào)詩(shī)詞的韻律美和表達(dá)的思想感情，幫助學(xué)生形成對(duì)詩(shī)詞的深刻理解。三、教學(xué)過(guò)程的細(xì)節(jié)補(bǔ)充2.詩(shī)詞朗誦：播放專業(yè)朗誦家的詩(shī)詞朗誦音頻，讓學(xué)生感受詩(shī)詞的韻律美，同時(shí)跟讀，感受詩(shī)詞的節(jié)奏。3.詩(shī)詞解析：引導(dǎo)學(xué)生逐句理解詩(shī)詞，解釋生僻詞語(yǔ)，分析詩(shī)詞的意境和表達(dá)的思想感情，如在講解《靜夜思》時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)句中的思鄉(xiāng)之情。4.繪畫(huà)欣賞：展示詩(shī)詞繪畫(huà)作品，讓學(xué)生直觀地感受詩(shī)詞的意境，如在展示《春望》的繪畫(huà)作品時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生思考畫(huà)面中的憂國(guó)憂民之情。5.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生用自己的話復(fù)述詩(shī)詞的大意，回答相關(guān)問(wèn)題，如在《靜夜思》的學(xué)習(xí)中，可以讓學(xué)生描述作者的思鄉(xiāng)之情。6.小組討論：分組討論如何更好地背誦和理解詩(shī)詞，分享學(xué)習(xí)心得，如在討論《登鸛雀樓》時(shí)，可以讓學(xué)生分享自己對(duì)“欲窮千里目，更上一層樓”的理解。8.布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后朗讀和背誦詩(shī)詞，繪制自己心中的詩(shī)詞意境，如在《春望》的學(xué)習(xí)中，可以讓學(xué)生繪制一幅表達(dá)憂國(guó)憂民之情的畫(huà)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)在授課過(guò)程中，教師應(yīng)運(yùn)用抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)，以增強(qiáng)詩(shī)詞的韻律感和感染力。在講解詩(shī)詞意境時(shí)，可以使用溫婉柔和的語(yǔ)言，讓學(xué)生感受到詩(shī)詞的優(yōu)美；在分析詩(shī)詞情感時(shí)，可以使用激昂有力的語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)人的情感。二、時(shí)間分配三、課堂提問(wèn)在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)設(shè)計(jì)有針對(duì)性的課堂提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的思考。例如，在講解《靜夜思》時(shí)，可以提問(wèn)：“請(qǐng)大家想一想，詩(shī)人為什么會(huì)‘低頭思故鄉(xiāng)’呢？”在講解《登鸛雀樓》時(shí)，可以提問(wèn)：“大家認(rèn)為，‘欲窮千里目，更上一層樓’這句話有什么含義呢？”四、情景導(dǎo)入在授課開(kāi)始時(shí)，教師可以利用多媒體課件播放與詩(shī)詞相關(guān)的景象，如夜晚的月光、鸛雀樓的壯闊景象等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)詞所描繪的意境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教案反思在本節(jié)課的教學(xué)