北師大版詩歌教學(xué)心得感悟

北師大版詩歌教學(xué)心得感悟一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選用北師大版初中語文八年級(jí)上冊(cè)第五單元《詩歌單元》進(jìn)行教學(xué)。本單元選取了五首詩歌，分別是白居易的《錢塘湖春行》，王之渙的《登鸛雀樓》，杜甫的《春望》，杜牧的《秋夕》，以及李清照的《如夢(mèng)令》。這些詩歌涵蓋了不同朝代，不同風(fēng)格，旨在讓學(xué)生了解中國(guó)古代詩歌的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。二、教學(xué)目標(biāo)1.能夠理解詩歌的意境，體會(huì)詩人的情感。2.能夠熟練背誦本單元的五首詩歌。3.能夠運(yùn)用詩歌中的意象進(jìn)行創(chuàng)作。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：詩歌的意境理解，詩句的背誦。難點(diǎn)：詩歌的背景知識(shí)，詩歌意象的運(yùn)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體教學(xué)設(shè)備，PPT，音響設(shè)備。學(xué)具：學(xué)生課本，筆記本，彩色筆。五、教學(xué)過程1.情景引入：播放輕柔的音樂，讓學(xué)生閉上眼睛，想象自己置身于春天的錢塘湖，聽鳥語，聞花香，感受春天的氣息。2.詩句背誦：讓學(xué)生集體背誦《錢塘湖春行》，感受詩歌的韻律美。3.詩句解析：分別解釋詩句中的重點(diǎn)字詞，如“孤山寺北賈亭西”，“水面初平云腳低”等，幫助學(xué)生理解詩句的意境。4.背景知識(shí)介紹：講解白居易的生平和創(chuàng)作背景，讓學(xué)生了解詩歌背后的故事。5.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生用自己的話描述詩句中的景象，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。6.例題講解：以《登鸛雀樓》為例，講解如何運(yùn)用詩歌意象進(jìn)行創(chuàng)作。7.小組討論：讓學(xué)生分組討論，分析每首詩歌的意象和情感，分享自己的心得體會(huì)。8.詩歌創(chuàng)作：讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)，嘗試自己創(chuàng)作一首詩歌，可以是對(duì)本節(jié)課所學(xué)詩歌的意境的延伸，也可以是自己的感悟。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)以關(guān)鍵詞和意象為主，突出詩歌的主題和情感。如在講解《錢塘湖春行》時(shí)，板書設(shè)計(jì)可以包括“錢塘湖”、“春天”、“鳥語”、“花香”等關(guān)鍵詞。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)學(xué)生背誦本節(jié)課所學(xué)的五首詩歌，并寫一篇關(guān)于詩歌意境的理解的文章。2.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)，嘗試自己創(chuàng)作一首詩歌，可以是古體詩，也可以是現(xiàn)代詩。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果如何，有哪些地方需要改進(jìn)。拓展延伸：可以讓學(xué)生閱讀更多關(guān)于白居易的詩歌，了解他的文學(xué)成就；也可以讓學(xué)生嘗試閱讀其他朝代的詩歌，了解中國(guó)古代詩歌的發(fā)展歷程。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，本節(jié)課以北師大版初中語文八年級(jí)上冊(cè)第五單元《詩歌單元》為依托，選擇了五首具有代表性的詩歌進(jìn)行教學(xué)。這五首詩歌不僅涵蓋了唐宋兩個(gè)朝代，而且風(fēng)格各異，既有利于學(xué)生領(lǐng)略中國(guó)古代詩歌的魅力，也能幫助學(xué)生了解不同歷史時(shí)期的文化特點(diǎn)。這五首詩歌分別是白居易的《錢塘湖春行》，王之渙的《登鸛雀樓》，杜甫的《春望》，杜牧的《秋夕》，以及李清照的《如夢(mèng)令》。二、教學(xué)目標(biāo)細(xì)節(jié)在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)上，本節(jié)課力求達(dá)到三個(gè)方面的目標(biāo)。讓學(xué)生理解詩歌的意境，通過閱讀和感悟，體會(huì)詩人的情感。要求學(xué)生熟練背誦這五首詩歌，從而加深對(duì)詩歌內(nèi)容的理解和記憶。希望學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詩歌中的意象進(jìn)行創(chuàng)作，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)細(xì)節(jié)在教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)的設(shè)定上，我們將理解詩歌的意境和詩句的背誦作為重點(diǎn)，而詩歌的背景知識(shí)和詩歌意象的運(yùn)用則成為本節(jié)課的難點(diǎn)。這是因?yàn)?，?duì)于初中學(xué)生來說，理解詩歌的意境和背誦詩句是學(xué)習(xí)詩歌的基礎(chǔ)，也是提高文學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵。而詩歌的背景知識(shí)和意象的運(yùn)用則需要更深入的學(xué)習(xí)和研究，對(duì)學(xué)生的要求也更高。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備細(xì)節(jié)在教具和學(xué)具的準(zhǔn)備上，我們選擇了多媒體教學(xué)設(shè)備、PPT和音響設(shè)備，以便于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境和展示詩歌的內(nèi)容。同時(shí)，我們還準(zhǔn)備了學(xué)生課本、筆記本和彩色筆，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中能夠更好地記錄和表達(dá)自己的感悟。五、教學(xué)過程細(xì)節(jié)六、板書設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)在板書設(shè)計(jì)上，我們以關(guān)鍵詞和意象為主，突出詩歌的主題和情感。如在講解《錢塘湖春行》時(shí)，板書設(shè)計(jì)可以包括“錢塘湖”、“春天”、“鳥語”、“花香”等關(guān)鍵詞，通過這些關(guān)鍵詞，讓學(xué)生能夠更好地理解和記憶詩歌的內(nèi)容。七、作業(yè)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)在作業(yè)的設(shè)計(jì)上，我們采用了兩個(gè)任務(wù)，一是要求學(xué)生背誦本節(jié)課所學(xué)的五首詩歌，并寫一篇關(guān)于詩歌意境的理解的文章，二是要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)，嘗試自己創(chuàng)作一首詩歌，可以是古體詩，也可以是現(xiàn)代詩。這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)既能夠讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，又能夠提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。八、課后反思及拓展延伸細(xì)節(jié)本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解詩歌時(shí)，教師應(yīng)該注意語言的節(jié)奏和韻律，模仿詩歌的韻律感，讓學(xué)生在聆聽的過程中更好地感受到詩歌的美。同時(shí)，語調(diào)的變化也要適中，既要表達(dá)出詩歌的意境，又不要過于夸張，以免讓學(xué)生感到不適。3.課堂提問：在課堂提問環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該注意問題的開放性和引導(dǎo)性，鼓勵(lì)學(xué)生思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，對(duì)于學(xué)生的回答，教師要及時(shí)給予反饋和肯定，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。4.情景導(dǎo)入：在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以通過播放音樂、展示圖片或者講述一個(gè)小故事等方式，讓學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容的選擇要貼合學(xué)生的實(shí)際水平，既能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能夠提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。2.在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，提高學(xué)生的課堂參與度。3