統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地一》精美課件

教案匹配版語(yǔ)文園地一第一課時(shí)第二課時(shí)三年級(jí)語(yǔ)文·上第一課時(shí)交流平臺(tái)同桌間、小組內(nèi)交流、分享在本單元及平時(shí)閱讀時(shí)積累的有新鮮感的詞句，談?wù)勛约旱捏w會(huì)和收獲。不熟悉的詞句特別的句式讀句子，交流哪些地方有新鮮感。窗外十分安靜，樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。我愿意我是一個(gè)更夫，整夜在街上走，提了燈去追逐影子。指每天夜里敲竹梆子或鑼的人，提醒人們現(xiàn)在是什么時(shí)候（時(shí)間）。gēng這兩個(gè)例句有什么特點(diǎn)？小伙伴為什么覺(jué)得有新鮮感？窗外十分安靜，樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。擬人我愿意我是一個(gè)更夫，整夜在街上走，提了燈去追逐影子?！拔摇钡南敕ㄆ嫣?，想做一名更夫去追逐影子。你們平時(shí)在課外閱讀中有沒(méi)有讀到過(guò)有新鮮感的詞句？摘抄句子，注意：抄寫(xiě)句子時(shí)開(kāi)頭要空兩格。詞句段運(yùn)用自由練讀，借助拼音讀準(zhǔn)字音。搖頭晃腦披頭散發(fā)張牙舞爪

提心吊膽面紅耳赤手忙腳亂眼疾手快口干舌燥chìjízàodiàozhǎo運(yùn)用多種形式朗讀成語(yǔ)。一邊做動(dòng)作一邊讀成語(yǔ)，如搖頭晃腦、張牙舞爪、手忙腳亂。想象成語(yǔ)描寫(xiě)的動(dòng)作、神態(tài)、心情等。全班交流：說(shuō)說(shuō)兩組成語(yǔ)的特點(diǎn)。8個(gè)成語(yǔ)都含有身體部位名稱(chēng)，都和人有關(guān)，有描寫(xiě)人物動(dòng)作、外貌、狀態(tài)、心理的。第一組成語(yǔ)的第一個(gè)字和第三個(gè)字意思相近；第二組成語(yǔ)的第二個(gè)字和第四個(gè)字意思相近。說(shuō)說(shuō)你還知道哪些類(lèi)似的成語(yǔ)。深思熟慮指手畫(huà)腳牽腸掛肚手舞足蹈自由朗讀句子：媽媽?zhuān)艺娴挠X(jué)得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。書(shū)里說(shuō)的是什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂。孫中山笑了笑，說(shuō)：“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，不懂就要問(wèn)。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！痹鯓硬拍茏x好這些句子呢？邊讀邊想象畫(huà)面。根據(jù)句子表達(dá)的意思，讀好句子的停頓，讀好詞語(yǔ)的重音。媽媽?zhuān)艺娴挠X(jué)得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。書(shū)里說(shuō)的是什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂。孫中山笑了笑，說(shuō)：“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，不懂就要問(wèn)。為了弄清楚道理，就是挨打也值得。”輕讀重讀慢讀重讀運(yùn)用這些方法，朗讀自己課外積累的有新鮮感的語(yǔ)句。邊讀邊想象畫(huà)面。根據(jù)句子表達(dá)的意思，讀好句子的停頓，讀好詞語(yǔ)的重音。第二課時(shí)復(fù)習(xí)成語(yǔ)一人上臺(tái)選擇一個(gè)成語(yǔ)進(jìn)行表演，下面的同學(xué)猜一猜。交流課外積累的同類(lèi)詞語(yǔ)，組內(nèi)分享摘抄的成語(yǔ)。詞句段運(yùn)用說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)接觸過(guò)哪些興趣小組或者興趣班。自由讀一讀下面5個(gè)興趣小組的名字，猜一猜這是什么興趣小組，說(shuō)說(shuō)自己是怎么猜出來(lái)的。結(jié)合興趣小組的標(biāo)識(shí)，觀察這些興趣小組的名字有什么特點(diǎn)。組名能直接體現(xiàn)興趣小組的活動(dòng)內(nèi)容，比如“籃球”“剪紙”“航模”等。有的組名中加入了能體現(xiàn)該興趣小組個(gè)性特點(diǎn)的詞語(yǔ)，比如“俠”“巧手”“鯤鵬”“探索者”?？梢郧‘?dāng)運(yùn)用課外積累的有新鮮感的詞語(yǔ)，讓名字更吸引人。讓人想到蜘蛛俠、大俠神話傳說(shuō)中的神獸，能展翅高飛融入了中華傳統(tǒng)文化元素，是傳統(tǒng)與現(xiàn)代的有機(jī)結(jié)合。小組討論交流，先想一想要成立什么興趣小組（1～2個(gè)），再結(jié)合小組的活動(dòng)內(nèi)容，取一個(gè)有特點(diǎn)的名字，完成表格?；顒?dòng)內(nèi)容興趣小組的名字全班交流評(píng)比，評(píng)選“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”。創(chuàng)意獎(jiǎng)最佳所見(jiàn)

[清]袁枚牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。日積月累借助拼音，把古詩(shī)讀正確，讀通順。mùzhènyuè借助插圖、聯(lián)系上下詩(shī)句推測(cè)字詞的意思，讀好停頓。所見(jiàn)牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。道旁成蔭的樹(shù)想要一聲不響地站立你在古詩(shī)里讀到了誰(shuí)？他在干什么？騎著黃牛在唱歌牧童在樹(shù)林里鳴叫蟬想去捉借助插圖想象詩(shī)歌描繪的畫(huà)面。用自己的話說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的大意。一個(gè)牧童騎著黃牛，唱著歌，忽然聽(tīng)到樹(shù)上的蟬鳴，他停止唱歌想去捉蟬。借助插圖，想象畫(huà)面,嘗試背誦。全班評(píng)議。小組內(nèi)互相背誦。語(yǔ)文園地一第1課時(shí)第2課時(shí)交流平臺(tái)第1課時(shí)窗外十分安靜，樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。（課內(nèi)）我愿意我是一個(gè)更夫，整夜在街上走，提了燈去追逐影子。（課外）泰戈?duì)栠@句話多新鮮啊，（）。說(shuō)發(fā)現(xiàn)第一句用樹(shù)枝、鳥(niǎo)兒、蝴蝶的表現(xiàn)來(lái)襯托同學(xué)們讀課文聲音好聽(tīng)，讀得認(rèn)真。第二句寫(xiě)的是作者的想象，充滿了童真童趣。議方法課文中“景頗族、阿昌族、德昂族、銅鐘、鳳尾竹”等詞語(yǔ)我第一次聽(tīng)到，感覺(jué)很新鮮。還有些句子讓我覺(jué)得新鮮，這些句子有的運(yùn)用了比喻、擬人、排比等修辭手法，有的動(dòng)作描寫(xiě)特別細(xì)致，有的充滿有趣的想象……我喜歡多讀幾遍，然后記在腦子里，我還可以把這些詞句抄寫(xiě)在積累本或者閱讀卡片上，作為我的習(xí)作素材。演練臺(tái)下面是我的讀書(shū)卡，請(qǐng)欣賞我抄寫(xiě)的有新鮮感的句子吧！1.小紅花站在那兒，只顧微笑，有時(shí)還跳起好看的舞來(lái)。綠色的草上綴著露珠，好像仙人的衣服上的珍珠，照得人眼花。演練臺(tái)在這段話中，葉圣陶爺爺把小紅花當(dāng)成人來(lái)寫(xiě)，賦予了小紅花生命；把草葉上的露珠比喻成仙人衣服上的珍珠，寫(xiě)出了草葉的華美。

“逗點(diǎn)”是個(gè)新名詞，就是指逗號(hào)。這句話寫(xiě)出了鳥(niǎo)兒會(huì)教給有心人許多本領(lǐng)。2.鳥(niǎo)是天空的使者，它會(huì)教給那些有心人許多本領(lǐng)。假如燕子在空中高翔，看上去就像一個(gè)個(gè)逗點(diǎn)，那天氣就會(huì)很好。chìjízàodiàozhǎo詞句段運(yùn)用下面的成語(yǔ)有什么特點(diǎn)？和同學(xué)交流你的發(fā)現(xiàn)。搖頭晃腦披頭散發(fā)張牙舞爪

提心吊膽面紅耳赤手忙腳亂眼疾手快口干舌燥都含有身體部位名稱(chēng)，都和人有關(guān)。

這些成語(yǔ)都含有身體部位名稱(chēng)，都和人有關(guān)：有的描寫(xiě)人的動(dòng)作，有的描寫(xiě)人的外貌、狀態(tài)，有的描寫(xiě)人的心理。每個(gè)成語(yǔ)都含有一組近義詞。說(shuō)特點(diǎn)1.上課鈴聲響了，同學(xué)們坐在教室里（

）

地讀書(shū)。2.看到媽媽從外面走進(jìn)來(lái)，他（

）

地收拾好玩具，拿出書(shū)本開(kāi)始做作業(yè)。3.老師為了把這道題講明白，講得（

）。演練臺(tái)從上面的成語(yǔ)中選擇合適的成語(yǔ)填寫(xiě)在括號(hào)里。搖頭晃腦眼疾手快/手忙腳亂口干舌燥垂頭喪氣愁眉苦臉交頭接耳

舉手投足眉開(kāi)眼笑眉清目秀心靈手巧素材庫(kù)怎樣朗讀能更好地表達(dá)句子的意思？想一想，練一練，然后和同學(xué)交流。媽媽?zhuān)艺娴挠X(jué)得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。書(shū)里說(shuō)的是什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂。孫中山笑了笑，說(shuō)：“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，不懂就要問(wèn)。為了弄清楚道理，就是挨打也值得。”根據(jù)強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容讀重音：如果想強(qiáng)調(diào)“我”的真實(shí)想法，可以在“真的”上讀重音。如果想強(qiáng)調(diào)花朵上學(xué)的地點(diǎn)，可以在“地下”一詞上讀重音。媽媽?zhuān)艺娴挠X(jué)得/那些花朵/是在地下的/學(xué)校里上學(xué)。....書(shū)里說(shuō)的是/什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂。根據(jù)強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容讀重音：想強(qiáng)調(diào)他不懂的程度，可以重讀“一點(diǎn)兒”。...孫中山笑了笑，說(shuō)：“學(xué)問(wèn)/學(xué)問(wèn)，不懂/就要問(wèn)。為了弄清楚道理，就是/挨打/也值得?！备鶕?jù)強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容讀重音：想強(qiáng)調(diào)孫中山敢于提問(wèn)、不怕責(zé)罰的態(tài)度，表明他問(wèn)老師問(wèn)題的原因，就重讀“不懂就要問(wèn)”。.....朗讀時(shí)，要強(qiáng)調(diào)重音。重音有不同的讀法：可以重讀，如第二句中的“一點(diǎn)兒”；可以輕讀，如第一句中的“真的”；也可以慢讀，如第三句中的“不懂就要問(wèn)”，慢讀更能表達(dá)句子的語(yǔ)義。在班里組織幾個(gè)興趣小組吧！試著給每個(gè)興趣小組取個(gè)響亮的名字，吸引有相同愛(ài)好的同學(xué)一起開(kāi)展活動(dòng)?；@球俠巧手剪紙組鯤鵬航模隊(duì)探索者小隊(duì)黑白棋社第2課時(shí)活動(dòng)內(nèi)容顯得有個(gè)性

這些興趣小組的名字既包括該興趣小組的活動(dòng)內(nèi)容，如“籃球”“剪紙”，又具有個(gè)性，如“俠”“巧手”，讓人一看就能記住。同時(shí)，小組名字前的圖標(biāo)讓我們可以直觀地感受興趣小組活動(dòng)的內(nèi)容。

唱歌學(xué)校準(zhǔn)備開(kāi)展興趣小組活動(dòng)，現(xiàn)在面向全校征集興趣小組名稱(chēng)，請(qǐng)你給取個(gè)名字吧！演練臺(tái)輪滑小組——_____________滑溜溜俱樂(lè)部悅讀書(shū)社七彩畫(huà)廊金雞小劇團(tuán)巧手剪紙社飛燕舞蹈社小百靈合唱團(tuán)飛毛腿田徑隊(duì)星星足球隊(duì)素材庫(kù)日積月累所見(jiàn)[清]袁枚牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。mùzhènyuè作者簡(jiǎn)介袁枚（1716—1798），清代文學(xué)家。字子才，號(hào)簡(jiǎn)齋、隨園，晚年自號(hào)倉(cāng)山居士，浙江錢(qián)塘（今杭州）人。詩(shī)多寫(xiě)“自得之性情”，以新穎靈巧見(jiàn)長(zhǎng)，獨(dú)具個(gè)性。主要作品有《隨園詩(shī)話》《小倉(cāng)山房集》等。

【譯文】一個(gè)牧童騎在黃牛背上，嘹（liáo）亮的歌聲在林中回蕩。忽然想要捕捉樹(shù)上鳴叫的知了，就馬上停止唱歌，一聲不響地站立在樹(shù)旁。

【注釋】①振：振蕩；回蕩。②林樾：指道旁成蔭的樹(shù)。③欲：想要。④捕：捉。⑤立：站立。

在樹(shù)林里，有一個(gè)六七歲的孩子騎在黃牛背上，大聲唱著歌，多么悠閑呀！看到這情境，不禁讓我想起了___代_____的詩(shī)句：_______________________