Unit 3 My School SectionA Pronunciation 1-2f 教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊

Unit3MySchoolSectionAPronunciation1-2f教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版英語七年級上冊Unit3MySchoolSectionAPronunciation1-2f。本節(jié)課主要內(nèi)容為學(xué)習(xí)關(guān)于學(xué)校不同場所的詞匯以及一般現(xiàn)在時的肯定句和否定句。學(xué)生將能夠正確發(fā)音單詞和句型，并能在適當(dāng)?shù)那榫持羞\(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。教學(xué)重點(diǎn)為單詞和句型的正確發(fā)音以及一般現(xiàn)在時的運(yùn)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。通過學(xué)習(xí)關(guān)于學(xué)校不同場所的詞匯和句型，學(xué)生將提高他們的語言能力，能夠正確發(fā)音并運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行交流。同時，通過情境模擬和小組討論，學(xué)生將增強(qiáng)他們的文化意識，了解西方學(xué)校文化。此外，通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生將培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)，提高問題解決和批判性思維能力。最后，通過教師引導(dǎo)和任務(wù)驅(qū)動，學(xué)生將掌握學(xué)習(xí)策略，提高英語學(xué)習(xí)效率。學(xué)情分析本課的對象為七年級的學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了基本的英語語法和一些日常用語，具備一定的聽、說、讀、寫能力。學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣和模仿能力，但部分學(xué)生可能對英語學(xué)習(xí)存在恐懼心理，課堂參與度不高。

在知識方面，大部分學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了人稱代詞、疑問詞等基本詞匯，對于描述學(xué)校和日常生活的句子也有一定的了解。然而，他們對一般現(xiàn)在時的運(yùn)用和單詞的正確發(fā)音仍需加強(qiáng)。

在能力方面，學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，能夠通過小組討論和互動交流來提高自己的英語水平。但在批判性思維和問題解決能力方面，部分學(xué)生仍有待提高。

在素質(zhì)方面，大部分學(xué)生具有較好的行為習(xí)慣，能夠遵守課堂紀(jì)律，積極參與課堂活動。然而，部分學(xué)生可能對英語學(xué)習(xí)缺乏自信，容易產(chǎn)生挫敗感。

針對以上學(xué)情，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高他們的自信心。同時，通過小組合作和互動交流，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提升他們的批判性思維和問題解決能力。對于不同層次的學(xué)生，教師應(yīng)采取差異化的教學(xué)策略，滿足各自的學(xué)習(xí)需求，使他們在原有基礎(chǔ)上得到提高。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、黑板、粉筆

2.課程平臺：人教版英語七年級上冊教材、教學(xué)課件

3.信息化資源：英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線語音識別軟件

4.教學(xué)手段：任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法、情境教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、互動交流法教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)Unit3MySchool。在這個單元中，我們將學(xué)習(xí)關(guān)于學(xué)校不同場所的詞匯以及一般現(xiàn)在時的肯定句和否定句。讓我們一起來探索一下吧！

2.課堂活動1：單詞學(xué)習(xí)

(1)老師會展示學(xué)校不同場所的圖片，并引導(dǎo)學(xué)生說出相應(yīng)的詞匯。例如，老師展示教室的圖片，學(xué)生說出"classroom"這個單詞。

(2)學(xué)生跟讀單詞，注意發(fā)音。老師會糾正發(fā)音不準(zhǔn)確的學(xué)生，確保他們能夠正確發(fā)音。

(3)學(xué)生通過小組合作，用所學(xué)的詞匯創(chuàng)編對話，描述學(xué)校的不同場所。

3.課堂活動2：句型練習(xí)

(1)老師會給出一般現(xiàn)在時的肯定句和否定句的例子，并解釋它們的用法。例如，"Igotoschoolbybus."（我坐公交車去學(xué)校。）和"Hedoesn'tgotoschoolbybus."（他不是坐公交車去學(xué)校。）

(2)學(xué)生跟讀句型，注意發(fā)音和語調(diào)。老師會糾正發(fā)音不準(zhǔn)確或語調(diào)錯誤的學(xué)生。

(3)學(xué)生分成小組，用一般現(xiàn)在時編寫自己的句子，描述自己的日?；顒?。

4.課堂活動3：情境模擬

(1)老師會創(chuàng)設(shè)一個學(xué)校情境，例如學(xué)校圖書館，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行交流。例如，"Igotothelibrarytoborrowbooks."（我去圖書館借書。）

(2)學(xué)生分角色扮演，進(jìn)行情境模擬。他們可以自由發(fā)揮，運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行交流。

(3)老師會選取幾組學(xué)生進(jìn)行展示，并給予評價和反饋。

5.課堂活動4：小組討論

(1)老師會給出一個話題，例如"你喜歡學(xué)校嗎？為什么？"。學(xué)生分成小組，用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行討論。

(2)學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的觀點(diǎn)，并進(jìn)行交流和討論。

(3)每組選出一個代表進(jìn)行匯報(bào)，其他小組成員可以進(jìn)行補(bǔ)充和評價。

6.總結(jié)與作業(yè)

(1)老師會對本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

(2)學(xué)生會在課堂上完成一份練習(xí)冊，鞏固所學(xué)的詞匯和句型。

(3)老師會布置一個作業(yè)，要求學(xué)生用一般現(xiàn)在時寫一篇小作文，描述自己的日?；顒?。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

(1)英語電影：《功夫熊貓》、《瘋狂動物城》等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，提高他們的語言能力。

(2)英語歌曲：例如《YesterdayOnceMore》、《Happy》等，通過聽唱英語歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和語言感覺。

(3)英語繪本：例如《GreenEggsandHam》、《TheCatintheHat》等，通過閱讀有趣的英語繪本，提高學(xué)生的閱讀興趣和語言能力。

(4)英語游戲：例如“英語接龍”、“英語猜謎”等，通過游戲的形式，讓學(xué)生在玩樂中學(xué)習(xí)英語，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和語言能力。

2.拓展建議

(1)學(xué)生可以利用課余時間觀看英語電影，既能放松身心，又能提高英語水平。在觀看電影的過程中，學(xué)生可以嘗試跟讀對話，模仿語音語調(diào)，提高發(fā)音準(zhǔn)確性。

(2)學(xué)生在課余時間可以聽唱英語歌曲，跟隨著音樂的節(jié)奏，感受英語的美妙。在唱歌的過程中，學(xué)生可以重點(diǎn)學(xué)習(xí)歌詞中的新詞匯和短語，提高自己的語言能力。

(3)學(xué)生可以利用課余時間閱讀英語繪本，通過有趣的故事情節(jié)，提高閱讀興趣和語言能力。在閱讀的過程中，學(xué)生可以嘗試用自己的語言復(fù)述故事內(nèi)容，提高自己的表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

(4)學(xué)生可以利用課余時間玩英語游戲，例如“英語接龍”、“英語猜謎”等。在游戲的過程中，學(xué)生可以與其他同學(xué)進(jìn)行互動交流，提高自己的語言能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。板書設(shè)計(jì)①單詞：classroom,library,playground,computerroom,teacher'soffice等

②句型：Igotoschoolbybus./Hedoesn'tgotoschoolbybus.

③一般現(xiàn)在時的肯定句和否定句的運(yùn)用

2.藝術(shù)性和趣味性

①使用彩色粉筆：用不同顏色的粉筆書寫重點(diǎn)詞匯和句型，使板書更加生動有趣

②圖形和符號：在板書中使用圖形和符號，例如用書本圖案表示單詞"library"，用操場的簡圖表示單詞"playground"

③創(chuàng)意設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)一個學(xué)校的簡圖，將重點(diǎn)詞匯和句型融入圖中，使板書具有藝術(shù)性和趣味性

3.實(shí)用性

①簡潔明了：板書設(shè)計(jì)要簡潔明了，突出重點(diǎn)，便于學(xué)生理解和記憶

②結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計(jì)要有清晰的結(jié)構(gòu)，合理安排每個部分的位置，使學(xué)生能夠一目了然地了解課程內(nèi)容

③互動性：板書設(shè)計(jì)可以留出空白部分，讓學(xué)生參與到板書繪制中來，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性重點(diǎn)題型整理1.填空題

(1)題目：用正確的單詞填空，完成句子。

例：Ioften_____(go)tothelibrarytoreadbooks.

答案：go

(2)題目：根據(jù)圖片選擇正確的單詞填空。

例：Lookatthepicture.Thisisa_____.

答案：classroom

2.選擇題

(1)題目：選擇正確的答案，完成句子。

例：_____(goes)toschoolbybuseveryday.

A.HeB.SheC.TheyD.I

答案：A

(2)題目：選擇正確的答案，完成對話。

例：A:Howdoyougotoschool?

B:_____(goes)bycar.

A.IB.YouC.HeD.We

答案：C

3.連線題

(1)題目：將下列單詞和它們的意思連線。

例：classroom----(教室)

library----(圖書館)

playground----(操場)

答案：classroom----教室；library----圖書館；playground----操場

4.翻譯題

(1)題目：將下列句子翻譯成中文。

例：Igotoschoolbybus.

答案：我坐公交車去學(xué)校。

(2)題目：將下列句子翻譯成中文。

例：Shedoesn'tgotoschoolbybike.

答案：她不騎自行車去學(xué)校。

5.創(chuàng)作題

(1)題目：用一般現(xiàn)在時寫一篇小作文，描述自己的日?；顒印?/p>

例：Iusuallygetupat7o'clockinthemorning.ThenIhavebreakfastandgotoschool.Intheafternoon,Ihavelunchanddomyhomework.Intheevening,IwatchTVandgotobed.

答案：根據(jù)學(xué)生的個人經(jīng)歷和想象力來創(chuàng)作教學(xué)評價與反饋(1)學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，包括發(fā)言、互動和小組活動等。

(2)學(xué)生紀(jì)律：評價學(xué)生在課堂上的紀(jì)律表現(xiàn)，包括遵守課堂規(guī)則、專注度和自律性。

2.小組討論成果展示

(1)小組合作：評價學(xué)生在小組討論中的合作程度，包括分享觀點(diǎn)、互相傾聽和解決問題等。

(2)成果質(zhì)量：評價小組討論的成果，包括內(nèi)容的完整性、準(zhǔn)確性和創(chuàng)新性。

3.隨堂測試

(1)測試內(nèi)容：測試學(xué)生對單詞、句型和語法點(diǎn)的掌握情況。

(2)測試結(jié)果：分析學(xué)生的測試成績，評估他們對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。

4.作業(yè)完成情況

(1)作業(yè)質(zhì)量：評價學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量，包括拼寫、語法和表達(dá)能力。

(2)作業(yè)進(jìn)度：評價學(xué)生完成作業(yè)的及時性，鼓勵學(xué)生按時提交作業(yè)。

5.教師評價與反饋

(1)教師觀察：教師根據(jù)課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示和隨堂測試等方面，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合評價。

(2)反饋意見：教師向?qū)W生提供具體的反饋意見，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵學(xué)生持續(xù)進(jìn)步。

九、教學(xué)評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)

(1)學(xué)生參與度：大部分學(xué)生在課堂上積極參與，主動發(fā)言和互動。例如，在課堂討論中，學(xué)生能夠積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并與同學(xué)進(jìn)行交流。

(2)學(xué)生紀(jì)律：學(xué)生在課堂上遵守紀(jì)律，保持良好的學(xué)習(xí)氛圍。例如，學(xué)生能夠按時進(jìn)入教室，安靜地等待上課，并在老師指導(dǎo)下積極參與課堂活動。

2.小組討論成果展示

(1)小組合作：學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)出良好的合作精神。例如，他們能夠積極參與討論，分享自己的觀點(diǎn)，并傾聽他人的意見。

(2)成果質(zhì)量：小組討論的成果展示內(nèi)容豐富、準(zhǔn)確，并具有一定的創(chuàng)新性。例如，學(xué)生在展示中能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行描述。

3.隨堂測試

(1)測試內(nèi)容：隨堂測試涵蓋了本節(jié)課的重點(diǎn)知識點(diǎn)，包括單詞、句型和語法點(diǎn)。

(2)測試結(jié)果：大部分學(xué)生能夠正確回答問題，顯示出對本節(jié)課內(nèi)容的掌握。例如，學(xué)生在測試中能夠正確拼寫單詞，正確運(yùn)用句型和語法。

4.作業(yè)完成情況

(1)作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量較高，拼寫、語法和表達(dá)能力較強(qiáng)。例如，學(xué)生在作業(yè)中能夠正確使用所學(xué)詞匯，并能夠表達(dá)清晰、連貫的句子。

(2)作業(yè)進(jìn)度：學(xué)生能夠按時完成作業(yè)，并按時提交。例如，大多數(shù)學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成了作業(yè)，展現(xiàn)了良好的時間管理能力。

5.教師評價與反饋

(1)教師觀察：教師根據(jù)課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示和隨堂測試等方面，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合評價。例如，教師觀察到學(xué)生在課堂上的積極參與和良好的合作精神，以及他們在測試中取得的好成績。

(2)反饋意見：教師向?qū)W生提供具體的反饋意見，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵學(xué)生持續(xù)進(jìn)步。例如，教師對學(xué)生在課堂上的積極表現(xiàn)給予肯定，并提醒他們在作業(yè)中注意某些細(xì)節(jié)的準(zhǔn)確性。教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法和資源，以促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。以下是我對本節(jié)課的一些反思和總結(jié)。

首先，在單詞學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我通過展示圖片和引導(dǎo)學(xué)生跟讀，幫助學(xué)生掌握了關(guān)于學(xué)校不同場所的詞匯。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在發(fā)音上仍有困難，這可能是因?yàn)樗麄儗δ承┮羲氐恼莆詹粔蚴炀?。在未來的教學(xué)中，我需要更加注重音素的講解和練習(xí)，以幫助學(xué)生提高發(fā)音準(zhǔn)確性。

其次，在句型練習(xí)環(huán)節(jié)，我通過給出例子和引導(dǎo)學(xué)生跟讀，幫助學(xué)生掌握了一般現(xiàn)在時的肯定句和否定句。然而，在實(shí)際運(yùn)用中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生仍然難以正確運(yùn)用這些句型。在未來的教學(xué)中，我需要更加注重句型的實(shí)際運(yùn)用，通過更多的情境模擬和練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固和提高。

再次，在情境模擬環(huán)節(jié)，我通過創(chuàng)設(shè)學(xué)校情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行交流。這個環(huán)節(jié)提高了學(xué)生的參與度和興趣，但也發(fā)