Unit4 Reading 教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語八年級上冊

Unit4Reading教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語八年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit4Reading教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：八年級一班

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）

二、教學(xué)內(nèi)容

1.課程主題：根據(jù)牛津譯林版英語八年級上冊Unit4的閱讀材料，以“保護環(huán)境”為主題，引導(dǎo)學(xué)生理解和討論環(huán)境保護的重要性。

2.教學(xué)目標：通過閱讀和討論，提高學(xué)生的英語閱讀理解能力，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和團隊合作能力。

3.教學(xué)重點：掌握閱讀材料中的關(guān)鍵信息和觀點，能夠進行有效的討論和表達。

4.教學(xué)難點：理解并運用閱讀材料中的環(huán)保相關(guān)詞匯和表達方式。

三、教學(xué)步驟

1.導(dǎo)入（5分鐘）：通過展示一些環(huán)境污染的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考環(huán)境保護的重要性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.閱讀理解（15分鐘）：讓學(xué)生獨立閱讀Unit4的閱讀材料，回答相關(guān)問題，幫助他們理解和掌握材料內(nèi)容。

3.小組討論（15分鐘）：讓學(xué)生分成小組，討論環(huán)境保護的方法和措施，鼓勵他們提出自己的觀點和想法。

4.表達和展示（10分鐘）：每個小組選擇一位代表，將他們的討論結(jié)果用英語表達并進行展示，其他學(xué)生可以進行補充和評價。

5.總結(jié)和反思（5分鐘）：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和收獲，鼓勵他們反思自己在環(huán)境保護方面的責(zé)任和行為。

四、教學(xué)評價

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在討論和表達中的積極參與和合作情況。

2.閱讀理解能力：通過回答問題的情況評估學(xué)生的閱讀理解能力。

3.語言表達能力：通過小組討論和展示評估學(xué)生的英語表達能力和思維能力。

五、教學(xué)資源

1.教學(xué)課件：展示環(huán)境污染的圖片和相關(guān)的環(huán)保信息。

2.閱讀材料：Unit4的閱讀材料。

3.小組討論指南：提供討論的問題和指導(dǎo)。

六、教學(xué)注意事項

1.注意引導(dǎo)學(xué)生理解和運用閱讀材料中的環(huán)保相關(guān)詞匯和表達方式。

2.鼓勵學(xué)生積極參與討論和表達，培養(yǎng)他們的團隊合作能力和英語語言能力。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，引導(dǎo)他們通過閱讀獲取信息和理解觀點。二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過閱讀和討論，提高學(xué)生的英語語言能力，包括詞匯、語法和表達能力。

2.文化意識：培養(yǎng)學(xué)生對不同文化背景下環(huán)境保護觀念的理解和尊重，提高他們的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析閱讀材料中的信息和觀點，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力。三、重點難點及解決辦法1.重點：

-學(xué)生能夠理解并運用閱讀材料中的環(huán)保相關(guān)詞匯和表達方式。

-學(xué)生能夠通過閱讀和討論，理解和掌握材料中的關(guān)鍵信息和觀點。

解決辦法：

-在閱讀材料之前，教師可以先提供一些關(guān)鍵詞匯和表達方式的預(yù)習(xí)任務(wù)，幫助學(xué)生提前熟悉相關(guān)內(nèi)容。

-在閱讀過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意并記錄下關(guān)鍵詞匯和表達方式，并進行適當?shù)慕忉尯团e例。

-通過小組討論和分享，讓學(xué)生有機會運用和練習(xí)這些詞匯和表達方式，提高他們的語言能力。

2.難點：

-學(xué)生能夠理解和運用閱讀材料中的環(huán)保相關(guān)詞匯和表達方式。

-學(xué)生能夠有效地進行小組討論和表達自己的觀點。

解決辦法：

-在閱讀材料之前，教師可以先提供一些關(guān)鍵詞匯和表達方式的預(yù)習(xí)任務(wù)，幫助學(xué)生提前熟悉相關(guān)內(nèi)容。

-在閱讀過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意并記錄下關(guān)鍵詞匯和表達方式，并進行適當?shù)慕忉尯团e例。

-在小組討論和表達環(huán)節(jié)，教師可以提供一些問題引導(dǎo)，幫助學(xué)生明確討論的方向和目的。

-教師可以給予學(xué)生一定的示例和指導(dǎo)，幫助他們學(xué)會如何有效地進行討論和表達自己的觀點。

-在學(xué)生表達時，教師可以鼓勵他們使用一些連接詞和過渡詞，使他們的表達更加流暢和連貫。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-互動式教學(xué)：通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和參與，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

-分組合作：將學(xué)生分成小組，讓他們在小組內(nèi)進行討論和合作，培養(yǎng)他們的團隊合作能力和交流溝通能力。

-任務(wù)驅(qū)動：通過布置相關(guān)的任務(wù)和問題，引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)和探究，培養(yǎng)他們的問題解決能力。

2.教學(xué)手段：

-多媒體設(shè)備：利用多媒體課件和視頻等資源，生動展示教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

-教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件輔助教學(xué)，如在線閱讀材料、互動游戲等，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗和參與度。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，提供更多的學(xué)習(xí)材料和信息，拓展學(xué)生的知識視野，促進他們的自主學(xué)習(xí)。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞環(huán)境保護課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解環(huán)境保護知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解環(huán)境保護課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示一些環(huán)境污染的案例或視頻等方式，引出環(huán)境保護課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解環(huán)境保護的相關(guān)知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握環(huán)境保護技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗環(huán)境保護知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解環(huán)境保護知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握環(huán)境保護技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解環(huán)境保護知識點，掌握環(huán)境保護技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)環(huán)境保護課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與環(huán)境保護課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的環(huán)境保護知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：

-學(xué)生能夠掌握并運用本節(jié)課所學(xué)的環(huán)保相關(guān)詞匯和表達方式，如“protecttheenvironment”、“reducewaste”等。

-學(xué)生能夠流利地閱讀和理解關(guān)于環(huán)境保護的英語文章，提高他們的閱讀理解能力。

-學(xué)生能夠在口語表達中正確使用環(huán)保相關(guān)的詞匯和句型，提高他們的英語口語能力。

2.文化意識：

-學(xué)生能夠理解不同文化背景下對環(huán)境保護的看法和態(tài)度，提高他們的跨文化交際能力。

-學(xué)生能夠認識到環(huán)境保護是全球性的問題，培養(yǎng)他們的國際視野和責(zé)任感。

3.思維品質(zhì)：

-學(xué)生能夠通過分析閱讀材料中的信息和觀點，培養(yǎng)他們的批判性思維和問題解決能力。

-學(xué)生能夠從不同的角度思考環(huán)境保護問題，提高他們的思維靈活性和創(chuàng)新意識。

4.學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生能夠獨立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

-學(xué)生能夠在小組討論中積極發(fā)表自己的觀點，提高他們的團隊合作能力和交流溝通能力。

-學(xué)生能夠主動利用網(wǎng)絡(luò)資源進行拓展學(xué)習(xí)，提高他們的信息檢索和利用能力。

具體來說，學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，通過教師的引導(dǎo)和課堂活動的參與，應(yīng)該能夠：

1.理解環(huán)境保護的重要性，認識到每個人都有責(zé)任保護環(huán)境。

2.掌握環(huán)境保護的基本知識和方法，如減少浪費、回收利用、節(jié)約能源等。

3.能夠列舉出一些具體的環(huán)保行動，如關(guān)燈節(jié)水、垃圾分類、使用環(huán)保產(chǎn)品等。

4.能夠用英語表達自己對環(huán)境保護的看法和想法，與他人進行討論和交流。

5.能夠在日常生活中實踐環(huán)保行動，如減少一次性用品的使用、參與社區(qū)環(huán)?；顒拥?。七、板書設(shè)計1.目的明確：本節(jié)課的板書設(shè)計旨在幫助學(xué)生理解和掌握環(huán)境保護的相關(guān)知識和技能，同時激發(fā)他們的環(huán)保意識和學(xué)習(xí)興趣。

2.緊扣教學(xué)內(nèi)容：板書內(nèi)容將圍繞環(huán)境保護的主題，包括環(huán)保詞匯、關(guān)鍵信息、實踐活動等，確保與教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)。

3.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計將分為幾個部分，包括課程主題、重點詞匯、閱讀材料摘要、小組討論問題和實踐活動指導(dǎo)等，確保條理分明，便于學(xué)生理解和記憶。

4.簡潔明了：板書將簡潔明了，突出重點，避免冗長和復(fù)雜的文字，使用關(guān)鍵詞和圖標等視覺元素，幫助學(xué)生快速抓住重點內(nèi)容。

5.突出重點：板書將突出環(huán)境保護的核心概念和關(guān)鍵技能，如環(huán)保詞匯、閱讀材料中的關(guān)鍵信息和觀點、實踐活動的方法和目的等。

6.準確精煉：板書將準確精煉，避免使用模糊和不準確的語言，確保信息的準確性和簡潔性。

7.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計將具有一定的藝術(shù)性和趣味性，如使用顏色、圖標、圖案等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

8.符合教學(xué)實際：板書設(shè)計將考慮到實際教學(xué)環(huán)境和學(xué)生的需求，確保板書內(nèi)容與教學(xué)進度和活動安排相符，便于教師在課堂上靈活運用。

具體的板書設(shè)計如下：

1.課程主題：環(huán)境保護

2.重點詞匯：protect,reduce,recycle,energysaving,sustainabledevelopment

3.閱讀材料摘要：總結(jié)閱讀材料中的關(guān)鍵信息和觀點

4.小組討論問題：列出小組討論的問題，如“Whatcanwedotoprotecttheenvironment?”

5.實踐活動指導(dǎo)：簡要介紹實踐活動的方法和目的，如“Groupdiscussiononwaystoreducewaste”八、課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，請完成以下作業(yè)：

1.根據(jù)本節(jié)課所學(xué)，用英語寫一篇短文，介紹你認為最有效的環(huán)境保護方法，并解釋原因。

2.選擇一個你認為最重要的環(huán)保問題，用英語寫一篇簡短的報告，分析問題產(chǎn)生的原因和可能的解決方案。

3.設(shè)計一個環(huán)保宣傳海報，使用本節(jié)課所學(xué)的環(huán)保詞匯和表達方式，旨在提高人們的環(huán)保意識。

4.采訪你的家人或朋友，了解他們對環(huán)境保護的看法和建議，并用英語記錄下來，整理成一篇訪談錄。

5.觀看一部關(guān)于環(huán)境保護的英語電影或紀錄片，用英語寫一篇觀后感，分享你的感受和思考。

6.參考本節(jié)課所學(xué)的環(huán)保詞匯和表達方式，制作一份環(huán)保詞匯卡片，包括單詞、音標、詞性和例句。

7.利用本節(jié)課所學(xué)的環(huán)保知識和技能，設(shè)計一個環(huán)保小項目，如家庭垃圾分類計劃、節(jié)約用水計劃等，并記錄實施過程和效果。

8.參考本節(jié)課所學(xué)的環(huán)保案例，寫一篇關(guān)于我國環(huán)境保護現(xiàn)狀和未來發(fā)展的英語短文，提出你的看法和建議。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.利用多媒體資源，如圖片、視頻等，增強學(xué)生的直觀感受和興趣，提高教學(xué)效果。

2.通過小組討論和實踐活動，激發(fā)學(xué)生的主動性和參與度，培養(yǎng)他們的團隊合作和溝通能力。

3.引入真實案例和問題，引導(dǎo)學(xué)生進行批判性思考和問題解決，提高他們的思維品質(zhì)。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有待提高，部分學(xué)生對預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)不夠重視。

2.在課堂活動中，部分學(xué)生的參與度不高，缺乏積極性和主動性。

3.在小組討論中，部分學(xué)生存在依賴性，缺乏獨立思考和表達的能力。

（三）改進措施

1.加強對學(xué)生的引導(dǎo)和監(jiān)督，提高他們對預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)的重視程度，如通過定期檢查和反饋。

2.設(shè)計更具吸引力和挑戰(zhàn)性的課堂活動，激發(fā)學(xué)生的參與熱情和積極性。

3.鼓勵學(xué)生獨立思考和表達，如通過設(shè)置個人任務(wù)和展示環(huán)節(jié)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

4.針對不同學(xué)生的特點和需求，進行個性化教