四年級下冊綜合實踐活動教學(xué)設(shè)計-關(guān)注身邊的一次性用品｜教科版

四年級下冊綜合實踐活動教學(xué)設(shè)計-關(guān)注身邊的一次性用品｜教科版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《關(guān)注身邊的一次性用品》是教科版四年級下冊綜合實踐活動的內(nèi)容。本章節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常生活中的一次性用品，了解其特點和環(huán)境影響，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識和實踐能力。教材通過實踐活動，讓學(xué)生調(diào)查一次性用品的使用情況，認識其危害，進而提出減少使用一次性用品的措施。課程與課本緊密關(guān)聯(lián)，以實際生活為背景，激發(fā)學(xué)生思考與探索，提高學(xué)生對環(huán)境保護的認識和責(zé)任感。教學(xué)內(nèi)容符合四年級學(xué)生的認知水平，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析力和解決問題的能力。通過本章節(jié)學(xué)習(xí)，學(xué)生能形成良好的環(huán)保行為習(xí)慣，為可持續(xù)發(fā)展做出貢獻。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析《關(guān)注身邊的一次性用品》課程旨在深化學(xué)生核心素養(yǎng)，圍繞培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識、實踐創(chuàng)新能力及社會責(zé)任感展開。通過本章節(jié)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠在以下幾個方面得到提升：

1.環(huán)保意識：學(xué)生能認識到一次性用品對環(huán)境的影響，理解節(jié)能減排的重要性，形成綠色生活和消費觀念，自覺承擔(dān)起保護環(huán)境的責(zé)任。

2.實踐創(chuàng)新能力：學(xué)生通過調(diào)查、分析一次性用品的使用情況，鍛煉觀察能力、思考能力和解決問題的能力，提高實踐操作的技能，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和動手能力。

3.社會責(zé)任感：學(xué)生能從個人、家庭、學(xué)校和社會層面提出減少一次性用品使用的建議，積極參與環(huán)保公益活動，傳播環(huán)保理念，增強社會責(zé)任感。

4.團隊合作能力：在課程實踐過程中，學(xué)生學(xué)會與他人合作、溝通與交流，共同完成調(diào)查任務(wù)，培養(yǎng)團隊合作精神和組織協(xié)調(diào)能力。

5.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，主動探索、發(fā)現(xiàn)、解決問題，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，形成持續(xù)關(guān)注環(huán)保問題的習(xí)慣。

本章節(jié)的核心素養(yǎng)目標(biāo)與課本內(nèi)容緊密結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和環(huán)保意識，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成可持續(xù)發(fā)展的價值觀，為成為具有社會責(zé)任感的公民奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）認識一次性用品的定義、種類及其在生活中的普遍性。

（2）理解一次性用品對環(huán)境的影響，包括資源消耗、污染問題等。

（3）掌握調(diào)查、分析一次性用品使用情況的方法，并提出減少使用的具體措施。

（4）培養(yǎng)環(huán)保意識，提高學(xué)生在生活中實踐環(huán)保行動的能力。

舉例解釋：

-通過展示各種一次性用品，讓學(xué)生明確其定義和種類，如一次性餐具、塑料袋、紙杯等。

-通過案例分析，讓學(xué)生了解一次性用品對環(huán)境的危害，如白色污染、森林砍伐等。

-引導(dǎo)學(xué)生運用調(diào)查問卷、訪談等方法，收集和整理數(shù)據(jù)，分析一次性用品的使用情況。

-指導(dǎo)學(xué)生從生活實際出發(fā)，提出減少一次性用品使用的措施，如自帶餐具、使用環(huán)保購物袋等。

2.教學(xué)難點

（1）引導(dǎo)學(xué)生深入理解一次性用品對環(huán)境的潛在危害，提高環(huán)保意識。

（2）培養(yǎng)學(xué)生運用調(diào)查、數(shù)據(jù)分析等方法，提出有針對性的解決方案。

（3）激發(fā)學(xué)生積極參與環(huán)保行動，形成長期關(guān)注環(huán)保問題的習(xí)慣。

舉例解釋：

-通過具體案例、數(shù)據(jù)對比等方式，幫助學(xué)生深刻理解一次性用品對環(huán)境的危害，如講解微塑料對生態(tài)系統(tǒng)的破壞。

-在調(diào)查、數(shù)據(jù)分析過程中，引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)方法，如如何設(shè)計調(diào)查問卷、如何整理和分析數(shù)據(jù)等，以突破學(xué)生在此環(huán)節(jié)的難點。

-創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在課堂上模擬環(huán)保行動，如開展“無一次性用品日”活動，鼓勵學(xué)生在生活中實踐環(huán)保行為，從而形成長期關(guān)注環(huán)保問題的習(xí)慣。

在教學(xué)過程中，教師需針對重點內(nèi)容進行詳細講解和強調(diào)，確保學(xué)生理解透徹。針對難點內(nèi)容，采取有效的教學(xué)方法，如小組討論、案例分析、實踐操作等，幫助學(xué)生突破難點，提高教學(xué)效果。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和實踐能力，使他們在生活中能夠自覺減少一次性用品的使用，為環(huán)境保護貢獻力量。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：通過講解一次性用品的定義、種類、環(huán)境影響等基本知識，為學(xué)生奠定扎實的理論基礎(chǔ)。結(jié)合具體案例，使學(xué)生深刻理解一次性用品對環(huán)境的影響，提高環(huán)保意識。

（2）討論法：針對一次性用品的使用現(xiàn)狀、減少使用的措施等問題，組織學(xué)生進行小組討論。鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點，傾聽他人的意見，培養(yǎng)團隊協(xié)作和溝通能力。

（3）實驗法：設(shè)計實踐活動，如調(diào)查一次性用品的使用情況、開展環(huán)保小實驗等。讓學(xué)生在實際操作中掌握調(diào)查方法，提高實踐能力和解決問題的能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：運用PPT、視頻等展示一次性用品的圖片、案例、數(shù)據(jù)等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動形象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：利用問卷星等在線調(diào)查工具，指導(dǎo)學(xué)生進行一次性用品使用情況的調(diào)查，方便數(shù)據(jù)收集和分析，提高調(diào)查效率。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生查閱網(wǎng)絡(luò)資料，了解一次性用品的相關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和信息檢索能力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對一次性用品的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道一次性用品是什么嗎？它們在我們的生活中有什么作用？”

展示一次性用品的圖片和日常使用場景，讓學(xué)生初步感受其便利性和普遍性。

簡短介紹一次性用品的基本概念及其對環(huán)境的影響，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

2.一次性用品基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解一次性用品的基本概念、種類和環(huán)境影響。

過程：

講解一次性用品的定義，包括常見種類如一次性餐具、塑料袋等。

使用圖表和示意圖詳細介紹一次性用品的組成部分和其對環(huán)境的影響。

通過實例分析，讓學(xué)生理解一次性用品在實際生活中的應(yīng)用及其潛在危害。

3.一次性用品案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解一次性用品的特性及其對環(huán)境的影響。

過程：

選擇幾個典型的一次性用品案例進行分析，如一次性筷子的資源浪費和污染問題。

詳細介紹每個案例的背景、影響和解決措施，讓學(xué)生全面認識一次性用品的問題。

引導(dǎo)學(xué)生思考如何減少一次性用品的使用，并討論其在生活中的替代方案。

小組討論：讓學(xué)生分組探討如何有效減少一次性用品的使用，并提出創(chuàng)新性的建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分組，每組針對如何減少一次性用品的使用展開討論。

每組討論并提出具體的實施策略和行動計劃。

每組選出代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對一次性用品問題的認識和理解。

過程：

各組代表上臺展示討論成果，包括減少一次性用品使用的策略和行動計劃。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)減少一次性用品使用的重要性和意義。

過程：

簡要回顧一次性用品的基本概念、種類、環(huán)境影響以及減少使用的策略。

強調(diào)在日常生活中采取環(huán)保行動的必要性，鼓勵學(xué)生成為環(huán)保小衛(wèi)士。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于減少一次性用品使用的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）環(huán)保主題的圖書和雜志：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于環(huán)保、可持續(xù)發(fā)展等方面的圖書和雜志，如《環(huán)境保護》、《綠色中國》等，以加深對環(huán)保知識的了解。

（2）環(huán)保紀(jì)錄片和電影：觀看環(huán)保主題的紀(jì)錄片和電影，如《地球上的星星》、《塑料海洋》等，讓學(xué)生直觀地感受一次性用品對環(huán)境的影響。

（3）環(huán)保組織和公益活動：了解國內(nèi)外環(huán)保組織及其公益活動，如世界自然基金會（WWF）、綠色和平組織等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保實踐。

（4）生活中的環(huán)保案例：收集生活中減少一次性用品使用的實例，如環(huán)保購物袋、可降解餐具等，展示給學(xué)生們作為參考。

2.拓展建議

（1）開展環(huán)保主題活動：鼓勵學(xué)生組織或參與學(xué)校、社區(qū)的環(huán)保主題活動，如環(huán)保知識競賽、綠色出行等，將所學(xué)知識運用到實踐中。

（2）家庭環(huán)保實踐：倡導(dǎo)學(xué)生在家庭中實施環(huán)保行動，如減少一次性用品的使用、垃圾分類等，將環(huán)保理念傳遞給家人。

（3）撰寫環(huán)保文章：鼓勵學(xué)生撰寫關(guān)于減少一次性用品使用的文章或心得，分享給同學(xué)和老師，共同提高環(huán)保意識。

（4）參觀環(huán)保設(shè)施：組織學(xué)生參觀垃圾處理廠、污水處理廠等環(huán)保設(shè)施，了解環(huán)保技術(shù)在生活中的應(yīng)用，增強環(huán)保意識。

（5）開展環(huán)保調(diào)研：鼓勵學(xué)生針對一次性用品使用情況開展調(diào)研，了解身邊人使用一次性用品的習(xí)慣和看法，為環(huán)保行動提供數(shù)據(jù)支持。課堂在課堂上，通過提問、觀察、測試等方式，了解學(xué)生對一次性用品知識的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。例如，在講解一次性用品的定義和種類時，可以提問學(xué)生：“你們能舉出一些生活中常見的一次性用品嗎？”通過觀察學(xué)生的回答，了解他們對一次性用品的認識程度。在講解一次性用品對環(huán)境的影響時，可以設(shè)計一些選擇題或判斷題，測試學(xué)生對相關(guān)知識的掌握情況。通過這些方式，教師可以及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，發(fā)現(xiàn)問題并進行針對性的指導(dǎo)。

2.作業(yè)評價

對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。例如，在布置關(guān)于減少一次性用品使用的作業(yè)時，可以要求學(xué)生撰寫一篇短文或報告，分享他們在家庭中實施的環(huán)保行動。在批改作業(yè)時，教師可以關(guān)注學(xué)生是否正確理解了一次性用品的定義和種類，是否清楚地表達了減少一次性用品使用的措施，以及是否有創(chuàng)新性的想法和建議。通過作業(yè)評價，教師可以了解學(xué)生對一次性用品知識的掌握程度，以及他們在實踐中的應(yīng)用能力。同時，教師還可以給予學(xué)生積極的反饋和鼓勵，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動力，進一步提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思在這次關(guān)于一次性用品的綜合實踐活動中，我深刻地感受到了學(xué)生們對環(huán)保問題的關(guān)注和熱情。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們不僅了解了一次性用品的定義、種類和對環(huán)境的影響，還積極參與了減少一次性用品使用的討論和實踐。看到學(xué)生們在課堂上積極思考、提問和分享，我感到非常欣慰。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。在講解一次性用品對環(huán)境的影響時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對一些專業(yè)術(shù)語的理解不夠深入。這可能是因為他們的生活經(jīng)驗有限，對這些概念缺乏直觀的認識。在未來的教學(xué)中，我需要更加生動、形象地解釋這些概念，或者提供更多的實例，幫助他們更好地理解。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些小組討論不夠深入，可能是因為他們對討論的主題不夠熟悉，或者缺乏合作的經(jīng)驗。在未來的教學(xué)中，我需要提前準(zhǔn)備好討論的主題和指導(dǎo)問題，并在討論前給予他們更多的指導(dǎo)和建議，幫助他們更好地展開討論。

在課堂展示環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的表達能力還有待提高。他們在展示時語速過快，表達不夠清晰。在未來的教學(xué)中，我需要給予他們更多的訓(xùn)練和指導(dǎo)，幫助他們提高表達能力。課后作業(yè)1.寫一篇關(guān)于減少一次性用品使用的短文或報告，分享你在家庭中實施的環(huán)保行動。

2.設(shè)計一個減少一次性用品使用的宣傳海報，要求創(chuàng)意新穎，吸引人眼球。

3.制作一個環(huán)保手工藝品，如用廢舊物品制作花瓶、筆筒等，展示你的創(chuàng)意和環(huán)保理念。

4.撰寫一篇關(guān)于環(huán)保行動的倡議書，呼吁身邊的人一起減少一次性用品的使用。

5.參與一次環(huán)保公益活動，如參加社區(qū)清潔、植樹造林等，并寫下你的參與經(jīng)歷和感受。板書設(shè)計【板書標(biāo)題】

關(guān)注身邊的一次性用品

【核心概念】

一次性用品的定義

一次性用品的種類

一次性用品對環(huán)境的影響

減少一次性用品使用的措施

【教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)】

1.一次性用品的定義和種類

2.