初中語文++第8課《詠雪》課件+統(tǒng)編版語文七年級上冊

《詠

雪》

《世說新語》

回顧你讀過的故事，說說你還知道哪些古代兒童的故事，又分別展現(xiàn)了他們怎樣的品質？

孔融讓梨——尊重兄長

臥冰求鯉——孝順父母

鑿壁偷光——勤奮好學

不摘道旁李的王戎——聰明智慧

拍攝小短劇

短劇拍攝流程：了解故事改編劇本演員指導推廣宣傳

故事出處：

《世說新語》是南朝宋臨川王劉義慶組織編寫的

一

部志人小說集，主要記載漢末至東晉士大夫的言談、

逸事。

言語：指會說話，善于言談應對。教學活動一：朗讀課文，了解故事

結合注釋，翻譯文章，了解故事。

①內集；把家人聚集在一起。②文義：文章的義理。

③俄（é）而：不久，一會兒。④驟（zhòu)：急。⑤何所似：像什么。

⑥差(chā)可擬：大體可以相比。

差：大體。擬：相比。

⑦未若：不如。⑧因：趁，乘。教學活動一：朗讀課文，了解故事

譯文

謝太傅在寒冷的雪天把家人聚集在一起，和他子侄輩的人講解文章的義理。不久，雪下得急了，太傅高興地說：“這紛紛揚揚的白雪像什么呢？”他哥哥的兒子胡兒說：“跟把鹽撒在空中大體可以相比?！彼绺绲呐畠赫f：“不如比作飄揚的柳絮乘風而起?！碧荡笮ζ饋?。她就是謝安大哥謝無奕的女兒，左將軍王凝之的妻子。教學活動一：朗讀課文，了解故事

結合所學重讀、節(jié)奏等朗讀知識，有感情朗讀課文，讀出語氣、情感。謝太傅/寒雪日/內集，與兒女/講論文義。（敘述，平調）俄而/雪驟，公/欣然曰：“白雪紛紛/何所似？”（喜悅，升調）兄子/胡兒/曰：“撒鹽空中/差可擬。”（得意，升調））兄女/曰：“未若/柳絮因風起?！保ㄗ孕?，降調）公/大笑/樂。（開心，平緩）即/公大兄/無奕/女，左將軍/王凝之/妻也。（贊嘆，平調）教學活動一：朗讀課文，了解故事

為了將短劇拍好，要將這個故事改編成劇本。

改編要求：①增加人物的動作、神態(tài)、心理等描寫，豐富人物形象；②合理增加故事情節(jié)，使故事更加生動。③說明每處改編的理由。教學活動二：品析課文，改編劇本

《詠雪》劇本展示謝太傅在寒冷的雪天把家人聚集在一起，（增加：圍著暖和的火爐），和他子侄輩的人講解文章的義理。（增加：大家聽的認真投入）。不久，（增加：窗外傳來沙沙的聲響），雪下得急了，太傅（增加：起身緩步走到窗前）高興地說：“這紛紛揚揚的白雪像什么呢？”他哥哥的兒子胡兒（增加：迫不及待地站起來）說：“跟把鹽撒在空中大體可以相比?！彼绺绲呐畠海ㄔ黾樱喝粲兴迹孕诺兀┱f：“不如比作飄揚的柳絮乘風而起?！碧担ㄔ黾樱嚎粗⒆觽儯┐笮ζ饋?。她就是謝安大哥謝無奕的女兒，左將軍王凝之的妻子。教學活動二：品析課文，改編劇本

改編過程中，有人認為“即公大兄無弈女，左將軍王凝之妻也”這句話和故事關系不大，也不好呈現(xiàn)出來，可以刪去？說說你的看法？

改編意見：不可刪去，這句話交代了謝道韞的身份，成年后嫁給同樣是豪門士族的瑯琊王家，大書法家王羲之的兒子，側面表現(xiàn)了她的才華，表達了作者對她的贊賞。拍攝時，可以在短劇中，通過旁白或畫外音地形式呈現(xiàn)。教學活動二：品析課文，改編劇本

知識鏈接：陳郡謝氏，是指魏晉南北朝時期陳郡陽夏（今河南太康縣）以謝安為首的謝氏家族，是當時的閥門士族，幾百年長盛不衰。謝氏家族人才輩出，政治、軍事家有謝安、謝玄、謝石、謝琰等；詩人、文學家有謝眺、謝靈運、謝尚、謝倒韞、謝莊等，

瑯琊王氏：晉朝權勢最大的家族，鼎盛時，司馬睿曾一度“欲與之平分天下”，可見王氏之盛，史稱“王與謝，共天下”。王氏名人：王導、王敦、王曠、王羲之、王獻之、王凝之等。教學活動二：品析課文，改編劇本

在拍攝短劇的過程中，扮演謝太傅的演員對這個人物把握不好，有幾個疑問，請你為他說說戲。

①對于“撒鹽空中”和“柳絮因風起”這兩個比喻，到底哪個比喻更好？

②謝太傅“大笑樂”，并沒有評價，如何把握他的心理？教學活動三：賞析人物，指導表演

①前者寫出了雪的顏色和疾落的狀態(tài)；后者不僅寫出雪的顏色，還寫出雪的狀態(tài)和隨風飄蕩而落的動態(tài)美。

②謝太傅沒有對回答去判定優(yōu)劣，一方面給予他們自信；同時從“大笑樂”“欣然”也可見其和兒女交流時的和藹可親，這給兒女們創(chuàng)造了和睦溫馨的家庭氛圍，在同兒女的交談中潛移默化的教育他們。這種和睦溫馨寬松的氛圍，也是兒女成功的重要因素。教學活動三：賞析人物，指導表演

補充知識：謝道韞，字令姜，是宰相謝安的侄女，安西將軍謝奕的女兒，著名書法家王羲之次子王凝之的妻子。她與漢代的班昭、蔡琰等人成為古代才女的代表人物。在孫恩之亂時，謝道韞聽聞敵人來了，神情自若，拿刀出門殺敵數(shù)人才被抓。孫恩因感其節(jié)義，故赦免道韞及其族人。謝朗（胡兒），字長度，東晉大臣，是宰相謝安哥哥謝據的兒子，官至東陽太守。謝朗自小多才，善言玄理，文詞艷麗。教學活動三：賞析人物，指導表演

在推廣短劇時產生了分歧：有人認為應該推廣到《智慧少年》頻道；有人認為應該推廣到《優(yōu)良家風》頻道。結合他們收集的材料，給出你的建議。

故事鏈接：謝公夫人教兒，問太傅：“那得初不見君教兒？”答曰：“我常自教兒?！薄妒勒f新語》凝之弟獻之嘗與賓客談議，詞理將屈，道韞遣婢白①獻之曰：“欲為小郎②解圍?！蹦耸┣嗑c步鄣③自蔽，申④獻之前議，客不能屈?！稌x書》【注】①白：告訴。②小郎：對丈夫的弟弟的稱呼。③青凌、綾步鄣：青綾做的帷帳。④申：重申、申述。教學活動四：思辨主旨，宣傳推廣

從謝道韞的詠雪詩句“未若柳絮因風起”和材料中她幫助小叔子王獻之解圍，可見她的聰惠機智；從謝太傅給子女營造和睦溫馨的家庭氛圍，在交談中潛移默化的教育引導他們，可見故事表現(xiàn)了良好家風對