自然之美蘇教版霧凇課件解析

自然之美蘇教版霧凇課件解析一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版初中語文九年級(jí)上冊(cè)第三單元第五課《霧凇》。本文描繪了我國(guó)東北地區(qū)冬季霧凇美景，通過作者的生動(dòng)描繪，展現(xiàn)了大自然的神奇魅力。教學(xué)時(shí)，重點(diǎn)分析課文描繪霧凇的語句，理解作者對(duì)自然美景的贊美之情。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，掌握霧凇的相關(guān)知識(shí)，提高閱讀理解能力。2.過程與方法：通過自主學(xué)習(xí)、合作探討，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)欣賞自然美景，培養(yǎng)審美情趣。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)自然美景的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、珍惜資源的意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，欣賞霧凇美景，提高閱讀理解能力。難點(diǎn)：分析課文描繪霧凇的語句，體會(huì)作者的贊美之情。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆2.學(xué)具：課本、練習(xí)冊(cè)、文具五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課利用多媒體展示霧凇美景圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2.自主學(xué)習(xí)學(xué)生自主閱讀課文，理解課文內(nèi)容，勾畫出描繪霧凇的語句。3.合作探討學(xué)生分組討論，分析課文描繪霧凇的語句，體會(huì)作者的贊美之情。4.講解分析教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文，講解霧凇的形成原理，拓展相關(guān)知識(shí)。5.課堂練習(xí)學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，完成練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)練習(xí)。7.布置作業(yè)請(qǐng)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于霧凇美景的短文。六、板書設(shè)計(jì)1.霧凇的形成原理2.課文描繪霧凇的語句3.作者的贊美之情七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.題目：以“霧凇美景”為主題，寫一篇短文。答案：略八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過欣賞霧凇美景，讓學(xué)生感受到大自然的神奇魅力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。在教學(xué)過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生分析課文描繪霧凇的語句，體會(huì)作者的贊美之情。課后，學(xué)生可以進(jìn)一步了解霧凇的相關(guān)知識(shí)，提高對(duì)自然美景的熱愛之情。在今后的教學(xué)中，繼續(xù)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和欣賞能力，提高語文素養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)關(guān)注1.課文描繪霧凇的語句：教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中對(duì)霧凇的描繪，如“那松柏凝霜掛雪，化身銀條兒，玉條兒，恍若一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開?！蓖ㄟ^分析此類句子，使學(xué)生感受到作者對(duì)霧凇美景的細(xì)膩描繪和贊美之情。2.霧凇的形成原理：教學(xué)時(shí)，需重點(diǎn)講解霧凇的形成原理，讓學(xué)生了解霧凇是如何在寒冷的冬季形成的。霧凇的形成需要?dú)鉁剌^低、濕度較大以及風(fēng)力較小等條件，通過講解這些條件，使學(xué)生對(duì)霧凇的形成有更清晰的認(rèn)識(shí)。二、重點(diǎn)細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說明1.課文描繪霧凇的語句（1）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的比喻、擬人等修辭手法，如“那松柏凝霜掛雪，化身銀條兒，玉條兒。”通過分析此類句子，使學(xué)生了解作者運(yùn)用豐富的修辭手法，形象地描繪出霧凇美景。（2）讓學(xué)生體會(huì)作者對(duì)霧凇美景的贊美之情。通過分析課文，引導(dǎo)學(xué)生感受作者對(duì)自然美景的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。2.霧凇的形成原理（1）講解霧凇的形成過程：霧凇是在氣溫較低、濕度較大以及風(fēng)力較小的條件下，空氣中的水蒸氣直接凝華在物體表面形成的。讓學(xué)生了解霧凇的形成需要滿足這些特定條件。（2）拓展相關(guān)知識(shí)：介紹霧凇在其他地區(qū)的分布情況，以及我國(guó)東北地區(qū)霧凇的特點(diǎn)，如“長(zhǎng)春的霧凇”、“哈爾濱的冰掛”等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)霧凇的認(rèn)識(shí)。（3）強(qiáng)調(diào)保護(hù)環(huán)境、珍惜資源的重要性：通過講解霧凇的形成原理，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境對(duì)霧凇形成的影響，從而增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、珍惜資源的意識(shí)。三、教學(xué)過程重點(diǎn)關(guān)注1.課堂練習(xí)環(huán)節(jié)：在學(xué)生對(duì)霧凇有了初步了解后，通過課堂練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，如描繪霧凇的語句分析、霧凇形成原理的應(yīng)用等，提高學(xué)生的閱讀理解能力和實(shí)踐能力。四、作業(yè)設(shè)計(jì)重點(diǎn)關(guān)注1.作業(yè)題目：以“霧凇美景”為主題，寫一篇短文。2.作業(yè)解析：通過此類作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解霧凇美景，提高學(xué)生的寫作能力。在寫作過程中，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，如描繪霧凇的語句、霧凇形成原理等，使學(xué)生在實(shí)踐中提高語文素養(yǎng)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解課文描繪霧凇的語句時(shí)，運(yùn)用生動(dòng)、形象的語言，如“仿佛一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”，以激發(fā)學(xué)生的想象力和審美情趣。同時(shí)，語調(diào)適當(dāng)變化，突出重點(diǎn)內(nèi)容，使課堂更加生動(dòng)有趣。2.時(shí)間分配：合理分配課堂時(shí)間，保證每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。如在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，給予學(xué)生充分的時(shí)間閱讀課文，理解內(nèi)容；在合作探討環(huán)節(jié)，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行分組討論，分享成果。3.課堂提問：通過提問激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注霧凇的形成原理、課文描繪霧凇的語句等關(guān)鍵內(nèi)容。如提問：“課文中是如何描繪霧凇美景的？”“霧凇的形成需要滿足哪些條件？”等，提高學(xué)生的參與度和思維能力。4.情景導(dǎo)入：在導(dǎo)入新課時(shí)，利用多媒體展示霧凇美景圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過直觀的圖片，讓學(xué)生初步感受霧凇的美麗，引發(fā)對(duì)課文內(nèi)容的好奇心。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容的選擇：本節(jié)課選擇了描繪霧凇美景的課文，通過分析課文內(nèi)容，使學(xué)生感受到大自然的神奇魅力。在教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注霧凇的形成原理，提高學(xué)生的閱讀理解能力。3.教學(xué)