北師大高中英語教材教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

北師大高中英語教材教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)一、教學(xué)內(nèi)容北師大高中英語教材第五冊(cè)，第五單元“BodyLanguage”。本節(jié)課主要內(nèi)容是讓學(xué)生了解身體語言的種類、作用以及在不同文化背景下的差異。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠識(shí)別和運(yùn)用各種身體語言，提高交際能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠掌握身體語言的基本類型及含義。2.學(xué)生能夠在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)身體語言，提高交際能力。3.學(xué)生能夠了解身體語言在不同文化背景下的差異，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：身體語言的基本類型及含義。難點(diǎn)：身體語言在不同文化背景下的差異。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、身體語言圖示、視頻資料。學(xué)具：筆記本、課本、文具。五、教學(xué)過程1.情景引入：教師通過展示一段視頻，讓學(xué)生觀察并分析視頻中人物的身體語言，引出本節(jié)課的主題。2.課堂講解：教師運(yùn)用多媒體課件，詳細(xì)講解身體語言的基本類型及含義，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提問解答。3.實(shí)例分析：教師展示一些身體語言的實(shí)例，讓學(xué)生分組討論，分析其含義，增強(qiáng)對(duì)身體語言的理解。4.小組活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用所學(xué)身體語言進(jìn)行交流，培養(yǎng)實(shí)際交際能力。5.文化差異探討：教師引導(dǎo)學(xué)生了解身體語言在不同文化背景下的差異，提高跨文化交際意識(shí)。6.隨堂練習(xí)：教師設(shè)計(jì)一些關(guān)于身體語言的練習(xí)題，讓學(xué)生書面回答，鞏固所學(xué)知識(shí)。六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容：身體語言的基本類型及含義、身體語言在不同文化背景下的差異。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：請(qǐng)列舉三種身體語言，并簡(jiǎn)要說明其含義。答案：微笑（友好）、點(diǎn)頭（同意）、眼神交流（關(guān)注）。答案：A：你今天看起來很高興?。：嗯，我剛才接到一份心儀已久的工作錄取通知書。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過視頻引入、課堂講解、實(shí)例分析、小組活動(dòng)等形式，讓學(xué)生掌握了身體語言的基本類型及含義，了解了身體語言在不同文化背景下的差異。但在課堂實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)身體語言的運(yùn)用還不夠自然，需要在今后的教學(xué)中繼續(xù)加強(qiáng)練習(xí)。拓展延伸：教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常生活中的身體語言，觀察不同人物的身體語言特點(diǎn)，提高對(duì)身體語言的敏感度。同時(shí)，可以組織一些關(guān)于身體語言的主題活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高交際能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、情景引入情景引入是吸引學(xué)生注意力、激發(fā)學(xué)生興趣的重要環(huán)節(jié)。在教學(xué)過程中，教師通過展示一段視頻，讓學(xué)生觀察并分析視頻中人物的身體語言，引出本節(jié)課的主題。這種教學(xué)方法能夠使學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)動(dòng)力。在選擇視頻時(shí)，教師應(yīng)確保視頻內(nèi)容的趣味性和相關(guān)性，以便更好地引發(fā)學(xué)生的思考和討論。二、課堂講解課堂講解是傳授知識(shí)、引導(dǎo)學(xué)生思考的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師運(yùn)用多媒體課件，詳細(xì)講解身體語言的基本類型及含義，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提問解答。在講解過程中，教師應(yīng)注意使用簡(jiǎn)潔明了的語言，結(jié)合生動(dòng)的圖示和實(shí)例，以便更好地幫助學(xué)生理解和記憶身體語言的各種類型和含義。教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生提問和發(fā)表自己的觀點(diǎn)，以促進(jìn)師生之間的互動(dòng)和交流。三、實(shí)例分析實(shí)例分析是加深學(xué)生對(duì)知識(shí)理解、提高學(xué)生應(yīng)用能力的重要環(huán)節(jié)。教師展示一些身體語言的實(shí)例，讓學(xué)生分組討論，分析其含義，增強(qiáng)對(duì)身體語言的理解。在實(shí)例分析過程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生觀察和分析實(shí)際生活中的身體語言現(xiàn)象，以便更好地將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際交際中。教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意到身體語言的多樣性和復(fù)雜性，以及在不同情境和文化背景下的差異。四、小組活動(dòng)小組活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、提高學(xué)生實(shí)際交際能力的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用所學(xué)身體語言進(jìn)行交流，培養(yǎng)實(shí)際交際能力。在小組活動(dòng)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的參與情況和互動(dòng)效果，適時(shí)給予指導(dǎo)和反饋，以確保學(xué)生能夠有效地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地運(yùn)用身體語言，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。五、文化差異探討文化差異探討是提高學(xué)生的跨文化交際意識(shí)、增強(qiáng)學(xué)生全球視野的重要環(huán)節(jié)。教師引導(dǎo)學(xué)生了解身體語言在不同文化背景下的差異，提高跨文化交際意識(shí)。在文化差異探討過程中，教師應(yīng)引入不同文化背景的實(shí)例和材料，讓學(xué)生了解和比較不同文化中的身體語言特點(diǎn)和含義。教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到文化差異的存在，并學(xué)會(huì)尊重和適應(yīng)不同的文化背景。六、隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)是鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)、提高學(xué)生運(yùn)用能力的重要環(huán)節(jié)。教師設(shè)計(jì)一些關(guān)于身體語言的練習(xí)題，讓學(xué)生書面回答，鞏固所學(xué)知識(shí)。在隨堂練習(xí)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的答題情況，及時(shí)給予批改和反饋，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和糾正自己的錯(cuò)誤。教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的答題情況，調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度，以確保學(xué)生能夠扎實(shí)掌握所學(xué)知識(shí)。七、課堂小結(jié)八、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)是鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)、提高學(xué)生運(yùn)用能力的重要環(huán)節(jié)。教師布置一些關(guān)于身體語言的作業(yè)，讓學(xué)生完成后提交。在作業(yè)設(shè)計(jì)過程中，教師應(yīng)關(guān)注作業(yè)的難易程度和完成情況，適時(shí)給予批改和反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，積極運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，將身體語言運(yùn)用到實(shí)際生活中。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解身體語言的基本類型及含義時(shí)，教師應(yīng)使用生動(dòng)、有趣的語言和語調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。在講解文化差異時(shí)，教師應(yīng)語氣溫和、耐心，以幫助學(xué)生理解和接受不同文化的差異。2.時(shí)間分配：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。例如，在實(shí)例分析和小組活動(dòng)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)給予學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行觀察、討論和交流。3.課堂提問：教師應(yīng)設(shè)計(jì)一些開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。例如，在講解身體語言的作用時(shí)，教師可以提問：“你覺得身體語言在交際中起到什么作用？”這樣可以激發(fā)學(xué)生的思維和積極參與。4.情景導(dǎo)入：在引入新課時(shí)，教師可以利用視頻、圖片等素材，創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)、有趣的情景，引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。例如，教師可以展示一段關(guān)于身體語言的趣味視頻，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中開始學(xué)習(xí)。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重了語言語調(diào)的運(yùn)用，以吸引學(xué)生的注意力。在時(shí)間分配上，我也盡力保證每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在課堂提問方面，我設(shè)計(jì)了一些開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，我利用視頻等素材創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)的情景，引發(fā)了學(xué)生的興趣。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在講解文化差異時(shí)，我沒有給予學(xué)生足夠的例子和材料，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)文化差異的理解不夠深入。在小組活動(dòng)環(huán)節(jié)，我沒有給予學(xué)生足夠的指導(dǎo)，使得部分學(xué)生在這一環(huán)節(jié)的參