人教版英語教材的課堂實踐分享

人教版英語教材的課堂實踐分享一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容選自人教版英語教材八年級上冊Unit2Howoftendoyouexercise?SectionB。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括兩部分：一是學習表示頻率的詞匯如often,usually,often等及疑問詞howoften;二是學習一般現(xiàn)在時的肯定句和否定句的構(gòu)成及用法。二、教學目標1.學生能夠掌握表示頻率的詞匯及疑問詞howoften,并能夠運用它們進行簡單的問答。2.學生能夠理解一般現(xiàn)在時的肯定句和否定句的構(gòu)成及用法，并在實際情境中進行運用。3.學生能夠通過本節(jié)課的學習，提高自己的聽說讀寫能力，提高英語語言運用水平。三、教學難點與重點重點：表示頻率的詞匯及疑問詞howoften的用法，一般現(xiàn)在時的肯定句和否定句的構(gòu)成及用法。難點：一般現(xiàn)在時的否定句的構(gòu)成及用法。四、教具與學具準備教具：多媒體課件、黑板、粉筆學具：教材、練習本、鉛筆五、教學過程1.情景引入：教師通過展示一張自己日常生活的照片，引導學生猜測自己平時是否喜歡運動，從而引出本節(jié)課的主題——表示頻率的詞匯及疑問詞howoften。2.知識點講解：教師通過示例和講解，讓學生掌握表示頻率的詞匯如often,usually,often等及疑問詞howoften的用法。同時，教師還講解了一般現(xiàn)在時的肯定句和否定句的構(gòu)成及用法。3.課堂練習：教師設計一些簡單的練習題，讓學生運用所學的知識進行回答。如：“Howoftendoyouexercise?”“Iusuallyexercisethreetimesaweek.”等。4.小組活動：教師將學生分成小組，讓他們用所學的知識進行對話，培養(yǎng)他們的口語表達能力。5.作業(yè)布置：教師布置一些相關的作業(yè)，讓學生鞏固所學知識。如：“用所學的詞匯和句型寫一篇關于自己日常生活的短文。”六、板書設計板書內(nèi)容：表示頻率的詞匯：often,usually,always,never,sometimes疑問詞：howoften一般現(xiàn)在時的肯定句：主語+動詞原形一般現(xiàn)在時的否定句：主語+don't/doesn't/doesn't+動詞原形七、作業(yè)設計作業(yè)題目：1.根據(jù)題目要求，用所學的詞匯和句型寫一篇關于自己日常生活的短文。(1)我通常每天早上跑步。(2)她很少去看電影。(3)你多長時間鍛煉一次？答案：1.略2.(1)Iusuallygoforaruninthemorning.(2)Sherarelygoestothemovies.(3)Howoftendoyouexercise?八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過生動的情景引入，激發(fā)了學生的學習興趣。在知識點講解環(huán)節(jié)，通過示例和講解，讓學生掌握了表示頻率的詞匯及疑問詞howoften的用法，以及一般現(xiàn)在時的肯定句和否定句的構(gòu)成及用法。課堂練習和小組活動環(huán)節(jié)，讓學生在實際情境中運用所學知識，提高了他們的口語表達能力。作業(yè)布置環(huán)節(jié)，讓學生鞏固所學知識，提高他們的寫作能力。1.調(diào)查身邊的同學，了解他們的運動習慣，并用所學的知識進行交流。2.觀察生活中的各種頻率現(xiàn)象，如天氣、交通等，并用所學的知識進行描述。3.邀請家長參與課堂，一起學習一般現(xiàn)在時的肯定句和否定句的構(gòu)成及用法，增進親子關系。重點和難點解析一、教學難點與重點重點：表示頻率的詞匯及疑問詞howoften的用法，一般現(xiàn)在時的肯定句和否定句的構(gòu)成及用法。難點：一般現(xiàn)在時的否定句的構(gòu)成及用法。二、解析1.表示頻率的詞匯及疑問詞howoften的用法：這些詞匯用來描述某人或某事發(fā)生的頻率。例如，“Ioftengotothegym.”（我經(jīng)常去健身房。），“Howoftendoyouexercise?”（你多長時間鍛煉一次？）疑問詞howoften用來詢問別人某事發(fā)生的頻率。2.一般現(xiàn)在時的肯定句的構(gòu)成及用法：一般現(xiàn)在時用來描述習慣性動作、普遍真理或狀態(tài)?？隙ň涞臉?gòu)成是主語+動詞原形。例如，“Iexerciseeveryday.”（我每天鍛煉。）3.一般現(xiàn)在時的否定句的構(gòu)成及用法：一般現(xiàn)在時的否定句用來表示某人或某事不是習慣性動作、不是普遍真理或狀態(tài)。否定句的構(gòu)成是主語+don't/doesn't/doesn't+動詞原形。例如，“Shedoesn'tlikecoffee.”（她不喜歡咖啡。）需要注意的是，當主語是第三人稱單數(shù)時，助動詞doesn't要放在主語和動詞原形之間。三、補充和說明1.表示頻率的詞匯除了often,usually,always,never,sometimes外，還有其他詞匯，如rarely,frequently,occasionally等。這些詞匯的意義和用法需要學生在課堂上進行學習和掌握。2.疑問詞howoften用來詢問別人某事發(fā)生的頻率，回答時可以使用表示頻率的詞匯。例如，“Howoftendoyouexercise?”“Iexercisethreetimesaweek.”（我每周鍛煉三次。）3.一般現(xiàn)在時的肯定句的構(gòu)成及用法是學生在學習英語過程中需要掌握的基礎知識。通過練習和實際運用，學生可以更好地理解和掌握這一語法規(guī)則。4.一般現(xiàn)在時的否定句的構(gòu)成及用法是學生在學習英語過程中容易混淆的部分。教師在課堂上可以通過示例和練習，讓學生清晰地理解和掌握一般現(xiàn)在時的否定句的構(gòu)成及用法。例如，通過設計一些否定句的練習題，讓學生進行實際操作，提高他們的理解能力。5.在教學過程中，教師可以利用多媒體課件、黑板等教具，通過示例、講解、練習等方式，讓學生更好地理解和掌握表示頻率的詞匯及疑問詞howoften的用法，以及一般現(xiàn)在時的肯定句和否定句的構(gòu)成及用法。同時，教師還可以設計一些小組活動、課堂練習等，讓學生在實際情境中運用所學知識，提高他們的口語表達能力和寫作能力。6.在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，教師可以設計一些相關的作業(yè)題目，讓學生鞏固所學知識。例如，讓學生用所學的詞匯和句型寫一篇關于自己日常生活的短文，或者翻譯一些相關的句子。通過這樣的作業(yè)，學生可以進一步鞏固和提高所學知識。7.課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，教師可以引導學生進行一些拓展活動，如調(diào)查身邊的同學的運動習慣、觀察生活中的頻率現(xiàn)象等。這些活動可以幫助學生更好地理解和應用所學知識，提高他們的實際運用能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解表示頻率的詞匯及疑問詞howoften的用法時，教師應使用清晰、簡潔的語言，并注意語調(diào)的起伏，以引起學生的興趣和注意力。在講解一般現(xiàn)在時的肯定句和否定句的構(gòu)成及用法時，教師可以舉例說明，并通過提問引導學生進行思考和回答。2.時間分配：在教學過程中，教師應合理分配時間，確保學生有足夠的時間來理解和掌握所學知識。在課堂練習和小組活動環(huán)節(jié)，教師可以給予學生一定的時間進行練習和討論，以便他們更好地運用所學知識。3.課堂提問：教師可以通過提問的方式引導學生積極參與課堂，提高他們的思維能力和口語表達能力。在提問時，教師應注意問題的開放性和針對性，鼓勵學生表達自己的觀點和想法。4.情景導入：在引入本節(jié)課的主題時，教師可以通過展示一張自己日常生活的照片，引發(fā)學生的興趣和好奇心。通過這種方式，學生可以更加自然地融入到課堂學習中，提高他們的學習積極性。教案反思：1.在教學過程中，教師應根據(jù)學生的實際情況和反應，及時調(diào)整教學內(nèi)容和教學方式，確保學生能夠更好地理解和掌握所學知識。2.在課堂練習和小組活動環(huán)節(jié)，教師應關注學生的參與