Unit1 Hello（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年北師大版（一起）英語二年級(jí)上冊(cè)

Unit1Hello（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年北師大版（一起）英語二年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《Unit1Hello》是2024-2025學(xué)年北師大版（一起）英語二年級(jí)上冊(cè)的第一單元，本單元主要圍繞“問候與介紹”展開。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握基本的問候語和自我介紹的表達(dá)方式，如“Hello,nicetomeetyou.”、“Mynameis...”等。此外，學(xué)生還能通過聽力練習(xí)和情景對(duì)話，提高自己的聽力和口語交際能力。本單元的課題貼近生活，易于引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)問候與介紹的語言表達(dá)，提高英語聽說能力，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。通過了解西方的問候文化，增強(qiáng)對(duì)不同文化的認(rèn)知和尊重，提升文化意識(shí)。在分析情景對(duì)話的過程中，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。同時(shí)，學(xué)生將學(xué)會(huì)通過合作學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)策略，提升自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析考慮到北師大版（一起）英語二年級(jí)上冊(cè)的學(xué)生特點(diǎn)，他們?cè)谥R(shí)方面已掌握了基本的字母認(rèn)知和一些簡單的單詞。在能力方面，學(xué)生具備一定的聽、說、讀、寫的基本技能，但還需進(jìn)一步的提升和鞏固。在素質(zhì)方面，學(xué)生們對(duì)英語學(xué)習(xí)充滿好奇和熱情，具備一定的合作精神和探究能力。

然而，由于年齡特點(diǎn)，學(xué)生們注意力容易分散，需要通過豐富的教學(xué)活動(dòng)和趣味性的學(xué)習(xí)內(nèi)容來保持他們的學(xué)習(xí)興趣。此外，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中可能存在個(gè)體差異，有的學(xué)生可能對(duì)英語學(xué)習(xí)較為自信，而有的學(xué)生可能稍顯薄弱。對(duì)于課程學(xué)習(xí)，這些因素都要求教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上既要考慮整體的教學(xué)進(jìn)度，又要關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)學(xué)生都能在英語學(xué)習(xí)中獲得成功。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-互動(dòng)式教學(xué)法：通過小組討論、角色扮演等形式，激發(fā)學(xué)生的參與度和興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

-情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高語言實(shí)踐能力。

-任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性和實(shí)際意義的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.教學(xué)手段

-多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻、音頻等資料，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)：運(yùn)用教學(xué)軟件和在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享，方便學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。

-實(shí)物教學(xué)：使用圖片、實(shí)物等直觀教具，幫助學(xué)生更好地理解和記憶英語單詞和句型。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)"問候與介紹"的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道如何在英語中進(jìn)行問候和介紹嗎？它在我們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾允鞘裁?？?/p>

展示一些關(guān)于不同文化背景下的問候與介紹的視頻片段，讓學(xué)生初步感受跨文化交流的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹問候與介紹在英語交流中的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.問候與介紹基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解問候與介紹的基本概念、組成部分和常用表達(dá)方式。

過程：

講解問候與介紹的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如問候語、自我介紹、回應(yīng)問候等。

詳細(xì)介紹問候與介紹的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.問候與介紹案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解問候與介紹的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的問候與介紹的案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解問候與介紹的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運(yùn)用問候與介紹進(jìn)行有效的溝通。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與問候與介紹相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)問候與介紹的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)問候與介紹的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括問候與介紹的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)問候與介紹在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用問候與介紹。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于問候與介紹的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-電影片段：可以讓學(xué)生觀看一些經(jīng)典電影中有關(guān)問候與介紹的片段，如《泰坦尼克號(hào)》中的羅斯和杰克相遇的場景，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中感受和學(xué)習(xí)問候與介紹的表達(dá)方式。

-繪本故事：推薦一些與問候與介紹主題相關(guān)的英語繪本故事，如《Hello,World!》等，通過有趣的故事情節(jié)和生動(dòng)的插圖，幫助學(xué)生更好地理解和掌握問候與介紹的知識(shí)。

-在線交流平臺(tái)：可以引導(dǎo)學(xué)生利用在線交流平臺(tái)，如Skype、WeChat等，與外國朋友進(jìn)行實(shí)時(shí)的問候與介紹練習(xí)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.拓展建議

-讓學(xué)生在家里與家人或朋友進(jìn)行一次模擬的跨文化交流活動(dòng)，扮演不同的角色，練習(xí)問候與介紹的表達(dá)方式，并記錄下自己的表現(xiàn)和感受。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、論壇等，尋找有關(guān)問候與介紹的學(xué)習(xí)資料，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。

-引導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的英語角活動(dòng)，與其他英語學(xué)習(xí)者一起進(jìn)行真實(shí)的交流，鍛煉自己的問候與介紹能力。

-建議學(xué)生訂閱一些英語學(xué)習(xí)相關(guān)的期刊或雜志，如《英語學(xué)習(xí)》等，通過閱讀一些實(shí)用的英語文章，提高自己的英語水平和文化素養(yǎng)。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間觀看一些英語口語表達(dá)流暢的節(jié)目或演講，如TED演講、英語電影等，從中學(xué)習(xí)一些地道的表達(dá)方式和語調(diào)語氣。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、積極性和合作意識(shí)。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)問候與介紹知識(shí)的理解和運(yùn)用情況，以及他們?cè)谛〗M討論中的表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)程度和思考深度。關(guān)注他們對(duì)于問候與介紹的理解，以及他們提出的解決方案和創(chuàng)新想法。

3.隨堂測(cè)試：設(shè)計(jì)一份關(guān)于問候與介紹的隨堂測(cè)試，包括選擇題、填空題和簡答題等題型。通過測(cè)試評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度和應(yīng)用能力。

4.課后作業(yè)：檢查學(xué)生完成的課后作業(yè)，評(píng)估他們的寫作能力和對(duì)知識(shí)的鞏固程度。關(guān)注他們能否正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效的表達(dá)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的整體表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。表揚(yáng)學(xué)生的積極表現(xiàn)和進(jìn)步，指出他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的不足之處，并提出改進(jìn)的建議。鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高自己的英語水平。板書設(shè)計(jì)1.目的明確：板書設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，突出問候與介紹的主題，幫助學(xué)生理解和記憶關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)具備清晰的邏輯結(jié)構(gòu)，分為問候與介紹的基本概念、組成部分、案例分析和實(shí)踐應(yīng)用等部分，以便學(xué)生系統(tǒng)地掌握知識(shí)。

3.簡潔明了：板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉地概括教學(xué)內(nèi)容。使用關(guān)鍵詞和圖表等形式，使學(xué)生一目了然。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，通過創(chuàng)意的字體、顏色和布局等元素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

5.啟發(fā)性和互動(dòng)性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的啟發(fā)性和互動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與課堂討論?？梢酝ㄟ^提問、填空等形式，促進(jìn)學(xué)生的積極參與。

示例板書設(shè)計(jì)：

問候與介紹

-基本概念

-組成部分

-案例分析

-實(shí)踐應(yīng)用

關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)：

-問候語

-自我介紹

-回應(yīng)問候

-跨文化交流課后作業(yè)1.請(qǐng)用英語寫一篇自我介紹，內(nèi)容包括你的名字、年齡、興趣愛好和你的夢(mèng)想。要求語言流暢，表達(dá)清晰。

示例答案：

MynameisZhangWei.Iam12yearsold.Ilikereadingbooksandplayingbasketball.Mydreamistobecomeateacher.

2.請(qǐng)用英語寫一段對(duì)話，內(nèi)容是兩個(gè)朋友在公園里相遇并互相問候。要求對(duì)話內(nèi)容完整，語言表達(dá)準(zhǔn)確。

示例答案：

A:Hi,Tom!Longtimenosee!

B:Hi,Lily!Yeah,it'sbeenawhile.Howhaveyoubeen?

A:I'vebeengood,thanks.Howaboutyou?

B:I'vebeengreat.Whatareyoudoinghere?

A:Icameheretotakeawalkandenjoythesunshine.

B:Thatsoundsnice.I'lljoinyou.

3.請(qǐng)用英語寫一段對(duì)話，內(nèi)容是兩個(gè)學(xué)生在課堂上互相介紹自己和對(duì)方。要求對(duì)話內(nèi)容完整，語言表達(dá)準(zhǔn)確。

示例答案：

A:Hi,mynameisLiHua.Iam13yearsold.Ilikeplayingthepiano.

B:Hello,LiHua.MynameisWangFang.Iamalso13yearsold.Ilikereadingbooks.

A:That'scool,WangFang.Doyouhaveanybrothersorsisters?

B:Yes,Ihaveayoungersister.HernameisWangMei.

A:That'snice.Ihaveayoungerbrothertoo.HisnameisLiYang.

4.請(qǐng)用英語寫一段對(duì)話，內(nèi)容是兩個(gè)學(xué)生在圖書館相遇并互相問候。要求對(duì)話內(nèi)容完整，語言表達(dá)準(zhǔn)確。

示例答案：

A:Hi,John!Whatareyoudoinghere?

B:Hi,Mary!Icameheretoborrowsomebooks.

A:That'sgreat.Ialsocameheretodosomeresearchformyhomework.

B:Thatsoundslikeagoodidea.Whichbookareyoulookingfor?

A:I'mlookingforabookabouthistory.Doyouhaveanyrecommendations?

B:Sure,youcantrythisbookcalled"AHistoryoftheWorld".Ithinkit'sagreatbook.

5.請(qǐng)用英語寫一段對(duì)話，內(nèi)容是兩個(gè)朋友在電話中互相問候并聊天。要求對(duì)話內(nèi)容完整，語言表達(dá)準(zhǔn)確。

示例答案：

A:Hi,Sarah!Howareyoudoing?

B:Hi,Tom!I'mdoinggreat,thanks.Howaboutyou?

A:I'mdoingwelltoo.Ijustgothomefromschool.

B:That'sgoodtohear.Whatdidyoudotoday?

A:Ihadamathtestandascienceprojectduetoday.

B:Thatsoundslikealotofwork.Howdidyourtestgo?

A:Itwentwell,thanks.Istudiedhardforit.

B:That'sgreat,Tom.I'msureyoudidagreatjob.

這些課后作業(yè)題型旨在幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，提高他們的英語口語和寫作能力。學(xué)生可以通過完成這些作業(yè)，更好地掌握問候與介紹的表達(dá)方式，提高自己的英語實(shí)際應(yīng)用能力。教學(xué)反思與改進(jìn)在教授《Unit1Hello》這節(jié)課之后，我進(jìn)行了深刻的教學(xué)反思，并制定了一些改進(jìn)措施，以期在未來的教學(xué)中提高教學(xué)效果。

首先，我認(rèn)識(shí)到在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過提問和展示視頻片段的方式，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。但是，我在課堂導(dǎo)入的時(shí)間安排上有些過于倉促，導(dǎo)致后續(xù)的教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間緊張。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中適當(dāng)增加課堂導(dǎo)入的時(shí)間，以確保學(xué)生有足夠的時(shí)間對(duì)主題產(chǎn)生興趣和好奇心。

其次，我在講解問候與介紹的基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，使用了圖表和示意圖幫助學(xué)生理解，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)這些視覺輔助材料的理解和掌握程度不夠理想。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)不同學(xué)生的需求和理解能力，采用不同的教學(xué)方法和輔助材料，以提高教學(xué)的針對(duì)性和有效性。

再次，我在組織學(xué)生進(jìn)行小組討論時(shí)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論中表現(xiàn)出明顯的依賴性，缺乏獨(dú)立思考和解決問題的能力。為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性和實(shí)際意義的討論題目，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題