10-2《師說》教學設計 2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

10-2《師說》教學設計2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于統(tǒng)編版高中語文必修上冊第十章第二節(jié)《師說》。《師說》是唐代文學家韓愈的一篇議論文，文章主要闡述了“師”的含義、作用以及擇師的標準，表達了作者對師道的重視和尊師的觀點。本節(jié)課的教學目標是讓學生理解和掌握《師說》的主要觀點，提高學生的古文閱讀能力，培養(yǎng)學生的思辨和表達能力。

教學重點是理解《師說》中的主要觀點，教學難點是理解“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”和“古之學者必有師”這兩個句子的深刻含義。在教學過程中，我將引導學生通過自主學習、合作學習和探究學習，理解和掌握課文內(nèi)容，提高語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學習《師說》，使學生在語言建構與運用方面，能夠理解并運用文中的關鍵詞句和修辭手法；在思維發(fā)展與提升方面，能夠分析并概括作者的觀點和論據(jù)；在審美鑒賞與創(chuàng)造方面，能夠領悟并欣賞文章的語言美和思想美；在文化傳承與理解方面，能夠理解并尊重傳統(tǒng)文化中的師道觀念，培養(yǎng)自己的文化自信。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容主要是理解并掌握《師說》中的觀點。具體包括：

（1）理解“師”的含義和作用，能夠概括作者對師道的看法。

（2）掌握文章中的關鍵句和修辭手法，例如“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”和“古之學者必有師”。

（3）理解作者通過對比古今學者對待師道態(tài)度的差異，強調(diào)尊師重道的觀點。

2.教學難點

本節(jié)課的難點主要在于理解文章中某些句子的深刻含義。具體包括：

（1）理解“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”的含義，即教師的角色和責任。

（2）理解“古之學者必有師”的觀點，以及作者通過對比古今學者對待師道態(tài)度的差異，強調(diào)尊師重道的觀點。

（3）分析并概括作者在文章中所使用的論證方法和論據(jù)，例如對比論證和引用論證。

在教學過程中，我將針對這些重點和難點內(nèi)容進行有針對性的講解和強調(diào)，并通過舉例、解讀等方式幫助學生理解和掌握。同時，我將采取有效的教學方法，如引導學生進行合作學習和探究學習，以幫助學生突破難點，提高學生的理解能力和表達能力。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

本節(jié)課將采用講授法、討論法和小組合作學習法相結合的方式進行教學。講授法用于向學生傳授《師說》的基本知識和觀點，討論法用于激發(fā)學生對師道觀念的思考和交流，小組合作學習法用于促進學生之間的互動和共同解決問題。

2.設計具體的教學活動

（1）導入：通過向學生展示古代尊師的繪畫或視頻，引發(fā)學生對師道的興趣和思考。

（2）小組討論：將學生分成小組，讓他們就《師說》中的觀點展開討論，鼓勵學生提出自己的見解和疑問。

（3）角色扮演：讓學生分組扮演文章中的角色，通過表演來深入理解和體驗文中的觀點和情感。

3.確定教學媒體使用

在本節(jié)課中，我將使用多媒體課件和網(wǎng)絡資源輔助教學。課件將包含《師說》的全文和重點句子的解讀，以及相關的圖片和視頻資料，以提供直觀和生動的學習材料。同時，利用網(wǎng)絡資源展示古代尊師的案例，幫助學生更好地理解和傳承師道文化。通過教學媒體的使用，將豐富教學手段，提高學生的學習興趣和參與度，促進學生的理解和思考能力的發(fā)展。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提供《師說》的全文和相關背景資料，要求學生預習并提交預習筆記。

-設計預習問題：提出問題，如“《師說》中的‘師’指的是什么？”、“作者如何闡述師的作用？”

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺檢查學生的預習筆記提交情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生獨立閱讀材料，理解《師說》的基本內(nèi)容。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將通過PPT、思維導圖或書面形式提交預習成果。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生獨立閱讀和思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺發(fā)布任務和收集預習成果。

作用與目的：

-幫助學生提前熟悉《師說》的內(nèi)容，為課堂討論做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一個關于尊師的現(xiàn)代故事，引出《師說》的重要性。

-講解知識點：詳細講解《師說》中的關鍵觀點，如“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”。

-組織課堂活動：分組討論，讓學生就“師”的定義和作用進行深入討論。

-解答疑問：回答學生在討論中提出的問題，提供指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生專注聽講，對《師說》的內(nèi)容進行深入理解。

-參與課堂活動：學生在小組中積極討論，表達自己的觀點。

-提問與討論：學生提出疑問，與組員和老師進行討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解幫助學生理解《師說》的核心觀點。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中掌握分析和討論的技能。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解《師說》的核心觀點，掌握分析和討論的技能。

-通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學生寫一篇短文，闡述自己對“師”的理解。

-提供拓展資源：推薦學生閱讀韓愈的其他作品，如《進學解》。

-反饋作業(yè)情況：批改學生的作業(yè)，提供反饋和建議。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據(jù)對《師說》的理解，撰寫一篇短文。

-拓展學習：學生利用推薦資源，對韓愈的其他作品進行閱讀。

-反思總結：學生對自己的學習過程和作業(yè)進行反思，思考如何改進。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作業(yè)，拓展學習。

-反思總結法：學生對自己的學習過程進行反思，總結經(jīng)驗。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源

《師說》是唐代文學家韓愈的代表作之一，深入學習韓愈的其他作品，能夠幫助學生更好地理解其文學風格和思想觀點。以下是韓愈的一些其他作品，可作為拓展資源：

-《進學解》：這是韓愈的另一篇議論文，主要講述了學習的意義和方法，與《師說》中關于師道的內(nèi)容相呼應。

-《原毀》：這篇文章探討了毀謗的根源和危害，可以讓學生思考毀謗與師道的關系。

-《馬說》：通過對馬的描寫，韓愈表達了自己對人才的認識和看法，可以與《師說》中關于“師”的論述相聯(lián)系。

此外，還可以引導學生閱讀一些關于師道文化的經(jīng)典文獻，如《論語》中關于“師”的論述，以及《禮記·學記》中對古代教育制度和師道的描述。

2.拓展建議

-組織學生進行文獻閱讀：選擇一些與師道文化相關的經(jīng)典文獻，組織學生進行自主閱讀和小組討論，幫助學生深入理解師道的精神內(nèi)涵。

-開展角色扮演活動：選取一些古代尊師的經(jīng)典故事，讓學生通過角色扮演的方式，親身體驗和理解師道的重要性。

-舉辦辯論賽：組織學生就“師道是否過時”等話題展開辯論，讓學生在辯論中深入理解師道的意義和價值。

-進行實地考察：組織學生參觀古代書院、學校等教育場所，讓學生直觀地感受古代師道的氛圍和傳統(tǒng)。

-引導學生進行反思：鼓勵學生在閱讀和實踐活動后，對自己的學習過程和成果進行反思，思考如何將師道精神融入到自己的學習和生活中。教學反思與改進在完成《師說》的教學后，我計劃通過以下幾個步驟進行教學反思，以評估教學效果并識別需要改進的地方：

1.學生反饋：我會收集學生的反饋，了解他們對《師說》內(nèi)容的理解程度，以及他們在課堂活動中的參與度和滿意度。

2.自我評估：我將回顧自己的教學過程，思考教學方法的有效性，以及我是否有效地傳達了《師說》的核心觀點。

3.同行評價：我會與同事進行交流，聽取他們對《師說》教學的意見和建議，以獲得外部評價。

基于反思結果，我將制定以下改進措施：

1.針對學生反饋顯示的難點，我會重新設計教學活動，使用更多實例和比喻，以幫助學生更好地理解《師說》中的觀點。

2.為了提高學生的參與度，我計劃增加更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學生的興趣和思考。

3.我將加強對學生的個別輔導，針對不同學生的學習需求提供個性化支持，幫助他們克服學習障礙。

4.為了促進學生的深度學習，我計劃引入更多的跨學科資源，如歷史、哲學等，以幫助學生建立更全面的知識體系。

5.我還將鼓勵學生進行自主學習，提供更多的學習資源和指導，幫助他們培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結

在完成《師說》的教學后，課堂小結可以幫助學生鞏固所學知識，并激發(fā)他們對師道文化的深入思考。以下是課堂小結的要點：

-強調(diào)《師說》的核心觀點：韓愈在《師說》中強調(diào)了師道的重要性，提出“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”，并倡導尊師重道。

-回顧重點句子：引導學生回顧文章中的關鍵句子，如“古之學者必有師”和“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”，幫助學生加深對文意的理解。

-總結文章結構：引導學生分析文章的結構，包括引言、主體和結論，幫助學生掌握議論文的基本結構。

-強調(diào)師道文化的傳承：鼓勵學生思考如何將《師說》中的師