部編版五年級上冊語文第一單元主題“萬物有靈：一花一鳥總關(guān)情”新課標素養(yǎng)“任務(wù)群單元教學設(shè)計”

部編版五年級上冊語文第一單元主題“萬物有靈：一花一鳥總關(guān)情”新課標素養(yǎng)“任務(wù)群單元教學設(shè)計”一、主題導入與概覽目標設(shè)定：激發(fā)學生對自然界的探索興趣，初步理解“萬物有靈”的深刻內(nèi)涵。概覽本單元學習內(nèi)容，明確學習目標與任務(wù)群安排。情境創(chuàng)設(shè)：播放一段展現(xiàn)自然美景的視頻，如清晨的白鷺飛翔、夜晚的桂花飄香等，引導學生感受自然界的寧靜與美好。主題探討：引導學生圍繞“你眼中的自然世界是怎樣的？”進行討論，分享個人見解，引出“萬物有靈”的主題。單元概覽：簡要介紹本單元的四篇課文（《白鷺》、《落花生》、《桂花雨》、《珍珠鳥》）及主要學習任務(wù)，激發(fā)學生期待。二、精讀《白鷺》賞美素養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生欣賞自然之美的能力。學習作者如何通過細膩的描寫展現(xiàn)白鷺的美。初讀感知：學生自由朗讀課文，標注出描寫白鷺美的句子或段落。精讀賞析：小組討論，分享各自認為最美的描寫，教師引導學生分析作者的用詞、修辭等手法。創(chuàng)意表達：鼓勵學生嘗試用自己的語言或繪畫形式再現(xiàn)白鷺的美。三、品味《落花生》哲理素養(yǎng)目標：理解并感悟課文中的深刻哲理，學會做人做事的道理。培養(yǎng)學生的批判性思維和價值觀塑造。角色扮演：學生分角色朗讀課文中的對話部分，體會不同人物的性格特點和價值觀。哲理探討：組織討論會，圍繞“落花生的品質(zhì)給了我們什么啟示？”進行深入探討。聯(lián)系實際：引導學生將課文中的哲理與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，談?wù)勛约旱睦斫夂透惺?。四、回憶《桂花雨》思鄉(xiāng)素養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)和親人的思念之情。提高學生的閱讀理解能力和情感體驗能力。情境再現(xiàn)：通過朗讀、配樂等方式，再現(xiàn)課文中的桂花雨場景，引發(fā)學生的情感共鳴。情感分享：鼓勵學生分享自己與家鄉(xiāng)、親人之間的故事或記憶，表達思鄉(xiāng)之情。寫作練習：以“我記憶中的那抹桂花香”為題，寫一篇短文，表達自己的思鄉(xiāng)之情。五、略讀《珍珠鳥》信賴素養(yǎng)目標：培養(yǎng)快速閱讀能力和信息提取能力。理解并感悟人與自然和諧相處的重要性。快速閱讀：設(shè)定時間限制，要求學生快速瀏覽課文，概括主要內(nèi)容。信息提取：引導學生找出課文中描述珍珠鳥與人類關(guān)系變化的句子或段落，并分析其變化原因。感悟分享：小組討論，分享自己對“信賴”的理解以及人與自然和諧相處的意義。六、習作：我心愛之物素養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力。引導學生學會通過具體事物表達情感。觀察指導：引導學生觀察自己心愛的物品，注意其外形、功能、來歷等方面。構(gòu)思指導：幫助學生構(gòu)思作文框架，包括開頭引入、主體描述、情感表達、結(jié)尾總結(jié)等部分。習作互評：學生完成初稿后，進行小組互評，相互學習、指出優(yōu)缺點并提出改進建議。七、語文園地：交流感悟素養(yǎng)目標：拓寬學生的知識面，提升語文素養(yǎng)。培養(yǎng)學生的交流表達能力和批判性思維。自主閱讀：學生自主選擇語文園地中的內(nèi)容進行閱讀，理解并積累相關(guān)知識。感悟交流：小組內(nèi)分享閱讀感悟，討論其中的問題或觀點。拓展延伸：根據(jù)閱讀內(nèi)容，引導學生進行相關(guān)主題的課外閱讀或?qū)嵺`活動。八、口語交際：制定班級公約素養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生的合作意識和規(guī)則意識。提高學生的口語交際能力和組織能力。明確任務(wù)：提出制定班級公約的任務(wù)，說明其目的和意義。小組討論：學生分組討論，列出需要遵守的規(guī)則和公約內(nèi)容。