小數(shù)的初步認識教案（8篇）

小數(shù)的初步認識教案（8篇）《小數(shù)認識》教案篇一教學目標：1．學生回顧整理整數(shù)與小數(shù)的相關(guān)知識，加深理解整數(shù)與小數(shù)的意義，溝通各種數(shù)之間的關(guān)系，進一步弄清相關(guān)概念間的聯(lián)系與區(qū)別，構(gòu)建整數(shù)、小數(shù)認識的知識網(wǎng)絡。2．學生通過復習，進一步了解整數(shù)、小數(shù)的相關(guān)知識，掌握數(shù)的知識之間的聯(lián)系；增強用數(shù)表達和交流信息的意識和能力，進一步發(fā)展數(shù)感。3．學生進一步體會數(shù)在日常生活中的廣泛應用；感受認數(shù)的作用，產(chǎn)生對數(shù)的學習興趣，提高學好數(shù)學的自覺性。重點難點：整數(shù)（自然數(shù)）和小數(shù)的意義、組成及讀寫。理解數(shù)的相關(guān)知識間的聯(lián)系。教學過程：一、揭示課題談話：小學階段的數(shù)學內(nèi)容我們已經(jīng)全部學完了，從今天開始我們要對所學內(nèi)容進行總復習。這節(jié)課我們進行整數(shù)和小數(shù)的整理與復習。（板書課題）通過復習，進一步認識整數(shù)、小數(shù)的意義，掌握整數(shù)、小數(shù)的有關(guān)知識，提高數(shù)的應用能力。二、回顧整理1．討論整理。提問：首先請同學們回憶一下，你了解整數(shù)和小數(shù)的哪些知識？請你結(jié)合小面的問題先自已思考、整理，再與同學說一說。出示問題（1）你能舉例說說怎樣的數(shù)是整數(shù)，怎樣的數(shù)是負數(shù)，怎樣的數(shù)是小數(shù)嗎？小數(shù)的基本性質(zhì)是什么？（2）你能說出整數(shù)和小數(shù)的計數(shù)單位嗎？相鄰計數(shù)單位間的進率都是幾？舉例說一說。（3）你能舉例說說讀、寫整數(shù)和小數(shù)要注意什么嗎？怎樣比較整數(shù)和小數(shù)的大??？怎樣求一個數(shù)的近似數(shù)？讓學生圍繞上面三個問題思考，并在小組里討論、交流。2．組織交流。（1）提問：你能舉例說說怎樣的數(shù)是整數(shù)，怎樣的`數(shù)是負數(shù)，怎樣的數(shù)是小數(shù)嗎？小數(shù)的基本性質(zhì)是什么？結(jié)合學生回答，相機板書。（2）提問：你能說出整數(shù)和小數(shù)的計數(shù)單位嗎？相鄰計數(shù)單位間的進率都有是幾？舉例說一說。根據(jù)學生回答呈現(xiàn)數(shù)位順序表。提問：整數(shù)部分計數(shù)單位排列有什么規(guī)律？每個數(shù)級上的數(shù)表示什么？小數(shù)部分的計數(shù)單位按怎樣的順序排列的？小數(shù)初步認識教案篇二（一）激趣導課，以舊引新。1、談話：同學們，在日常生活中，我們會見到這樣的數(shù)：如小明身高1.5米，體重為36.5公斤……像1.5米、36.5公斤這些是什么數(shù)呢？這節(jié)課我們就來學習學習，先復習一些有關(guān)的知識。2、復習。①P117的復習題。②1米=（）分米1元=（）角③把1米平均分成10份，1份是1米的，就是米；3份是1米的就是米。這一步通過設置懸念，激發(fā)興趣，巧妙地引入舊知識的復習建立新舊知識的聯(lián)系，為學習新知做充分的準備。（二）加強直觀，探索新知。1、教學例1。（1）先投影1米長的尺，并標出各個分米的點。引導學生識圖并回答：把1米平均分成10段，每段長幾分米？1分米以米作單位是幾分之幾米？（板書1分米是米）。然向?qū)W生說明：1分米作單位時，除用米表示外，還可寫成0.1米（板書）要求學生注意觀察教師的寫法，讀作零點一米。（2）啟發(fā)引導學生看圖說出3分米是米，還可寫成0.3米，并依次說出6分米和9分米用分數(shù)怎樣表示，還可以怎樣表示？（3）引導小結(jié)：米可以寫與0.1米，米可以寫成0.3米，米可以寫成0.6米，米可以寫成0.9米。十分之幾都不夠1米，都可以寫成零點幾米。（4）出示“小青身高1米4分米，用米作單位如何表示？”全班討論，反饋，教師小結(jié)：4分米寫成0.4米，1米是整米數(shù)，先成1，然后在1的右下角點個圓點，最后寫4，合起來就是1.4米，讀作一點四米。這部分練習，目的是通過運用所學知識，加強認識十分之幾的分數(shù)與一位小數(shù)的聯(lián)系，使學生寫與的小數(shù)有“根基”，進一步準確理解一位小數(shù)的含義。3．教學例2。（1）提出1元是幾角？（板書1元有10角）（2）由學生嘗試完成：1角是元，還可以寫成（）元2角是元，還可以寫成（）元5角是元，還可以寫成（）元全班反饋、訂證。引導學生觀察總結(jié)出：十分幾元，不夠1元，也可以寫成零點幾元。（3）提出：小強有1元3角錢，以元作單位，可以寫成（）元。由學生自己找出答案，并說明理由。這一部分的教學，充分發(fā)揮學生的主體作用，在已有例1學習的基礎上，指導學生用遷移法類推出元，元，元還可以寫成0.1元，0.2元，0.5元，深化理解了任何十進分數(shù)，都可用一位小數(shù)表示的認識。從而培養(yǎng)了學生的類推出遷移能力和思維的靈活性。4．抽象概括并揭示課題。①教師說：我們以前學過的數(shù)，像0，1，2，3，……，都是整數(shù)。像，，……都是什么數(shù)？（分數(shù)）我們現(xiàn)在學的一種新數(shù)，像0.1,0.2,1.3,1.4,……都是小數(shù)（分行板書），這就是我們這節(jié)課學習的“小數(shù)的初步認識”（并板書課題）。②提問：我們今天是把什么樣的分數(shù)寫成小數(shù)的？學生回答后教師小結(jié)：把十分之幾的分數(shù)寫成零點幾的小數(shù)，反過來零點幾的小數(shù)都表示十分之幾。教學意圖是通過學生的觀察、分析、比較、概括，進一步加深對小數(shù)的認識，理解小數(shù)與分數(shù)間的關(guān)系，培養(yǎng)學生初步的概括表達能力。5．小數(shù)的讀寫方法。（1）引導學生觀察小數(shù)與整數(shù)的區(qū)別，指出小數(shù)中的小圓點“。”叫小數(shù)點，讀作“點”。（2）由學生自學P118小數(shù)的讀寫法。啟發(fā)提問：a.寫小數(shù)時，整米、整元的數(shù)寫在哪里？十分之幾米、十分之幾元的數(shù)寫在哪里？b.讀小數(shù)時，小數(shù)點左邊和右邊的數(shù)各怎樣讀？（3）形成性練習：P118“做一做”2、3。這部分教學是在學生獲取一定知識的基礎上，初步概括出小數(shù)的讀寫法。6、看書質(zhì)疑。（三）強化練習、鞏固新知。根據(jù)教材的安排和本課程的教學目的，設計課堂練習，及時鞏固新知，并把知識轉(zhuǎn)化為技能技巧，使知識與能力和諧提高。為此，本課設計以下練習內(nèi)容：1．對應性練習：P118“做一做”1。2．綜合性練習：（1）在（）里填上適當?shù)男?shù)。7分米=（）米1米4分米=（）米6厘米=（）分米6角=（）米7元6角=（）元7分=（）角（2）在0.1，0.7，0.4，4，10.1，7.4，16中：整數(shù)的是：___________;小數(shù)的有：___________。（3）找出下面各數(shù)的正確讀寫法，并連上線。0.6三點七

八點九0.33.7十點五

零點三12.410.5零點六

十二點四8.93．提高性練習：（1）表示十分之四的數(shù)可以寫成（），也可以寫成（）。（2）0.3里面有（）個十分之一，10個0.1是多少？以上練習的設計，由淺入深，由直觀到抽象，力求做到有坡度，有深度，多種形式的練習，不僅激發(fā)學生的學習興趣，而且加深學生對小數(shù)含義的理解。拓展了學生的思維，提高了練習效率。（四）課堂總結(jié)：1．我們今天學習了一種新的數(shù)，叫什么？（小數(shù)）知道十分之幾的分數(shù)可以寫成零點的小數(shù)。2．還學習了小數(shù)的讀寫方法是怎樣的？（五）布置作業(yè)：P119第3題，P120第7題?！缎?shù)認識》教案篇三教學目標：1、使學生初步掌握十分之幾、百分之幾的分數(shù)都可以改寫成零點幾的形式。2、使學生正確掌握小數(shù)的讀、寫法。3、使學生了解小數(shù)各部分的名稱。教學重點：使學生正確理解小數(shù)的`含義。教學難點：以元為單位的小數(shù)與幾元幾角幾分的相互改寫；以米為單位的小數(shù)與米、分米、厘米的相互改寫。教學過程：一、復習鋪墊：二、新課：1、創(chuàng)設情景認識小數(shù)出示主題圖問題：（1）從這幅圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）知道了什么？與同桌的小伙伴說一說它表示什么意思？學生匯報，老師板書（略）歸納概括像5.98、2.03、0.65、4.82、2.8、6.7………這樣的數(shù)叫小數(shù)?！?”叫做小數(shù)點。動手填一填（p88中間表格）2、探究小數(shù)的讀法你們會讀這些小數(shù)嗎？試讀一讀。教師加以引導小數(shù)的正確讀法。你們還在哪里見過小數(shù)？探究小數(shù)的寫法（教學p89例一）小結(jié)歸總：（1）這節(jié)課你們認識了什么？（2）今天認識的小數(shù)與整數(shù)比較有什么不同？同桌同學互相說。三、鞏固1、出示數(shù)字卡片（整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)）2、把卡片上的小數(shù)打上鉤。3、讀出小數(shù)4、說一說你是怎么讀小數(shù)的？5、老師口述小數(shù)，學生聽寫。6、完成p89做一做1、2、題。小數(shù)初步認識教案篇四教學內(nèi)容青島版義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學三年級下冊第74頁。。教學目標1、結(jié)合情境圖中所展示的數(shù)學信息，在解決相關(guān)數(shù)學問題的過程中，鞏固、梳理本單元所學知識。2、通過鞏固、梳理本單元知識所學知識、技能，促進知識系統(tǒng)化，深化基礎知識，提高運用所學知識解決實際問題的能力。3、感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體驗學習數(shù)學的快樂。教學過程一、創(chuàng)設情境激發(fā)興趣談話：今天動物園里有一場比賽，想請同學們當小裁判，愿意去嗎？（出示情境圖）看，比賽已經(jīng)開始了。請同學們仔細觀察，從中你能了解到哪些數(shù)學信息？（指名學生說）你能根據(jù)這些信息提出幾個數(shù)學問題嗎？學生可能提出以下問題：（1）1、2、3號海豚誰跳的最高？給他們排排名次。（2）兔子和猴子的尾巴誰的短？短了多少？（3）企鵝和鯨魚比賽游泳，誰游得快？教師有選擇的把有關(guān)問題板書在黑板上。二、合作交流，梳理知識1、回憶知識。談話：同學們提出的問題我們都可以用第六單元中學習的小數(shù)的知識來解決?；叵胍幌拢谶@一單元中，你都學了哪些知識？請在小組中交流一下，看看哪個小組的同學最會所學的知識，可對照課本來梳理回顧。2、梳理知識。小組合作交流，梳理知識點（給足學生充分的時間思考、交流、）3、全班交流，構(gòu)建知識絡。在全班展示交流，教師根據(jù)學生的回答靈活板書：小數(shù)的意義、比較大小、小數(shù)的加減法。三、獨立探索鞏固知識1、談話：同學們學會了這么多的本領(lǐng)，你能充分利用好你的本領(lǐng)當一名合格的小裁判嗎？解決黑板上的問題。2、學生在練習本上獨立解答。3、學生進行交流，評選合格的小裁判。（在學生進行交流時，都要說明自己的想法，是怎樣想的？利用到了哪些有關(guān)小數(shù)的知識？）四、拓展延伸解決問題（一）填一填。1、用小數(shù)表示下面各圖的涂色部分。：（）（）（）讀作：（）（）（）2、用小數(shù)表示。（二）解決問題。（課件出示：）第一小組同學身高情況統(tǒng)計表談話：看，表中呈現(xiàn)了第一小組同學的身高情況。（1）最高的同學是誰？最矮的同學是誰呢？（學生比較口答，要說出比較的方法）（2）最高的同學與最矮的同學差了多少米？（請學生在練習本上列算式，引導學生說計算方法）（3）你還能提出什么問題？在小組里互相交流、解答一下。（學生提問題、解答問題）（三）找一找談話：在我們身邊還有哪些問題可以利用小數(shù)的知識來解決？自己先想一想，再在小組內(nèi)交流。（學生先獨立思考，在小組內(nèi)交流，全班評講）五、談話：請同學們想一想，你在這節(jié)課的學習中表現(xiàn)得怎么樣？你認為自己哪一方面做得好？用你喜歡的顏色涂一涂“豐收園”籃子中的蘋果，然后在小組內(nèi)評一評，其他同學的表現(xiàn)。談一談這節(jié)課你的收獲，還想說點兒什么？課堂練習設計：小學數(shù)學三年級下冊《小數(shù)的初步認識》教案篇五教學內(nèi)容青島版義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學三年級下冊第74頁。。教學目標1、結(jié)合情境圖中所展示的數(shù)學信息，在解決相關(guān)數(shù)學問題的過程中，鞏固、梳理本單元所學知識。2、通過鞏固、梳理本單元知識所學知識、技能，促進知識系統(tǒng)化，深化基礎知識，提高運用所學知識解決實際問題的能力。3、感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體驗學習數(shù)學的快樂。教學過程一、創(chuàng)設情境激發(fā)興趣談話：今天動物園里有一場比賽，想請同學們當小裁判，愿意去嗎？（出示情境圖）看，比賽已經(jīng)開始了。請同學們仔細觀察，從中你能了解到哪些數(shù)學信息？（指名學生說）你能根據(jù)這些信息提出幾個數(shù)學問題嗎？學生可能提出以下問題：（1）1、2、3號海豚誰跳的最高？給他們排排名次。（2）兔子和猴子的尾巴誰的短？短了多少？（3）企鵝和鯨魚比賽游泳，誰游得快？……教師有選擇的把有關(guān)問題板書在黑板上。二、合作交流，梳理知識1、回憶知識。談話：同學們提出的問題我們都可以用第六單元中學習的小數(shù)的知識來解決?；叵胍幌?，在這一單元中，你都學了哪些知識？請在小組中交流一下，看看哪個小組的同學最會所學的知識，可對照課本來梳理回顧。2、梳理知識。小組合作交流，梳理知識點（給足學生充分的時間思考、交流、）3、全班交流，構(gòu)建知識絡。在全班展示交流，教師根據(jù)學生的回答靈活板書：小數(shù)的意義、比較大小、小數(shù)的加減法。三、獨立探索鞏固知識1、談話：同學們學會了這么多的本領(lǐng)，你能充分利用好你的本領(lǐng)當一名合格的小裁判嗎？解決黑板上的問題。2、學生在練習本上獨立解答。3、學生進行交流，評選合格的小裁判。（在學生進行交流時，都要說明自己的想法，是怎樣想的？利用到了哪些有關(guān)小數(shù)的知識？）四、拓展延伸解決問題（一）填一填。1、用小數(shù)表示下面各圖的涂色部分。：（）（）（）讀作：（）（）（）2、用小數(shù)表示。（二）解決問題。（課件出示：）第一小組同學身高情況統(tǒng)計表談話：看，表中呈現(xiàn)了第一小組同學的身高情況。（1）最高的同學是誰？最矮的同學是誰呢？（學生比較口答，要說出比較的方法）（2）最高的同學與最矮的同學差了多少米？（請學生在練習本上列算式，引導學生說計算方法）（3）你還能提出什么問題？在小組里互相交流、解答一下。（學生提問題、解答問題）（三）找一找談話：在我們身邊還有哪些問題可以利用小數(shù)的知識來解決？自己先想一想，再在小組內(nèi)交流。（學生先獨立思考，在小組內(nèi)交流，全班評講）五談話：請同學們想一想，你在這節(jié)課的學習中表現(xiàn)得怎么樣？你認為自己哪一方面做得好？用你喜歡的顏色涂一涂“豐收園”籃子中的蘋果，然后在小組內(nèi)評一評，其他同學的表現(xiàn)。談一談這節(jié)課你的收獲，還想說點兒什么？小學三年級數(shù)學《小數(shù)的初步認識》教案篇六1、題目：小數(shù)的初步認識2、內(nèi)容：3、基本要求：（1）試講時間約10分鐘；（2）通過貼近學生生活的問題情境導入新課；（3）設計數(shù)學活動，幫助學生認識和理解小數(shù)的讀寫法；（4）體現(xiàn)學生主體性，激發(fā)學生的學習興趣；（5）合理板書。4、考核目標：活動設計，教學評價，教學實施。教學設計課題：小數(shù)的初步認識課型：新授課課時：1課時年級：小學三年級教學目標：1、知識與技能目標：結(jié)合具體內(nèi)容認識小數(shù)，能識別小數(shù)，會讀、寫小數(shù)，知道以元為單位的小數(shù)的實際含義。2、過程與方法目標：通過探究等豐富的學習活動，學生正確理解小數(shù)的含義。3、情感態(tài)度與價值觀目標：體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，增強數(shù)感。教學重難點：教學重點：會讀、寫小數(shù)，正確理解小數(shù)的含義。教學難點：理解小數(shù)的含義。教學準備：多媒體課件教學過程：一、情境導入談話：開學的時候小明的媽媽為小明準備了許多文具。書包48元圓珠筆3.50元日記本3元鉛筆0.20元文具盒15元橡皮0.15元小刀1.5元談話：大家仔細看看，你能把這些標價中的數(shù)分成兩類么？誰愿意來分分？這組數(shù)不是整數(shù)，它們也有自己的名稱，叫做小數(shù)。今天這節(jié)課，我們就來學習一些關(guān)于小數(shù)的初步認識。（板書：認識小數(shù)）二、探究新知（一）讀小數(shù)師：小數(shù)點在小數(shù)中就讀作“點”，你會讀小刀的標價么？（指名學生讀，多叫幾個）師：這個小數(shù)與其他的有什么不一樣么？生：這個小數(shù)小數(shù)點的后面只有一個數(shù)字，而其他的都有兩個。師：觀察得真仔細，像這樣小數(shù)部分只有一個數(shù)字的叫一位小數(shù)，有兩個數(shù)字的叫兩位小數(shù)。師：剛才我們念了一位小數(shù)，那么大家會念這些兩位小數(shù)么？（先讓學生自己試試，再有老師總結(jié)讀小數(shù)的方法：小數(shù)的整數(shù)部分可按照整數(shù)的讀法讀，而小數(shù)部分要依次讀出每個數(shù)位上的數(shù)字。）師：再請幾個同學試著讀讀。（如有讀錯的加以糾正）（二）寫小數(shù)。師：小數(shù)我們已經(jīng)會讀了，那么它該怎么寫呢？寫小數(shù)與讀小數(shù)的順序是一樣的，先寫整數(shù)部分，再寫小數(shù)點，最后寫小數(shù)部分。（以書的價格為例老師一邊說寫法一邊在黑板上示范）師：學會了么？好請同學們在自己的練習紙上寫一寫其他幾樣文具的價格。（生自由練寫，師巡視）（三）鞏固以元為單位的小數(shù)的實際含義。師：剛剛的轉(zhuǎn)化學會了么？我們在來練練怎么樣？請把書翻到88頁，中間有張表格，請同學們輕聲讀讀表中食品的標價，然后完成這張表格，填寫它們分別表示幾元幾角幾分。（填完后指名同學回答。）（四）尋找生活中的小數(shù)。師：你還在哪里找到過小數(shù)呢？生1：自動鉛筆上標有0。5毫米的字樣。生2：飲料上也有。生3：書的背面有標價，也是小數(shù)。師：同學們都觀察得好仔細呀。老師也找了幾個，大家瞧瞧：人體正常體溫可達37.5攝氏度，籃球運動員姚明的身高是2.26米。三、鞏固練習8.64元=8（）6（）4（）四、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲么？五、布置作業(yè)小學數(shù)學《小數(shù)的初步認識》優(yōu)秀教案篇七一、總體印象小數(shù)的初步認識是學生在數(shù)的認識上的一次飛越，它是在學生學習了分數(shù)之后來認識了，我們將在第八冊全面系統(tǒng)的來認識小數(shù)。教學目標：1.使學生能結(jié)合具體內(nèi)容初步了解小數(shù)的含義，會認、讀、寫小數(shù)部分不超過兩位的小數(shù)。2.使學生能結(jié)合具體內(nèi)容比較一位、兩位小數(shù)的大小。3.使學生會計算一位小數(shù)的加減法。二、教學思考：教學中的幾點嘗試：關(guān)于《小數(shù)的初步認識》（1）充分利用孩子知識的遷移來學習。學生在日常生活中已經(jīng)有了許多關(guān)于小數(shù)的感性認識，在超市中、商品的標簽上等等地方都能找到小數(shù)的`影子。我們在學習小數(shù)時都是在具體的情境中，結(jié)合常用的計量單位進行學習的。（2）把握好要求。P89的例題教學是通過語言的直接描述借助分數(shù)讓學生認識0.1、0.01。而到了第八冊教材在認識小數(shù)時還是通過這樣的方式，因此，在教學時我們不要急于求成。只要學生會認、會讀、會寫就可以了，至于一些練習的編排超常，我想可能是沒有看到后面教材的原故吧。教學中的幾點溫馨提醒：1、發(fā)現(xiàn)斷層，適當填補。在學習小數(shù)時學生的知識支撐是先得學習分數(shù)的分母是十、是一百的分數(shù)，而這樣的知識在分數(shù)的初步認識時卻沒有學習到，這就造成了學生認識時的一個空白區(qū)，老師在教學時先可以對這塊知識進行適當?shù)膹土暋?、P92，在確定每種比賽的前三名時要結(jié)合現(xiàn)實意義的大小進行編排。跳遠是要看跳的距離的遠近，距離越遠，成績也就越好，而50米跑看卻是看誰的用時最少，用時最少成績是最好。這一點在教學時我們教師要注意引導。3、94頁10題、97頁4題。在學生觀察之后提出“你提出什么問題？”我們發(fā)現(xiàn)學生在回答時提出的都是：“平壤和華盛頓的人均綠地面積一共有多少平方米？”、“天津的人均住房使用面積和上海的人均住房使用面積一共是多少平方米”像類似于這樣的求和、求差的問題是沒有現(xiàn)實意義的。在教學時我們可以把它改為：從表中你了解了哪些信息？你想到了些什么？你能把這些國家人均面積排排序。通過排序你想說些什么？這樣做即鞏固了小數(shù)的讀法、大小比較、排序，同時也讓學生看到我國的人均面積與國際水平的差異。4、98頁第5頁，搞清楚間隔與站數(shù)的關(guān)系。小學數(shù)學三年級下冊《小數(shù)的初步認識》教案篇八教學內(nèi)容：課本第88頁、89頁例1，練習二十一中的1-2題。教學目標：1.結(jié)合具體內(nèi)容認識小數(shù)，知道以元為單位。以米為單位的小數(shù)的實際含義，能識別小數(shù)、會讀寫小數(shù)。2.知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。3.通過對一位和兩位小數(shù)的初步認識，使學生認識小數(shù)在實際生活中的應用，培養(yǎng)學生的觀察能力。概括能力和類推能力以及熱愛生活。熱愛數(shù)學的情感。教學重點、難點：小數(shù)含義的理解及小數(shù)的讀寫法把幾元幾分、幾米幾厘米表示成元、米作單位的小數(shù)教學準備：課件（或小黑板）教學過程一、創(chuàng)設情境，生成問題1.談話：同學們，有個小朋友遇到了困難，你們愿意幫忙嗎？小紅和媽媽逛超市，但她不認識價格表（小黑板或課件出示播放超市物品與價格）2.觀察物品價格，指名說一說。（結(jié)合學生回答板書：5.98.0.85和2.60）3.比較：超市里的這些標價有什么共同特點？二、探索交流，解決問題（一）認識小數(shù)。1.學生匯報比較結(jié)果：數(shù)的中間都有一個小圓點。明確：這“.”叫做小數(shù)點，讀的時候就讀做“點”。2.小結(jié)：5.98、0.85和2.60這樣的數(shù)叫做小數(shù)。（教師板書：小數(shù)）3.示課題：今天這節(jié)課我們就來認識小數(shù)（板書完整：認識小數(shù)）4.說一說：在生活中你見過小數(shù)嗎？你在哪見過？給大家說一說你見過的小數(shù)。學生列舉小數(shù)，如：一包方便面的價格是：1.50元，發(fā)高燒時量出來的溫度：38.5度，自動鉛筆的筆芯是：0.5毫米，我的身高是：1.38米……5.讀商標上的價格（強調(diào)單位）（1）你們會讀這些小數(shù)嗎？誰來試著讀一下？（學生讀錯的話教師直接給出，再讓讀錯的學生試著讀）（2）討論：小數(shù)左邊的部分與右邊的部分讀法有區(qū)別嗎？（3）小結(jié)：我們以小數(shù)點為界，小數(shù)點前面的數(shù)還是按照我們以前學過的整數(shù)讀法讀，小數(shù)后面的數(shù)只要依次讀出每一位上的數(shù)字就可以了。（4）依次讀出小數(shù)并完成板書：5.98五點九八0.85零點八五2.60二點六零（5）再讀小數(shù)，同桌互讀互聽。（二）了解表示價格的小數(shù)的意義1.探究生活中的這些小數(shù)表示的意思。（出示書中的表格）（1）問：5.98元是多少？明確：5.98元就是5元9角8分?！?）探究表示價格的小數(shù)的特點。在看價格的時候有什么訣竅嗎？明確：小數(shù)點前面都是幾元，小數(shù)點后面第一位表示幾角，再后面一位就表示幾分。（3）學生試讀：書包價格58.95元；鉛筆價格12.00元，學習桌價格128.09元。（三）表示長度的小數(shù)的意義1.猜一猜：0.1米有多長？2.提問：表示長度的小數(shù)到底是什么意思呢？請同學們自學課本P89頁，思考這兩個問題，看誰學到的知識最多。想一想：（課件或小黑板出示）（1）分米。厘米怎樣寫成用米作單位的小數(shù)？（2）小數(shù)和我們以前學過的分數(shù)有什么關(guān)系呢？3.生自學課本。交流反饋。（1）分米怎樣寫成用米做單位的小數(shù)？1米平均分成10份，每份是1分米，1分米就是米，還可以寫成0.1米。（2）板書：1分米＝米＝0.1米說明：這三個都可以用來表示同一段線段的長度，所以我們用等號來連接。（3）同樣得出：3分米＝米＝0.3米（4）學生列舉。（）分米=米=（）米（5）學生探究厘米又是怎樣寫成用米作單位的小數(shù)。教師結(jié)合學生自學。反饋幫助學生進行梳理，完成：1厘米＝米＝0.01米5厘米＝米＝0.05米18厘米＝米＝0.18米（）厘米＝米＝（）米5.觀察比較：請仔細觀察以上兩組等式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（給學生一些時間）（引導學生觀察得到：十分之幾米的可以改寫成一位小數(shù)，百分之幾米可以改寫成兩位小數(shù)）（四）用小數(shù)來表示身高。1.談話：我們的身高也是用長度單位來表示的，出示：王東身高1米30厘米，寫成小數(shù)是（）米。你是怎樣想的？