第8課《世說(shuō)新語(yǔ)二則》同步課件+2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

司馬光砸缸曹沖稱象孔融讓梨王冕學(xué)畫看圖識(shí)故事今天，讓我們走進(jìn)《世說(shuō)新語(yǔ)》，再認(rèn)識(shí)兩個(gè)充滿聰慧的人。

劉義慶（403—444），字季伯，南朝宋宗室，襲封臨川王。自幼才華出眾，愛(ài)好文學(xué)，喜納文士，組織編寫了志人小說(shuō)集《世說(shuō)新語(yǔ)》除《世說(shuō)新語(yǔ)》外，還著有志怪小說(shuō)《幽明錄》?！妒勒f(shuō)新語(yǔ)》原為8卷，今本作3卷，分德行、言語(yǔ)、政事、文學(xué)、方正、雅量、識(shí)鑒、賞譽(yù)等36篇，主要記載漢末至東晉士大夫的言談、逸事，較全面地反映出當(dāng)時(shí)士族的生活方式和精神面貌。篇幅短小，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，辭意雋（juàn）永。魯迅稱其為“一部名士底（的）教科書(shū)”。

《詠雪》被編入書(shū)中《言語(yǔ)》篇，《陳太丘與友期行》被編入

書(shū)中《方正》篇，“方正”，指人行為、品性正直，合乎道義。閱讀資料詠雪劉義慶世說(shuō)新語(yǔ)二則之一、讀1.字音要讀對(duì)

2.節(jié)奏要讀明

3.重音要強(qiáng)調(diào)4.味道要讀出

字音太傅（）俄而（）雪驟（）差（）可擬（）無(wú)奕（）尊君在不（）

撒（）柳絮（）fùézhòuchānǐyìfǒusǎxù

自讀課文，根據(jù)文義讀準(zhǔn)節(jié)奏。謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起?！惫笮?lè)。即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也。朗讀指導(dǎo)

節(jié)奏謝太傅/寒雪日/內(nèi)集，與兒女/講論文義。俄而/雪驟，公/欣然曰：“白雪紛紛/何所似？”兄子/胡兒/曰：“撒鹽空中/差可擬?！毙峙?曰：“未若/柳絮因風(fēng)起?！惫?大笑/樂(lè)。即/公大兄/無(wú)奕女，左將軍/王凝之/妻也。朗讀指導(dǎo)回憶一下：文言文翻譯方法留：人名，地名，物名，職稱等，可照錄不翻譯。增：在翻譯文言文時(shí)應(yīng)補(bǔ)出省略成分換：用現(xiàn)代漢語(yǔ)去替換文言詞語(yǔ)刪：刪去多余成分調(diào)：調(diào)整倒裝句語(yǔ)序小組合作譯《詠雪》，展示你們的成果。請(qǐng)做好筆記謝太傅寒雪日

內(nèi)集,與兒女

講論文義。

謝太傅在一個(gè)寒冷的雪天把家人聚集在一起，跟小輩們談?wù)撐恼碌牧x理。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”

不久，雪下得急了，太傅高興地說(shuō)：“這大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)像什么呢？”于∧寒冷的雪天

把家人聚集在一起講解小輩不久，一會(huì)兒。急紛紛揚(yáng)揚(yáng)什么像二、譯兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！?/p>

他哥哥的兒子謝朗說(shuō)：“把鹽撒在空中大體可以相比?！备绺绲拈L(zhǎng)子大體相比兄女曰：“未若柳絮因風(fēng)起?！?/p>

他哥哥的女兒說(shuō)：“不如比作柳絮乘風(fēng)起舞?！辈蝗纾患俺?，乘∧于公大笑樂(lè)。即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也。太傅高興得大笑起來(lái)。

（謝道韞）是太傅的大哥謝無(wú)奕的女兒，左將軍王凝之的妻子。是大哥你記住了嗎？小輩。內(nèi)集：把家人聚集在一起。兒女：俄而：不久，一會(huì)兒。欣然：高興的樣子。未若：比不上。講論文義：差不多可以相比。差可擬：講解文章的義理。撒鹽空中差可擬。未若柳絮因風(fēng)起。把鹽撒在空中大體可以相比不如比作柳絮乘風(fēng)起舞。整體感知1、用一句話概括課文內(nèi)容。2、當(dāng)時(shí)外面天寒地凍,謝太傅和家人聚會(huì)時(shí)屋內(nèi)的氣氛如何？從哪些詞可以看出來(lái)呢？3、文章開(kāi)頭“謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義”一句在全文中有什么作用？4、把大雪紛飛的情景分別比作“撒鹽空中”和“柳絮因風(fēng)起”，謝安認(rèn)為哪個(gè)比喻更好？為什么？你有不同的看法嗎？【開(kāi)放性】謝太傅一家雪中賞景。營(yíng)造了一種融洽、儒雅、歡快、輕松、溫馨的家庭氛圍。從“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑”等詞語(yǔ)可以看出來(lái)。點(diǎn)明事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物及主要內(nèi)容。正因?yàn)椤昂┤铡保拍芤觥霸佈?。“柳絮因風(fēng)起”更好。因?yàn)樗鼘懗隽搜┗h舞的輕盈姿態(tài)，柳絮是輕盈的。鹽卻是沉重的顆粒，缺乏美感。“撒鹽空中”更好。因?yàn)槲闹姓f(shuō)到“雪驟”，大雪下得猛烈密集時(shí)，只能看見(jiàn)雪粒片直落，看不見(jiàn)雪花輕飄曼舞的樣子?！叭鳆}空中”的比喻，也許更為真切地描繪了當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景。古今異義古義：子侄兒女。今義：指子女。古義：文章的義理今義：文章的意思古義：趁、乘。今義：因?yàn)椤号牧x因文言句式省略句倒裝句判斷句謝太傅寒雪日內(nèi)集(“寒雪日”之前省略了介詞“于”)白雪紛紛何所似(正常語(yǔ)序?yàn)椤鞍籽┘娂娝坪巍?左將軍王凝之妻也(用“也”表判斷)語(yǔ)言精練，意蘊(yùn)含蓄。文章開(kāi)頭短短十五個(gè)字，卻涵蓋了時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件，可謂精練之至。本文只是客觀地將謝家兒女詠雪一事的始末寫出，作者并沒(méi)有直接表明自己的態(tài)度，只是在結(jié)尾處補(bǔ)充交代了謝道韞的身份，而作者的意圖就蘊(yùn)于這簡(jiǎn)潔的敘述之中。寫作特色文通過(guò)寒日“詠雪”的故事，寫出了謝道韞的聰慧、機(jī)智，表達(dá)了作者的喜愛(ài)之情。同時(shí)，謝道韞的對(duì)答使謝太傅“大笑樂(lè)”，體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)尊重女子、以才德服人的社會(huì)風(fēng)氣。本文主旨【世說(shuō)新語(yǔ)二則之】陳太丘與友期行作者：劉義慶

陳太丘/與友/期行，期/日中。過(guò)中不至，太丘/舍去，去后/乃至。元方/時(shí)年七歲，門外/戲。客/問(wèn)元方：“尊君/在不？”答曰：“待君/久不至，已去。”友人/便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去?！痹?曰：“君與家君/期日中，日中/不至，則是/無(wú)信；對(duì)子罵父，則是/無(wú)禮?！庇讶?慚，下車/引之。元方/入門不顧。讀準(zhǔn)字音，讀順句子，注意朗讀的停頓以及語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)的把握。fǒu文章譯讀陳太丘與友期行，期日中。過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲。陳太丘和友人相約同行，約定的時(shí)間是正午時(shí)分。過(guò)了正午（友人）沒(méi)有到，陳太丘丟下（他）而離開(kāi)，離開(kāi)以后（友人）才到。陳元方當(dāng)時(shí)七歲，在家門外玩耍。即陳寔（shí）（104—186或187），字仲弓，東漢潁川許（現(xiàn)河南許昌）人，做過(guò)太丘縣令。太丘，縣名；長(zhǎng)，長(zhǎng)官。古代常以地名稱其官長(zhǎng)。約定，相約同行正午時(shí)分離開(kāi)。丟下（他）而離開(kāi)才。即陳紀(jì)（129—199），字元方，陳蹇（shí）的長(zhǎng)子。客問(wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去?！睂?duì)別人父親的尊稱。同“否”。不是人?。≡?，語(yǔ)氣助詞，表示感嘆，相當(dāng)于“啊”。丟下我走了。相，表示動(dòng)作偏指一方?？腿藛?wèn)元方：“令尊在不在？”（元方）回答說(shuō)：“（我父親）等了您很長(zhǎng)時(shí)間（而您）沒(méi)有到，已經(jīng)離開(kāi)了。”友人便生氣地說(shuō)：“不是人??！和我相約同行，卻丟下我走了?！痹皆唬骸熬c家君期日中，日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。元方說(shuō)：“您與我父親約定的時(shí)間是正午時(shí)分。到了正午還不到，就是沒(méi)有信用；對(duì)著兒子罵他的父親，就是沒(méi)有禮貌?！庇讶烁械綉M愧，下車來(lái)拉元方。元方走入家門，（根本）不回頭看。對(duì)人謙稱自己的父親。信用。拉，牽拉?；仡^看。陳太丘1.課文中提到了幾個(gè)人？他們分別是怎樣的人？你從哪里看出來(lái)？思考探究元芳友人2.這個(gè)故事出自《世說(shuō)新語(yǔ)》的《方正》篇。文中哪些地方能體現(xiàn)出陳元方的“方正”？方正懂得“信”的重要懂得“禮”的重要與人辯駁有理有據(jù)，落落大方以“入門不顧”的行為維護(hù)自己和父親的尊嚴(yán)3.兩個(gè)分別表示敬與謙的美字尊：敬詞。用于稱跟對(duì)方有關(guān)的人或事。如：尊姓大名家：謙詞。對(duì)別人稱自己親屬中年長(zhǎng)于自己的人。如：家父3、“友人慚，下車引之”表現(xiàn)了什么？“慚”字寫出了“友人”已意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，并對(duì)自己的言行感到后悔，盡顯人物羞愧的神情?！耙弊謩t表明了友人想對(duì)元方表示自己的友好，以示悔意。不失禮。友人失信又失禮，行事不端，態(tài)度惡劣；元方必須用“入門不顧”的態(tài)度維護(hù)自己和父親的尊嚴(yán)，這是堅(jiān)持原則的一種體現(xiàn)，同時(shí)也是給“友人”一個(gè)難忘的教訓(xùn)。5.元方“入門不顧”是否失禮？思考探究失禮。元方批評(píng)友人無(wú)禮，自己更應(yīng)該做到有禮——友人已經(jīng)認(rèn)錯(cuò)，又是父親的朋友，是長(zhǎng)輩，即使有錯(cuò)，也應(yīng)以禮待之。看待問(wèn)題、評(píng)價(jià)人物要客觀，從不同的角度看古今異義古義：離開(kāi)。今義：到、往。古義：丟下、舍棄。今義：委屈、委托。古義：約定。今義：日期。去委期文言句式省略句待君久不至，已去(省略主語(yǔ)，應(yīng)為“（家父）待君久不至，已去。”引顧古義：拉。今義：引用。古義：回頭看。今義：照顧。通假字尊君在不？不：通否（fǒu），表否定的含義詞類活用友人慚。慚：意動(dòng)用法，感到慚愧人物形象鮮明，敘述詳略得當(dāng)。文中描寫陳元方的形象是從“時(shí)年七歲”開(kāi)始的。首先描寫了元方彬彬有禮地回答友人的問(wèn)話，接著描寫了元方對(duì)友人罵其父的行為據(jù)理駁斥，最后寫“元方入門不顧”。一個(gè)聰慧善辯、正直明理、落落大方的兒童形象躍然紙上。本文在語(yǔ)言敘述上十分自然，情節(jié)安排合理，詳略得當(dāng)。為突出元方的形象，作者有意省略了陳太丘等候友人的過(guò)程，詳寫了元方與友人的對(duì)話。寫作特色文章講述了七歲兒童陳元方駁斥父親的朋友“無(wú)信”“無(wú)禮”的故事，表現(xiàn)出陳元方小小年紀(jì)就聰慧明理、落落大方，告誡人們做人要講誠(chéng)信，為人要方正。本文主旨剪裁得體，詳略得當(dāng)。本文剪裁得體，而且在語(yǔ)言敘述上十分自然，不加任何雕飾，給人以真實(shí)自然的感覺(jué)。1.留：專有名詞、國(guó)號(hào)、年號(hào)、人名、地名、物名、官職、稱謂等，可照錄不翻譯。2.補(bǔ)：補(bǔ)出省略成分。3.換：用現(xiàn)代漢語(yǔ)替換古義詞。4.調(diào)：調(diào)整順序，使句子更符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)序。5.