第10課《往事依依》教學課件+2024-2025學年統(tǒng)編版語文七年級上冊

往事依依于漪目標01掌握文中重點字詞的音、形、義；02能準確、流暢地朗讀課文，并梳理文章內容；03品味文章優(yōu)美的語言，體會作者情感；04能讓學生通過學習，逐步養(yǎng)成讀書的好習慣，激發(fā)學生閱讀文學作品的興趣。[核心任務]往事依依，總會波動我們的心弦，給我們帶來前行的力量。思思讀完于漪老師的《往事依依》之后，感受頗深，于是決定撰寫一首小詩，表達自己的所想所忍，請大家一起協(xié)助她完成吧。任務01聽作者談論依依往事活動一：掃除障礙徜徉（chángyáng）浩渺（miǎo）雕鏤（lòu）搜索枯腸：形容動腦筋極力思索（多指寫詩文）活動二：制作名片于漪，女，1929年2月7日出生于江蘇鎮(zhèn)江，漢族，中共黨員，2019年9月17日，國家主席習近平簽署主席令，授予于漪“

”的國家榮譽稱號，上海市楊浦高級中學名譽校長，上海退役軍人學院名譽院長。于漪長期躬耕于中學語文教學事業(yè)，堅持教文育人，推動“人文性”寫入義務教育語文課程標準。人民教育家活動三：解題明意“往事”說明是對往事的回憶“依依”指“依依不舍”“十分留念”，“往事依依”表達了作者對少年時代往事的深切懷念。課文朗讀整體感知第一部分（第1段）：總寫——引出對往事的回憶，開啟下文。第二部分（第2—6段）：分寫——回憶少年時代難忘的往事。第三部分（第7段）：總寫——收束全文，扣題，升華中心?；顒铀模骸白x”依依“往事《往事依依》是于漪老師古稀之年撰寫的回憶性散文，請快速自讀全文，完成下面一小節(jié)詩歌創(chuàng)作。昔我往矣依依之情寄托在一幅山水畫里，寄托在

中，寄托在

里，寄托在

中。于漪老師帶我們回憶了怎樣的依依往事？1.看山水畫、讀《評注圖像水滸傳》——借助形象形成了深刻的記憶，發(fā)展了形象思維。2.讀《千家詩》——沉浸在詩句營造的美好意境中，激發(fā)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情懷。3.聽國文老師朗誦《南鄉(xiāng)子》——愛國之情油然而生，開始愛讀辛棄疾詞。4.聽老師朗誦《南歸》中的詩——深受感動，對新文更有興趣，讀了許多有名的中外小說，開闊了眼界，使自己的心與時代更加貼近了。5.聆聽老師關于讀書做人的教誨——銘刻在心，眾生受用不盡?；顒铀模骸白x”依依“往事《往事依依》是于漪老師古稀之年撰寫的回憶性散文，請快速自讀全文，完成下面一小節(jié)詩歌創(chuàng)作。昔我往矣依依之情寄托在一幅山水畫里，寄托在

中，寄托在

里，寄托在

中。一部《水滸傳》一本《千家詩》一堂語文課任務02解少女依依情思活動一：解“依依”情思請同學們齊讀課文，完成下面一小節(jié)詩歌創(chuàng)作今我來思，在諄諄的教誨聲中，在注滿情思的眼神里，讀書開闊了

，拉近了

，給我以

，使我成為

的人。這些依依往事有何共同點？給作者帶來了怎樣的感受和影響？請同學們默讀課文，完成下表。階段主要事件感受影響小時候看山水畫和《評注圖像水滸傳》插圖樂在其中，身臨其境啟發(fā)“我”的形象思維童年讀《千家詩》初中聽兩位國文老師誦讀宋詞和詩歌老師諄諄教誨共同點美不勝收，心曠神怡獲得美的享受、生活情趣深深感動，深受感染培養(yǎng)“我”課文閱讀的興趣銘刻在心使“我”一生受用不盡幾件往事都與“讀書”有關，不僅在當時帶給“我”很多樂趣，而且“我”的成長具有重要意義?；顒右唬航狻耙酪馈鼻樗颊埻瑢W們齊讀課文，完成下面一小節(jié)詩歌創(chuàng)作今我來思，在諄諄的教誨聲中，在注滿情思的眼神里，讀書開闊了

，拉近了

，給我以

，使我成為

的人。我的眼界我與時代的距離豐富的知識和過人的智慧志趣高尚活動二：比“依依”情思寫人通常需要注重描寫，這樣才能更好的表現(xiàn)人物風貌。請大家認真品讀文中對于兩位老師講課的描寫，找出它們描寫的相同與不同之處，并說說這樣描寫的作用。老師朗誦時頭與肩膀左右搖擺著，真是悲歌慷慨，我們這些做學生的，愛國情懷油然而生。運用了動作描寫，形象生動地寫出老師朗誦時搖晃的動作和學生的感受，體現(xiàn)了老師朗誦時的沉浸、陶醉及對學生的影響。老師朗誦著，進入了角色，那深深感動的神情凝注在眼睛里。這種感情傳染了整個教室，一堂鴉雀無聲，大家都被深深感動了。運用了神態(tài)描寫，“凝注”寫出老師教學時的專注神態(tài);學生的“鴉雀無聲”“被深深感動了”從側面表現(xiàn)出國文老師的朗讀使學生身臨其境。圖文老師代課圖文老師不同點教學內容講課情狀學生感受對“我”的影響相同點宋詞現(xiàn)代詩情溢于胸，頭和身子左右搖晃情滿雙眸，那深深感動的表情凝注在眼睛里激發(fā)學生愛國之情學生都被深深感動從此喜歡讀辛棄疾的詞對新文學更有興趣1.教學內容都是抒情詩詞，作者都是愛國詩人；2.都采用誦讀法，都深入人心；3.學生都深受感染；4.“我”都牢記了所講內容，且由此培養(yǎng)了課外閱讀的興趣?；顒尤嘿p“依依”情思俗話說，“少女情懷總是詩”，本文語言優(yōu)美，名言佳句隨處可見，請同學們在文中圈畫自己喜歡的詞句，并談談理由。作者用真情、用細節(jié)來打動讀者，打動人心。請從文中挑選一些精妙的詞語，補充完成下面一小節(jié)詩歌。少時

書畫，

于山水間，讀書編織了我童年美麗生活的花環(huán)，而后，兩位恩師在我的心上，

印象，

感動。凝視徜徉雕鏤鐫刻任務03悟名師殷切盼望活動：悟“依依”之理大家從“依依往事”中悟出了怎樣的道理？請將你悟到的道理填寫到詩歌的最后一句當中。金色童年，往事依依，

，

?！澳銈児饽顜灼n文是遠遠不夠的，課外要有計劃地認認真真讀點好書；多讀書，讀好書，能半富知識，增添智慧，成為一個志趣高尚的人?！蹦銖摹耙酪劳隆敝形虻搅嗽鯓拥牡览?看山水畫→表現(xiàn)了熱愛大自然之情。讀《評注圖像水滸傳》→表現(xiàn)了好讀書、善品味之趣。讀《千家詩》→表現(xiàn)了愛國、愛美、愛生活之情。聽國文老師上課→表現(xiàn)了酷愛文學、關注時代的情思?！举Y料助讀】“今天看到同學們充滿激情地朗讀課文，我就情不自禁地想到:一個人只有一個青春，青春是無價之寶。小時候愛讀書，愛學習，主動接受文學作品，你就會得到人類最好、最美、最寶貴的東西。語文是伴隨每個人的終生的，形成了能力就不會下降。從小讀些文學作品，可以幫助我們認識社會、理解人生，受到美好事物的熏陶，那是終生受益的。剛才你們學的“歷歷在目”“記憶猶新”，一件事一件事，看起來都是微不足道的，但是，你一旦把它們鐫刻在心中，就久久不能忘記。”——于漪《珍惜青春，把握現(xiàn)在》活動：悟“依依”之理大家從“依依往事”中悟出了怎樣的道理？請將你悟到的道理填寫到詩歌的最后一句當中。金色童年，往事依依，

，

。珍惜青春把握現(xiàn)在任務04抒我輩依依追求請同學們分組配樂朗讀所作小詩，并按照評價標準自評互評。評價標準字音字音標準，講述流暢自然情感神態(tài)情感豐富，演繹到位，繪聲繪色表情生動，動作輔助，引人入勝往事依依世事如云煙，吹拂著記憶的滄海桑田，不時翻動著依依往事，蕩起一陣陣馨香。少時，凝視書畫，徜徉于山水間，讀書編織了我童年美麗生活的花環(huán)，而后，兩位恩師在我的心上，雕鏤印象，鐫刻感動。昔我往矣，依依之情寄托在一幅山水畫里，寄托在一部《水滸傳》中，寄托在一本《千家詩》里，寄托在一堂語文課中。今我來思，在諄諄的教導聲中，在注滿情思的眼神里，讀書開闊了我的眼界，拉近了我與時代的距離，給我以豐富的知識和過人的智慧使我成為志趣高尚的人。金色童年，往事依依，珍惜青春，把握現(xiàn)在?！熬幙棥迸c“花環(huán)”相照應，而“美麗的生活花環(huán)”又與下文《千家詩》中歌詠祖國風物、四季風光的詩篇相照應。閱讀這些詩篇，生活如同花環(huán)般色彩斑斕;而這一首首詩，正是“編織”這一花環(huán)的花朵?！俺两钡谋玖x是浸入水中，多用來比喻人處于某種氣氛或思想活動中。這里說“沉浸在美的享受中”，表明“我”已經(jīng)全身心投入到一種審美的狀態(tài)之中，反映了《