基于學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的小學(xué)英語教學(xué)模式的研究23

申請者(簽字):2017年3月20日二、課題設(shè)計(jì)論證·本課題核心概念的界定，國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評、選題意義及研究價值；·本課題的研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究假設(shè)和創(chuàng)新點(diǎn)；·本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實(shí)施步驟。(可加頁)1.素養(yǎng)是指一個人的修養(yǎng)，從廣義上講，包括道德品質(zhì)、外表形象、知識水平與能力等各個方面；簡單的說就是：素養(yǎng)=知識+能力+品格。2.核心素養(yǎng)是個體在解決復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)問題過程中表現(xiàn)出來的綜合性能力。核心素養(yǎng)不是簡單的知識或技能，它是以學(xué)科知識技能為基礎(chǔ)，是整合了情感、態(tài)度或價值觀、能夠滿足特定現(xiàn)實(shí)需求的綜合性表現(xiàn)。核心素養(yǎng)是后天教育的結(jié)果，它有別于一3.學(xué)生核心素養(yǎng)是指學(xué)生應(yīng)具備的、能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，具體表現(xiàn)為人文底蘊(yùn)(主要是學(xué)生在學(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用人文領(lǐng)域知識和技能等方面所形成的基本能力、情感態(tài)度和價值取向);科學(xué)精神(主要是學(xué)生在學(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用科學(xué)知識和技能等方面所形成的價值標(biāo)準(zhǔn)、思維方式和行為表現(xiàn));學(xué)會學(xué)習(xí)(主要是學(xué)生在學(xué)習(xí)意識形成、學(xué)習(xí)方式方法選擇、學(xué)習(xí)進(jìn)程評估調(diào)控等方面的綜合表現(xiàn)。具體包括樂學(xué)善學(xué)、勤于反思、信息意識等);身心健康(主要是學(xué)生在認(rèn)識自我、發(fā)展身心、規(guī)劃人生等方面的綜合表現(xiàn)。具體包括珍愛生命、健全人格、自我管理等);社會責(zé)任(主要是學(xué)生在處理與社會、國家、國際等關(guān)系方面所形成的情感態(tài)度、價值取向和行為方式，包括社會責(zé)任、國際認(rèn)同、國際理解等);實(shí)踐創(chuàng)新(主要是學(xué)生在日常活動、問題解決、適應(yīng)挑戰(zhàn)等方面所形成的實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識和行為表現(xiàn)。具體包括勞動意識、問題解決、技術(shù)應(yīng)用等)4.英語學(xué)科核心素養(yǎng)：語言能力、文化品格、思維品質(zhì)和標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》指出：義務(wù)教育階段的英語課程具有工具性和人文性雙重性質(zhì)。就工具性而言，英語課程承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生基本英語素養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維能力的任務(wù)，即學(xué)生通過英語課程掌握基本的英語語言知識，發(fā)展基本的英語聽、說、讀、寫技能，初步形成用英語與他人交流的能力，進(jìn)一步促進(jìn)思維能力的發(fā)語和用英語學(xué)習(xí)其他相關(guān)科學(xué)文化知識奠定基礎(chǔ)。就人文性高學(xué)生綜合人文素養(yǎng)的任務(wù)，即學(xué)生通過英語課程能夠開闊視野，豐富生活經(jīng)歷，形成文化意識，增強(qiáng)愛國主義精神，發(fā)展創(chuàng)新能力，形成良好的品格和正確的人生觀與21997年12月，經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織(0ECD)啟動了“素養(yǎng)的界定與遴選：理論34研究周期為一年(2017年3月-2018年6月)第一階段：前期準(zhǔn)備階段(2017年3月-2017年6月)。56(三)預(yù)期成果：1.內(nèi)容：(1)研究計(jì)劃(2)調(diào)查報告(3)調(diào)查問卷2.成第二階段：研究實(shí)施階段(2017年6月—2018年3月)7第三階段：成果推廣、成果鑒定與結(jié)題驗(yàn)收階段(2018年3月——2018年6月)(一)推廣：(四)歸納總結(jié)課題材料8·主要參加者的學(xué)術(shù)背景和研究經(jīng)驗(yàn)、組成結(jié)構(gòu)(如職務(wù)、專業(yè)、年齡等);·完成課題的保障條件(如研究資料、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備、配套經(jīng)費(fèi)、研究時間及所在單位實(shí)驗(yàn)條件等)。(可加頁)負(fù)責(zé)人曾參與市級課題“培養(yǎng)讀書習(xí)慣，提高素質(zhì)品位”的子課題研究工作，此生自我評價目標(biāo)、內(nèi)容與方式的研究”,并且是負(fù)責(zé)人，此課題于2008年結(jié)題，組織[2]張永濤，藏智超.信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合方法探討[J].大學(xué)教育，2013,07(15).[3]裴新寧，劉新陽.為21世紀(jì)重建教育——?dú)W盟“核心素養(yǎng)”框架的確立[J].全球教育展望，2013,(12)[4]教育部.《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》,教基二[2014]4號[5]褚宏啟張?jiān)伱诽镆?我國學(xué)生的核心素養(yǎng)及其培育[J].中小學(xué)管理，2015,09組成結(jié)構(gòu)優(yōu)勢(如職務(wù)、專業(yè)、年齡等)9有充足的時間保證，并且他們的參與都得到了其所在學(xué)校的大力支持，本課題同時還得到了區(qū)教育中心專家老師的理論指導(dǎo)，鑒于以上幾點(diǎn)，本組成員完全有能力完成本1.我們將接受區(qū)級有關(guān)專家進(jìn)行實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)。2.師資保障成員教師參加了各級各類的培訓(xùn)，提升了英語理論和實(shí)踐水平。3.硬件設(shè)施保障學(xué)校硬件設(shè)施正在不斷更新，今后還將不斷增添、更新、升級4.軟件資源保障光纖接通互聯(lián)網(wǎng)至每個教室和辦公室并有無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋全校。5.經(jīng)費(fèi)保障學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視教育科研工作，始終奉行“科研興?！钡睦砟睿e極主張和全力支持申報各級各類課題，積極協(xié)調(diào)和全力支序號(起止時間)成果形式負(fù)責(zé)人12017年3月—2017年6月調(diào)查報告報告馬田田22017年6月—2018年6月四年級示范課教學(xué)設(shè)計(jì)薛薇32017年6月—2018年6月五年級示范課教學(xué)設(shè)計(jì)王春平42017年6月—2018年6月教學(xué)反思集教學(xué)反思全體成員序號完成時間成果形式負(fù)責(zé)人12018年3月論文集全體成員22018年6月學(xué)模式的研究-結(jié)題報告結(jié)題報告王春平預(yù)期完成時間