2024年新魯科版八年級(jí)上冊(cè)物物理課件 第三章 光現(xiàn)象3.6 光的色散

第6節(jié)

光的色散八年級(jí)初中物理第三章

光現(xiàn)象1.了解色散現(xiàn)象。學(xué)習(xí)目標(biāo)2.知道色光的三原色和色光的混合。3.了解紅外線和紫外線的特點(diǎn)及應(yīng)用。4.知道物體的顏色是由什么決定的。白光的色散知識(shí)點(diǎn)一17世紀(jì)以前,人們一直認(rèn)為白色是最單純的顏色。直到1666年,英國(guó)物理學(xué)家牛頓用玻璃三棱鏡使太陽(yáng)光發(fā)生了色散。太陽(yáng)光通過(guò)棱鏡后，被分解成各種色光，這就是光的色散現(xiàn)象。將這些色光按照紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫的順序排列起來(lái)，就形成了太陽(yáng)的可見(jiàn)光譜。色散現(xiàn)象說(shuō)明：白光是由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種色光混合而成的。彩虹是太陽(yáng)光傳播中被空氣中的水滴色散而產(chǎn)生的。色光的三原色：紅、綠、藍(lán)。色光的混合規(guī)律：紅+綠=黃紅+藍(lán)=品紅綠+藍(lán)=青紅+綠+藍(lán)=白色光的混合電視畫面的顏色是由紅、綠、藍(lán)三種色光合成的。放大鏡放大

彩色電視機(jī)里的各種顏色是怎樣產(chǎn)生的？我們把非常靈敏的溫度計(jì)分別放到色散后不同顏色的光處，都能檢測(cè)到溫度上升。把溫度計(jì)放在光譜上紅端以外的部分，溫度也會(huì)上升，說(shuō)明這里也有能量輻射，只不過(guò)人眼看不見(jiàn)。我們把紅端之外的輻射叫作紅外線(infraredray)。在光譜的紫端以外，也有一種看不見(jiàn)的光，叫作紫外線(ultravioletray)。紅外線與紫外線知識(shí)點(diǎn)二c.進(jìn)行遙控：遙控器。b.云霧穿透能力強(qiáng)：紅外圖像。紅外線的特點(diǎn)：a.熱作用強(qiáng)：能使被照射的物體發(fā)熱，可治療疾病。應(yīng)用:夜間人的體溫比野外草木、巖石的溫度高，人輻射的紅外線比它們強(qiáng)，人們根據(jù)這個(gè)原理制成了紅外線夜視儀，可以用在步槍的瞄準(zhǔn)器上。通過(guò)識(shí)別不同溫度的物體輻射的紅外線，達(dá)到偵察目的的一種設(shè)備。紅外線自動(dòng)感應(yīng)門紅外線自動(dòng)感應(yīng)水龍頭紫外線的特點(diǎn)：a.化學(xué)作用強(qiáng)：底片顯影。b.生理作用強(qiáng)：紫外線能殺菌、消毒。c.有熒光效應(yīng)：鑒別古畫、錢幣真?zhèn)?。紫外線的好處：適當(dāng)照射紫外線，有助于人體合成維生素D，維生素D能促進(jìn)身體對(duì)鈣的吸收，對(duì)于骨骼的生長(zhǎng)和身體健康的許多方面都有好處。能殺死微生物。用紫外線燈滅菌（醫(yī)院的手術(shù)室、病房里……）能使熒光物質(zhì)發(fā)光，鑒別鈔票或商標(biāo)的真?zhèn)巍＿^(guò)量的紫外線對(duì)人體十分有害！使皮膚粗糙引起皮膚癌紫外線燈看起來(lái)是淡藍(lán)色的，那是因?yàn)槌俗贤饩€，它還發(fā)出少量藍(lán)光和紫光。紫外線本身是看不見(jiàn)的。1.透明物體的顏色物體的顏色知識(shí)點(diǎn)三透明物體的顏色是由通過(guò)它的色光決定的。紅色透明玻璃只允許紅色光通過(guò)，其他色光被玻璃吸收了，白屏上只能呈現(xiàn)紅色。陽(yáng)光下，無(wú)色玻璃是透明的，為什么？無(wú)色透明的物體可以透過(guò)任何色光。紅光照射透明玻璃，透過(guò)玻璃我們看到

。紅光照射綠色玻璃，透過(guò)玻璃我們看到

。紅光照射紅色玻璃，透過(guò)玻璃我們看到

。藍(lán)光照射紅色玻璃，透過(guò)玻璃我們看到

。紅色紅色黑色黑色2.不透明物體的顏色不透明物體的顏色由它反射的色光決定的。綠色紙板上只能反射綠光，其他色光全部被吸收了?；ǘ淇雌饋?lái)是紅色的，因?yàn)樗樟顺t光外的其他色光，只反射紅光。白色不透明物體反射各種色光。黑色不透明物體吸收各種色光,完全不反射光。白色紅色綠色紅色藍(lán)色紅色黑色黑色黑色黑色黑色黑色課堂小結(jié)光的色散白光的色散白光的組成：紅橙黃綠藍(lán)靛紫紅外線與紫外線特點(diǎn)及應(yīng)用物體的顏色透明物體的顏色是由通過(guò)它的色光決定的不透明物體的顏色由它反射的色光決定的隨堂練習(xí)1.棱鏡可以把太陽(yáng)光分解為____種不同的顏色的光，把它們按順序排列起來(lái)，就是____________________________________。七紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫2.彩色電視機(jī)的色彩是由電視機(jī)中的電子槍射到屏幕內(nèi)側(cè)的熒光粉上產(chǎn)生的，根據(jù)色光的混合規(guī)律，在電視機(jī)中只需要_____、_____、_______三種顏色的電子槍即可配出各種絢麗的色彩來(lái)。紅、綠、藍(lán)叫做色光的___________。紅綠藍(lán)三原色2.紅外線是一種看不見(jiàn)的光，通過(guò)紅外線的照射，可以使物體的溫度_____，任何物體均可以輻射紅外線，溫度較高的物體發(fā)出的紅外線也_______。升高較強(qiáng)3.紫外線也是一種看不見(jiàn)的光，紫外線能殺死__________，能使熒光物質(zhì)_______，適當(dāng)?shù)淖贤饩€照射有助于__________________，過(guò)量的紫外線照射對(duì)人體_______。微生物發(fā)光合成維生素D有害4.透過(guò)藍(lán)色透光的玻璃進(jìn)行下列觀察，結(jié)果是（）A.觀察黃色物體，可以看到綠色B.觀察綠色物體，可以看到黃色C.觀察紅色物體，可以看到黑色D.觀察任何顏色的物體，看到的都是藍(lán)色C謝謝大家愛(ài)心.誠(chéng)心.細(xì)心.耐心，讓家長(zhǎng)放心.孩子安心。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說(shuō)話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛(ài)迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒(méi)更新過(guò)了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過(guò)增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

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