【核心素養(yǎng)】統(tǒng)編版語文七年級下冊 1 鄧稼先 教案

【核心素養(yǎng)】統(tǒng)編版語文七年級下冊1鄧稼先教案主備人備課成員教材分析《核心素養(yǎng)》統(tǒng)編版語文七年級下冊的《鄧稼先》一課，以著名科學家鄧稼先的生平事跡為藍本，旨在培養(yǎng)學生對科學家精神的認知和尊重。文章通過生動的敘述和豐富的細節(jié)，展現(xiàn)了鄧稼先為國捐軀、無私奉獻的精神風貌，與七年級學生的認知水平相契合。本課既是對語文知識的傳授，也是對學生進行價值觀教育的重要環(huán)節(jié)，具有很高的實用性和教育意義。教學內(nèi)容與課本緊密關聯(lián)，旨在引導學生從文本中提煉信息，感悟人物精神，激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望。核心素養(yǎng)目標學習者分析1.學生已掌握了語文基礎知識和閱讀理解技巧，能夠理解記敘文的文體特征，具備一定的信息提取和歸納能力。在學習本課前，學生通過上學期學習，對人物傳記有所了解，能從文本中分析人物形象和事件發(fā)展。

2.七年級學生正處于好奇心強、求知欲旺的時期，對于科學家的故事較感興趣，具備一定的合作探究能力。學生的閱讀能力和思考能力逐步提升，喜歡通過討論和分享來深化理解。

3.學生在理解抽象概念和深入挖掘人物精神方面可能存在困難，對于如何從文本中提煉鄧稼先的科學精神和愛國情懷可能感到挑戰(zhàn)。此外，對于如何將所學知識與現(xiàn)實生活相結合，以及如何用恰當?shù)恼Z言表達自己的思考，也可能是學生需要克服的難題。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生人手一本統(tǒng)編版語文七年級下冊教材，提前布置學生預習《鄧稼先》一文。

2.輔助材料：準備鄧稼先生平事跡的相關圖片、科學家精神宣傳視頻、以及我國兩彈一星研制歷史的簡要圖表，增強學生對課文內(nèi)容的直觀感受。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，便于學生進行合作學習；設置展示區(qū)，用于展示學生的課堂成果。

注意：由于本節(jié)課不涉及實驗，故無需準備實驗器材。以上教學資源均與課本內(nèi)容緊密關聯(lián)，旨在幫助學生更好地理解課文，提高課堂教學效果。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示我國兩彈一星研制成功的重大歷史時刻圖片，提出問題：“你們知道這些偉大成就背后的科學家是誰嗎？”引發(fā)學生思考。

-通過對科學家鄧稼先的簡要介紹，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生對科學家精神的學習興趣。

2.講授新課（20分鐘）

-引導學生自主閱讀《鄧稼先》一文，讓學生關注鄧稼先的生平事跡、科學精神以及為國家做出的貢獻。

-圍繞教學重點，講解文章中的關鍵詞語、句子和段落，幫助學生理解鄧稼先的形象特點。

-通過師生互動，探討鄧稼先身上所體現(xiàn)的科學家精神，如敬業(yè)、創(chuàng)新、團結、奉獻等。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組討論：讓學生以小組為單位，討論以下問題：“鄧稼先是如何克服困難，為我國科技事業(yè)做出貢獻的？”

-學生代表發(fā)言，分享小組討論成果。

-教師點評，引導學生從文本中提煉關鍵信息，加深對鄧稼先精神的理解。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師提出具有啟發(fā)性的問題，如：“鄧稼先在科研過程中遇到了哪些困難？他是如何克服的？”

-學生回答問題，教師給予評價和指導，引導學生運用所學知識分析問題。

5.創(chuàng)新教學（5分鐘）

-讓學生扮演鄧稼先的角色，進行情景劇表演，再現(xiàn)文章中的關鍵場景，增強學生對課文的理解。

-學生相互評價，教師總結表演過程中的優(yōu)點和不足。

6.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-讓學生結合實際生活，思考如何將鄧稼先的精神融入到自己的學習、生活中。

-學生分享心得體會，教師給予點評和指導。

7.總結環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師引導學生總結本節(jié)課所學內(nèi)容，強調鄧稼先的科學家精神及其對國家和社會的意義。

-鼓勵學生在今后的學習和生活中，積極踐行鄧稼先精神，為實現(xiàn)中華民族偉大復興貢獻力量。

教學過程中，教師需密切關注學生的學習狀態(tài)，及時調整教學節(jié)奏，確保雙邊互動，充分調動學生的主觀能動性。整個教學過程緊扣實際學情，凸顯重難點，注重培養(yǎng)學生解決問題的能力和核心素養(yǎng)。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《兩彈一星功勛科學家：鄧稼先傳》

-《中國科學家故事：鄧稼先》

-《走進科學：中國核武器科技的發(fā)展歷程》

-《科學家精神：從鄧稼先到今天的科研工作者》

2.課后自主學習和探究：

-鼓勵學生選擇以上拓展閱讀材料中的一本進行深入閱讀，了解鄧稼先更多的生平事跡和科學成就，以及我國核武器科技的發(fā)展歷程。

-學生可以通過制作手抄報、思維導圖或撰寫讀后感的形式，將所學知識和感悟進行整理和分享。

-引導學生關注身邊的科學家和科技創(chuàng)新成果，探究科學家精神在當代社會中的體現(xiàn)，例如在環(huán)境保護、航天事業(yè)、信息技術等領域。

-組織學生參與“我心中的科學家”主題演講活動，讓學生結合自身興趣和所學知識，向同學們介紹自己崇拜的科學家及其貢獻。

-鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的科學實踐活動，親身體驗科學探究的過程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。課后作業(yè)1.閱讀理解題：

-文中描述了鄧稼先在科研過程中遇到的哪些困難？請用文中原句或自己的話簡要概括。

答案示例：文中提到鄧稼先在科研中面臨的困難有：“他深知這是一項充滿危險和挑戰(zhàn)的任務，但他毫不猶豫地投身其中。”（原文）此外，他還面臨過科研條件艱苦、國際形勢嚴峻等困難。

2.分析理解題：

-請分析文中鄧稼先形象的特點，結合具體事例說明。

答案示例：鄧稼先形象的特點有：敬業(yè)奉獻、勇于創(chuàng)新、團結協(xié)作等。例如，在文章中提到他為了科研事業(yè)，長期在艱苦的條件下工作，甚至不顧個人安危。

3.思辨題：

-請談談你對鄧稼先所說的“科學無國界，但科學家有祖國”這句話的理解。

答案示例：這句話表明，雖然科學知識是全人類的共同財富，但科學家在為科學事業(yè)貢獻智慧的同時，也要牢記自己的祖國，為國家的繁榮富強貢獻自己的力量。

4.應用寫作題：

-請你以給鄧稼先寫一封信的形式，表達你對他的敬意和學習的決心。

答案示例：

敬愛的鄧稼先院士：

您好！我是您的忠實粉絲，您的敬業(yè)精神和為國家做出的貢獻讓我深感敬佩。在學習了您的生平事跡后，我決心以您為榜樣，努力學習，為國家的發(fā)展貢獻自己的力量。

此致

敬禮！

學生：_______

5.綜合實踐題：

-請你結合所學知識，以小組為單位，制作一份關于鄧稼先事跡的PPT，內(nèi)容包括鄧稼先的生平、貢獻、科學家精神等方面，并在課堂上進行展示。

答案示例：PPT內(nèi)容包括以下部分：

-封面：標題、小組成員等

-鄧稼先生平簡介

-鄧稼先的科學貢獻

-鄧稼先的科學家精神

-結束語：對鄧稼先的敬意和學習的決心教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上積極參與，能主動回答問題，表現(xiàn)出對課文內(nèi)容的理解和關注。

2.小組討論成果展示：各小組能圍繞討論主題，深入分析鄧稼先的事跡和科學家精神，展示成果時表達清晰，觀點鮮明。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評估學生對課文知識點的掌握程度，如鄧稼先的生平事跡、科學精神等。

4.課后作業(yè)：觀察學生完成課后作業(yè)的質量，評估學生對課堂所學內(nèi)容的鞏固程度，以及運用知識解決問題的能力。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂上的表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)等方面，給予及時的反饋和指導。對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生給予表揚，對存在不足的學生給予鼓勵和指導，幫助他們找到提高的方向和方法。

教學評價與反饋過程中，關注以下幾個方面：

-學生對課文內(nèi)容的理解程度，能否從文本中提煉關鍵信息，理解鄧稼先的生平和科學家精神。

-學生在小組討論中的參與度，合作能力以及成果展示時的表達能力。

-學生在隨堂測試和課后作業(yè)中，對知識點的掌握和運用情況。

-教師根據(jù)學生的反饋，調整教學策略，以提高教學效果。教學反思與改進在本次《鄧稼先》的教學過程中，我注意到以下幾個值得反思的地方：

1.學生在課堂上的參與度較高，但對于課文內(nèi)容的深入理解仍需加強。在今后的教學中，我將設計更多針對課文細節(jié)的問題，引導學生深入挖掘文本，提高他們的理解能力。

2.小組討論環(huán)節(jié)，部分學生表現(xiàn)較為被動，可能是因為他們對討論主題不夠熟悉。為了提高學生的參與度，我計劃在下次教學中，提前為學生提供相關背景資料，幫助他們更好地融入討論。

3.隨堂測試結果顯示，學生對鄧稼先的生平事跡掌握較為扎實，但在分析科學家精神方面存在一定難度。針對這一問題，我將在后續(xù)教學中，增加對科學家精神的講解和案例分析，幫助學生更好地理解。

4.課后作業(yè)方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在寫作過程中，對鄧稼先的事跡描述較為籠統(tǒng)，缺乏具體細節(jié)。為了提高學生的寫作能力，我計劃開展寫作指導課，教授學生如何運用具體事例來豐富文章內(nèi)容。

針對以上反思，我制定了以下改進措施：

1.教學設計方面，增加對課文細節(jié)的提問，引導學生深入思考。同時，設計更多互動環(huán)節(jié)，提高學生的參與度。

2.提前為學生提供討論主題的相關背景資料，讓他們有足夠的時間熟悉討論內(nèi)容，提高小組討論的實效性。

3.在教學中，加大對科學家精神的講解力度，通過案例分析、討論等形式，幫助學生更好地理解鄧稼先等科學家的精神品質。

4.開展寫作指導課，教授學生如何運用具體事例、生動描寫等手法，提高寫作質量。

5.加強課后反饋，針對學生的作業(yè)完成情況，給予個性化指導，幫助他們找到提高的方向。

在未來的教學中，我將認真實施以上改進措施，關注學生的學習需求，不斷提高教學效果。同時，我也將不斷學習，提升自己的教育教學水平，為學生的成長助力。內(nèi)容邏輯關系①知識點梳理：

-鄧稼先的生平事跡：重點掌握其對中國核武器事業(yè)發(fā)展的貢獻。

-科學家精神：理解鄧稼先所體現(xiàn)的敬業(yè)、創(chuàng)新、團結、奉獻等精神。

-文本分析：學會從記敘文中提取關鍵信息，分析人物形象。

②課文重點詞句：

-重點詞：無私奉獻、敬業(yè)精神、科學家情懷。

-重點句：文章中描述鄧稼先克服困難、堅持科研的句子，體現(xiàn)其精神的句子。