人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級(jí)下及練習(xí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級(jí)下第42頁及練習(xí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容分

以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材，注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的體驗(yàn)，獲得對(duì)

析

知識(shí)的理解。

學(xué)情分析

學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)能力對(duì)學(xué)生解決問題有著很大的幫助，甚

至很多學(xué)生都是建立在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。因此，一年級(jí)的數(shù)學(xué)

教學(xué)應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際感知，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情景中

把握數(shù)的意義和運(yùn)算的意義，發(fā)展數(shù)感和符號(hào)感。

學(xué)習(xí)目標(biāo)1、進(jìn)一步掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。

2、進(jìn)一步會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

3、進(jìn)一步結(jié)合具體事物，使學(xué)生感受100以內(nèi)數(shù)的意義，會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示

日常生活中的事物，并進(jìn)行簡單的估計(jì)和交流。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)1、進(jìn)一步掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。

2、進(jìn)一步會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

難點(diǎn)：1、進(jìn)一步理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。

2、進(jìn)一步探索百數(shù)圖中的排列規(guī)律。

教學(xué)方法自主探究、小組合作

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

課件一套

學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)一課時(shí)

環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案

導(dǎo)入

一、復(fù)習(xí)

寫出相鄰的數(shù)：373839

互動(dòng)指名學(xué)生回答

學(xué)習(xí)例80

(1)出示雞蛋圖。

教師問：左邊有多少個(gè)雞蛋？右邊

有多少個(gè)雞蛋？

根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：28

26

教師追問：“左右兩邊的雞蛋，哪

邊的多？(左邊多)28和26兩個(gè)數(shù)

比較，哪個(gè)數(shù)大？”

學(xué)生回答，老師再做說明，28和

26相比較,28大,26小，我們用“>”

來表示它們的關(guān)系。(在28和26的

中間板書學(xué)生讀式子兩遍)

(2)出示計(jì)數(shù)器圖。

讓學(xué)生觀察后問：

“左邊的計(jì)數(shù)器表示多少？右

邊的計(jì)數(shù)器表示多少？學(xué)生回答后，

老師板書:39045,又問：“39和45

這兩個(gè)數(shù)相比較，哪個(gè)數(shù)大，哪個(gè)數(shù)

小，應(yīng)該怎樣表示？”老師在。里填

上大家齊讀式子兩遍。

另一幅圖提問個(gè)別學(xué)生誰大于

誰？把你的想法說給大家聽一聽。

3.做課本第39頁“做一做”。

先讓學(xué)生獨(dú)立做題,教師巡視指

導(dǎo)，對(duì)有困難學(xué)生可對(duì)照數(shù)目表，做

完后集體訂正。

師生可以先互相進(jìn)行活動(dòng)。

1、把下列卡片按數(shù)的大小順序，先

鞏固應(yīng)用讓優(yōu)秀的學(xué)生再進(jìn)行展示。

從小到大排，再從大到小重新排列。最后讓其他學(xué)生進(jìn)行展示。

3560719019

100

教師說明:要把幾個(gè)數(shù)從小到大

排列，先要找出最大和最小的數(shù)，把

最小的數(shù)排在最左邊，最大的數(shù)排在

最右邊，再把其他各數(shù)按順序排。反

過來，如果要把這幾個(gè)數(shù)從大到小

排，就先找出最大的排在最左邊，最

小的排在最右邊，再把其他各數(shù)按順

序排。

教師先指定一個(gè)學(xué)生按從小到

大排，排完后，齊讀各數(shù)。然后打亂

次序，再指定一個(gè)學(xué)生把這些卡片按

數(shù)的大小，從大到小重新排列。

2、比大小，在。填上

或()填適當(dāng)?shù)臄?shù)。

4703788090()<95

()>66

3503661059()<

75()>()

3、游戲題：找朋友(出示卡片)。

小兔的朋友有：28、34、49

小狗的朋友有：97、85、72

游戲題中，有多余信息，防止學(xué)

生的思維定勢。

指明學(xué)生回答。

評(píng)價(jià)如何比較兩數(shù)的大??？比較兩位數(shù)

學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充。

的大小可以先看十位上的數(shù)，十位上教師總結(jié)。

的數(shù)大則這個(gè)數(shù)就大,如果十位上的

數(shù)相同，再看個(gè)位上的數(shù)，個(gè)位上的

數(shù)大，則這個(gè)兩位數(shù)就大。

板書數(shù)的大小比較

比較兩位數(shù)的大小可看十位，十位相同再看個(gè)位，個(gè)位上大的數(shù)就大，所以

28大于26

學(xué)習(xí)內(nèi)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級(jí)下第43頁及練習(xí)

容

學(xué)習(xí)內(nèi)

數(shù)學(xué)課程要關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)體驗(yàn)是《標(biāo)準(zhǔn)》的重要理念

容分析

之一。也就是說數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，以學(xué)生有所體

驗(yàn)的和容易理解的現(xiàn)實(shí)問題為素材。

學(xué)情分通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們自覺性較差，上課有小部分同學(xué)不注意

析

聽講，口算時(shí)比較馬虎，課下不能及時(shí)完成作業(yè)，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高，

小部分學(xué)生成績較差，有待于在今后的教學(xué)中，統(tǒng)一規(guī)范課堂常規(guī)，及時(shí)補(bǔ)差，

使整個(gè)教學(xué)能夠順利進(jìn)行等。

學(xué)習(xí)目

1、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，初步學(xué)習(xí)對(duì)數(shù)量的估計(jì)，逐步建立數(shù)感，理解多一

標(biāo)

些、多得多、少一些、少得多的相對(duì)性，并能夠用準(zhǔn)確地語言進(jìn)行表述。

2、培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流的意識(shí)與能力。

學(xué)習(xí)重重點(diǎn)：理解多一些、多得多、少一些、少得多的相對(duì)性，并能夠用準(zhǔn)確地語言

難點(diǎn)進(jìn)行表述。

難點(diǎn)：相對(duì)性的理解并能進(jìn)行正確地表述

教學(xué)方自組探究，小組合作

法

學(xué)習(xí)準(zhǔn)課件一套

備

學(xué)習(xí)時(shí)一課時(shí)

數(shù)

環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案

導(dǎo)入-、復(fù)習(xí)。全班齊答

1按順序?qū)憯?shù)。

1826

2、62后面連續(xù)的五個(gè)數(shù)是

6970

()

62后面的第五個(gè)數(shù)是()

3、按從小到大的順序把下列各數(shù)排列

起來。

35877062156

互動(dòng)1、出示例9o

教師：先估計(jì)一下：紅金魚、花金引導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)學(xué)生回答

魚、黑金魚大約有多少條？然后再數(shù)一

數(shù)。

紅金魚有幾條？（48條）花金魚

有幾條？（15條）黑金魚有幾條？（10

條）

大家一起從15數(shù)到48,數(shù)的過程體

會(huì)到15到48要經(jīng)過好多的數(shù)。

教師告訴學(xué)生，48比15多得多，

象剛才的題目我們就可以說，紅金魚比

花金魚多得多。

請(qǐng)一個(gè)同學(xué)從10數(shù)到15,從中感

受到10到15比較接近，我們就可以說

15比10多一些,象剛才的題目，我們

就可以說黑金魚比花金魚少一些。

2、出示掛圖小小養(yǎng)殖場。

小組討論：小小養(yǎng)殖場，誰比誰多

一些，誰比誰多的多，誰比誰少一些。

學(xué)生分小組討論得出結(jié)論：鵝比鴨

少一些，鵝比雞少得多，雞比鴨多得多

等等只要結(jié)論合理，均視為正確。

鞏固1、小娟有37張郵票。（出示掛圖）學(xué)生自主完成

本題可先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集中交

流。

（1）小明可能有幾張郵票？（2）小紅可

能有幾張郵票？

（uniV）

（畫O）

38張45張90張

32張15張56張

2、第40頁“做一做”。

第1題：4人小組根據(jù)題意每人用

“多一些，少一些，多得多，少得多”

說一句話。

第2題：學(xué)生獨(dú)立完成，教師提問

個(gè)別學(xué)生，集體訂正。

第3題：看誰最聰明：你能想出幾

種答案？引導(dǎo)學(xué)生討論交流。

O

評(píng)價(jià)學(xué)生說一說

我們可以用“＞、＜、="來說明100以

內(nèi)數(shù)大小的關(guān)系，還可以用“多一些，

少得多，做進(jìn)一步說明，今后我們還會(huì)

學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，能把數(shù)大小的關(guān)系講

得更清楚。

板書多一些、少一些

紅金魚48條花金魚15條黑金魚10條

紅金魚比黑金魚多得多，花金魚比黑金魚多一些，黑金魚比紅金魚少得多，

黑金魚比花金魚。

學(xué)習(xí)內(nèi)

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級(jí)下第48頁及做一做。

容

學(xué)習(xí)內(nèi)

教材結(jié)合計(jì)算教學(xué)，安排了應(yīng)用所學(xué)計(jì)算知識(shí)解決問題的內(nèi)容，讓學(xué)生了解

容分析

所學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實(shí)生活中相關(guān)的計(jì)算問題，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)

解決問題的能力。

學(xué)情分

他們注意力的特點(diǎn)之一是，一旦把注意力集中在某一個(gè)感興趣的問題上，就記憶了他，而

析

忘記了別的事情，他們注意力范圍狹窄。因此，我們應(yīng)從學(xué)生的興趣出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的觀

察興趣。

學(xué)習(xí)目

1、比較熟練地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。

標(biāo)

2、使學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

學(xué)習(xí)重

重點(diǎn)：熟練地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法的口算方法，并能夠正確熟練

難點(diǎn)

地進(jìn)行計(jì)算。

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)能夠用各種不同的方法進(jìn)行口算。

教學(xué)方自主探究、小組合作

法

學(xué)習(xí)準(zhǔn)

課件，小棒等

備

學(xué)習(xí)時(shí)一課時(shí)

數(shù)

環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案

導(dǎo)入先指明回答，再全班齊答進(jìn)行鞏固

一、復(fù)習(xí)。口答下面各題。

1、36里面有（）個(gè)十和（）

個(gè)一。

2、5個(gè)十和7個(gè)一是（）。

3、65里由（）個(gè)十和（）個(gè)

一組成的。

4、2個(gè)十和5個(gè)一合起來是（）。

互動(dòng)

二、新授。

1、學(xué)習(xí)例100

（1）出示掛圖

媽媽買了3排的樂百氏飲料，每排

瓶，小明買了瓶樂百氏飲料，他

102指名回答

們一共買了幾瓶樂百氏飲料？怎樣列

算式？

學(xué)生回答后，教師板書：30+2=32

追問：30+2表示幾個(gè)十與幾個(gè)一，

合起來是多少？

引導(dǎo)學(xué)生說出：3個(gè)十和2個(gè)一合起學(xué)生搶答

來是32o

(2)從32瓶中拿走2瓶

提問：還剩多少瓶？怎樣列式？

學(xué)生回答后，教師板書：32-2=30

(3)2個(gè)一加3個(gè)H^一共是多少？

怎樣列算式？

學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生回答板書：

2+30=32

(4)練習(xí)：第41頁“做一做”。

第1題第1小題

先讓學(xué)生擺小棒，再對(duì)著擺的小

棒寫算式。

學(xué)生寫完后，指定一個(gè)學(xué)生到黑

板前演示列式計(jì)算，并集體訂正。

第1題第2小題

展示讓學(xué)生擺給同桌的同學(xué)看，然后小組交流

列式計(jì)算。

教師巡視，個(gè)別學(xué)生如果有困

難，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，最后集體訂正。

第2題

以做游戲的形式出現(xiàn)，看看誰的

頭腦最靈活。

鞏固1、口算下面各題。學(xué)生獨(dú)立完成

(1)50+630+760+9

20+8

6+507+309+60

8+20

(2)90+820+350+9

70+6

98—823—359—9

76—6

評(píng)價(jià)我們可以利用數(shù)的組成，進(jìn)行整十?dāng)?shù)加指明學(xué)生回答。

學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充。

一位數(shù)和相應(yīng)的減法，這樣計(jì)算不僅做教師總結(jié)。

得對(duì)，而且還做得快。

板書整十?dāng)?shù)加、減一位數(shù)

一共有多少瓶酸奶？

32+2或2+30

還剩幾瓶酸姐奶？

32-2=30（瓶）

并說一說理由

學(xué)習(xí)內(nèi)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級(jí)下第51頁。

容

學(xué)習(xí)內(nèi)擴(kuò)大學(xué)生的信息貯備，提供有利于學(xué)生理解數(shù)學(xué)、探究數(shù)學(xué)的生活情景，

容分析

給學(xué)生機(jī)會(huì)在實(shí)際情景中感知、操作、認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)，理解數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

學(xué)情分通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們自覺性較差，上課有小部分同學(xué)不注意

析

聽講，口算時(shí)比較馬虎，課下不能及時(shí)完成作業(yè)，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高，

小部分學(xué)生成績較差，有待于在今后的教學(xué)中，統(tǒng)一規(guī)范課堂常規(guī)，及時(shí)補(bǔ)差，

使整個(gè)教學(xué)能夠順利進(jìn)行等。

學(xué)習(xí)目

1、通過動(dòng)手?jǐn)[小圓片，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

標(biāo)

2、通過觀察、猜想等方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式。

3、培養(yǎng)學(xué)生間合作能力、探究精神。

學(xué)習(xí)重

重點(diǎn)：通過擺一擺進(jìn)一步理解數(shù)位、100以內(nèi)數(shù)的組成

難點(diǎn)

難點(diǎn)：熟練地掌握所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。

教學(xué)方自主探究、小組合作

法

學(xué)習(xí)準(zhǔn)

課件兩位數(shù)的數(shù)位表，4個(gè)小圓片，投影片。

備

學(xué)習(xí)時(shí)一課時(shí)

數(shù)

環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案

導(dǎo)入一、復(fù)習(xí)。全班同學(xué)一起數(shù)一數(shù)

教師：在數(shù)位表中，右邊起第一位

叫什么？（個(gè)位）第二位叫什么？（十

位）

教師拿出一個(gè)數(shù)字卡片“1”放在

個(gè)位表示多少？（一個(gè)一）

若數(shù)字卡片“1”放在十位上表示

多少？（一個(gè)十）

教師強(qiáng)調(diào)：“1”放在不同的數(shù)位就

有不同的表示方法，可以表示一個(gè)一，指名回答

個(gè)十，個(gè)百

互動(dòng)二、新課。

1、出示兩上小圓片，（學(xué)生拿出相應(yīng)學(xué)

具）現(xiàn)在大家四人一小組進(jìn)行分工協(xié)

作，三個(gè)人擺不同的數(shù)，一個(gè)人負(fù)責(zé)記

錄，然后每組派代表匯報(bào)。

十位個(gè)位學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[一擺

OO

表示的數(shù)是：20

2、為什么兩上圓片放入不同的地方，

表示的數(shù)不同？

因?yàn)榉旁诓煌瑪?shù)位表示的數(shù)不同，

個(gè)位上的兩上小圓片表示2個(gè)一，十位

上兩個(gè)小圓片表示2個(gè)十。如果一個(gè)小小組合作交流，然后試著回答問題。

圓片放在個(gè)位、一個(gè)放在十位表示1個(gè)

十和1個(gè)一組成的數(shù)是11。

3、出示三個(gè)小圓片，（學(xué)生拿出相應(yīng)的

學(xué)具）分小組學(xué)生動(dòng)手操作，擺出的數(shù)

十位個(gè)位

OO表示的數(shù)是：2

0O表示的數(shù)是：11

各表示什么？

十位個(gè)位

OO表示的數(shù)是：3

OO表示的數(shù)是：12

OOO表示的數(shù)是：21

OO表示的數(shù)是：30

OO

O

1、若4個(gè)小圓片呢？擺出的數(shù)各表示

什么？

十位個(gè)位

OOO表示的數(shù)是：4

oO表示的數(shù)是：

ooOOO13

oooOO表示的數(shù)是：

oooO22

o表示的數(shù)是：

31

表示的數(shù)是：

40

展示教師提問：小組交流，合作

（1）兩個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)

數(shù)？（3個(gè)數(shù)）

（2）三個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)

數(shù)?（4個(gè)數(shù)）

（3）四個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)

數(shù)？（5個(gè)數(shù)）

（4）誰能說一說五個(gè)小圓片可

擺出不同幾個(gè)數(shù)？（6個(gè)數(shù)）指名回答

教師：圓片的個(gè)數(shù)和所擺出的數(shù)的

個(gè)數(shù)有什么聯(lián)系呢？

圓片的個(gè)數(shù)+1=擺出的數(shù)的個(gè)數(shù)

提問：用8個(gè)小圓片，可以擺出幾

個(gè)不同的數(shù)？（9個(gè)數(shù)）

如果用9個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)不

同的數(shù)?（9+1=10）

這個(gè)規(guī)律可以讓學(xué)生在動(dòng)手?jǐn)[的

過程中，通過表格找出。（投影片）

圓片數(shù)表示幾個(gè)數(shù)

23

34

45

56

67

..............

鞏固

1、用6個(gè)、7個(gè)、8個(gè)小圓片，自己單

獨(dú)擺一擺，可擺出多少個(gè)不同的數(shù)？

2、用9個(gè)圓片不同的數(shù)，10個(gè)、11個(gè)

呢

3、學(xué)生用11個(gè)圖片擺的時(shí)候，可能出可先獨(dú)立完成，再指名答

現(xiàn)個(gè)位或十位上有10個(gè)甚至11個(gè)圖

片，讀數(shù)時(shí)會(huì)出現(xiàn)困難，引導(dǎo)學(xué)生思考

為什么？個(gè)位、十位都不能超過10。

3、出示進(jìn)數(shù)表，讓學(xué)生觀察表中哪些

是用1個(gè)圓片表示的數(shù)，哪些用2個(gè)圓

片表示的數(shù)。

評(píng)價(jià)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收指明學(xué)生回答。

學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充。

獲？學(xué)生說發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，說自己對(duì)數(shù)、教師總結(jié)。

對(duì)數(shù)學(xué)的感受。

板書擺一擺想一想

ENDING

學(xué)習(xí)內(nèi)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級(jí)下第37頁及練習(xí)。

容

學(xué)習(xí)內(nèi)初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)所表示的意義

容分析

學(xué)情分學(xué)生經(jīng)過上一學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，其基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)

析

的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)

手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。

學(xué)習(xí)目1、讓學(xué)生初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的欲望。

標(biāo)

2、能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。

學(xué)習(xí)重重點(diǎn)：讀數(shù)與寫數(shù)的方法

難點(diǎn)

難點(diǎn)：能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)

教學(xué)方自主探究、小組合作

法

學(xué)習(xí)準(zhǔn)課件，小棒等。計(jì)數(shù)器1個(gè)、小棒100根、鉛筆24枝、投影片。

備

學(xué)習(xí)時(shí)一課時(shí)

數(shù)

環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案

導(dǎo)入一、復(fù)習(xí)。

1、數(shù)數(shù)。

(1)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從27數(shù)到50,

全班齊答進(jìn)行鞏固

從85數(shù)到100

(2)十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，從30數(shù)到60,

從20數(shù)到100

2、看題口答。

(1)()個(gè)一是—H十里面有()

個(gè)一。

(2)()個(gè)十是一百，一百里面有()

個(gè)十。

(3)個(gè)十和2個(gè)一組成()

(4)十和5個(gè)一組成()

(5)75里面有()個(gè)十和()個(gè)

o

3、教師報(bào)數(shù)，學(xué)生擺小棒。

16、25、50、68.

互動(dòng)

1、學(xué)習(xí)例4。

(1)出示計(jì)數(shù)器。

教師：計(jì)數(shù)器從右邊起，第一位叫

學(xué)生自由回答。

個(gè)位，第二位

叫十位，并在計(jì)數(shù)器分別貼上

(2)教師出示2捆鉛筆和4枝鉛筆。

這里共有幾枝鉛筆？(有24枝)，

有幾個(gè)十枝和幾個(gè)一枝。(2個(gè)十枝和4

個(gè)一枝)

學(xué)生回答。

學(xué)生回答后，教師分別把2捆鉛筆

和4枝鉛筆分別掛在十位和個(gè)位上，接

著問：“計(jì)數(shù)器上應(yīng)該怎樣表示呢？”

學(xué)生同桌兩人一組討論匯報(bào)。

啟發(fā)學(xué)生說出2捆鉛筆表示2個(gè)十，在

生回答?！?/p>

十位上撥2顆珠子，4枝鉛筆表示4個(gè)

一，在個(gè)位上撥4個(gè)珠子表示。

寫數(shù)時(shí)，要先寫十位，再寫個(gè)位。

十位上是幾，就寫幾；個(gè)位是幾，就寫

幾，這個(gè)數(shù)寫作“24”。

讀數(shù)時(shí)，先讀十位數(shù)，再讀個(gè)位數(shù)。

十位上是幾，就讀幾十；個(gè)位是幾，就

讀幾，這個(gè)數(shù)讀作二十四，學(xué)生跟讀兩學(xué)生自由回答。

遍。

2、學(xué)習(xí)例5。

(1)第一行3題讓學(xué)生獨(dú)立完成，

讀給同桌同學(xué)聽，教師巡視指導(dǎo)。

(2)第二行第1題教師引導(dǎo)學(xué)生觀

察，十位上有4個(gè)珠子，個(gè)位上一個(gè)也

沒有，試問：這個(gè)數(shù)該怎么寫？學(xué)生回

學(xué)生自由回答。

答后，教師強(qiáng)調(diào)，“這個(gè)數(shù)十位上是4,

就寫4,個(gè)位上一個(gè)也沒有，就寫0”。

因此寫作：“40”讀作“四十”。

(3)第二行第2、3題讓學(xué)生嘗試，

說給同桌的同學(xué)聽。教師提問個(gè)別同

學(xué)，集體訂正。

教師強(qiáng)調(diào)，寫數(shù)的時(shí)候，有幾個(gè)十，

就在十位上寫幾，個(gè)位上一個(gè)也沒有就

寫“0”占位，如30、40、50...個(gè)位

都寫“0”。若這些數(shù)個(gè)位上不寫“0”

行嗎？為什么？

展示3、學(xué)習(xí)例6。小組交流，探討解答方法

(1)出示10捆小棒與計(jì)數(shù)器。

提問：這里一共有幾捆小棒？幾個(gè)學(xué)生匯報(bào)，老師板書在黑板上

10?10個(gè)十是多少？

教師把10捆小棒捆成一大捆，掛在

百位上邊。

問一百該怎么寫呢？

引導(dǎo)學(xué)生說出：先在百位上寫“1”，

十位與個(gè)位上都寫“0”這個(gè)數(shù)寫作

“100”讀作“一百”。

(2)教師告訴學(xué)生計(jì)數(shù)器上從右

邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位，第

三位就是百位。

4、小結(jié)。

寫數(shù)、讀數(shù)都要從高位起，按數(shù)位順

序?qū)?，個(gè)位或十位上一個(gè)也沒有寫數(shù)時(shí)

要寫“0”占位。

鞏固學(xué)生獨(dú)立完成

1、“做一做”第2題。

師生訂正

學(xué)生獨(dú)立完成，教師提問個(gè)別同學(xué)：

該如何寫數(shù)，你是怎么想的？集體訂

正。

2、利用數(shù)位表，擺一擺，說一說。

(1)一年級(jí)有男生79人，女生81人

(2)停車場里有36輛大轎車，48輛

小轎車。

(3)花園中有菊花85盆，月季100盆

評(píng)價(jià)一、師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你會(huì)學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充。

教師總結(jié)。

讀數(shù)、寫數(shù)了嗎？

板書讀數(shù)寫數(shù)

十位“2”表示2個(gè)十

個(gè)位“2”表示2個(gè)一，

個(gè)位上沒有時(shí)用0占位

從右邊起，第一位是個(gè)位，表示2個(gè)一，第二位是十位表示幾個(gè)十，第三

位是百位，表示幾個(gè)百。

學(xué)習(xí)內(nèi)

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級(jí)下第41頁及做一做。

容

學(xué)習(xí)內(nèi)

使學(xué)生初步理解數(shù)位的概念，學(xué)會(huì)100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，弄清100以內(nèi)數(shù)的組成

容分析

和大小，會(huì)用這些數(shù)來表達(dá)和交流，形成初步的數(shù)感。

學(xué)情分倡導(dǎo)學(xué)生開始合作學(xué)習(xí)。當(dāng)前入學(xué)的孩子，絕大多數(shù)是獨(dú)生子女。“獨(dú)”字突

析

出表現(xiàn)在以自我為中心，任性，隨便，想獨(dú)占老師和其他一切。在具體行動(dòng)上，

還不能很明確區(qū)別“自己”和“他人”。課堂上，別人在發(fā)言，他還舉手喊“老

師”，要求發(fā)言。做事很少考慮別人。在教學(xué)時(shí)可以適當(dāng)?shù)刈屚篮献鲗W(xué)習(xí)和交

流，培養(yǎng)學(xué)生初步的交流合作意識(shí)。

學(xué)習(xí)目

1、進(jìn)一步使學(xué)生能熟練地?cái)?shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。

標(biāo)

2、進(jìn)一步理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較它們的大小。

3、進(jìn)一步掌握100以內(nèi)數(shù)的組成。

學(xué)習(xí)重

重點(diǎn)：正確熟練地?cái)?shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，特別注意過九的數(shù)。

難點(diǎn)

難點(diǎn)：理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。

教學(xué)方自主探究、小組合作

法

學(xué)習(xí)準(zhǔn)計(jì)數(shù)器、數(shù)字卡片

備

學(xué)習(xí)時(shí)一課時(shí)

數(shù)

環(huán)節(jié)出案學(xué)案

導(dǎo)入一、數(shù)數(shù)：

1、全班從38數(shù)到61

2、全班10個(gè)10個(gè)數(shù)，從10數(shù)到100

全班快速搶答進(jìn)行鞏固

3、全班20個(gè)20個(gè)數(shù)，從20數(shù)到100

4、指名數(shù)數(shù)，注意過九的數(shù)。如：59

下一個(gè)數(shù)是多少？或前一個(gè)數(shù)是多

少？

5、教師擺小棒，問：“19加一根是多指名回答

少？29加一根是多少？39呢？……”

一直讓學(xué)生數(shù)下去。

互動(dòng)二、相同的數(shù)在不同數(shù)位所表示不同的

意思：

師拿出計(jì)數(shù)器讓學(xué)生用自己喜歡的方法思考。

問:“24怎么表示？為什么這樣表示？”

（因?yàn)?4里有2個(gè)十和4個(gè)一）

“那42又怎么表示？為什么這樣表學(xué)生匯報(bào)。

示？”（因?yàn)?2里有4個(gè)十和2個(gè)一）

“那么24里的2和42里的2有什么不學(xué)生舉手回答。

同？”（24里的2表示2個(gè)十，而42

里的2表示2個(gè)一）

“對(duì)！同樣的一個(gè)數(shù)字，在不同的數(shù)位

上就表示不同的意思了。如果2在百位

上呢？（就表示2個(gè)百）在個(gè)位上表示

有幾個(gè)一，在十位上表示有幾個(gè)十，在

百位上表示有幾個(gè)百。”

展示三、會(huì)估數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感：小組交流，探討解答方法

體會(huì)100粒大米有多少，100根小

棒有多少，那么50大概又有多少。你學(xué)生舉手匯報(bào)

可以數(shù)數(shù)我們身邊存在的數(shù)嗎？（讓學(xué)

生體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在我們身邊，無處不在）

如：100粒大米有多少？

100顆黃豆呢？

自己體會(huì)100張紙大概有多厚？50

呢？

100個(gè)人大概有多少？

估計(jì)年齡等等。

鞏固1.41頁的“做一做”。自由練習(xí)，指名回答。

評(píng)價(jià)先讓學(xué)生總結(jié)本課時(shí)所學(xué)的內(nèi)容，指名回答

教師總結(jié)

談?wù)劯邢爰笆斋@，教師再進(jìn)行全課總

結(jié)。

板書板書設(shè)計(jì)：數(shù)數(shù)讀數(shù)

學(xué)習(xí)內(nèi)

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級(jí)下第42頁及做一做。

容

學(xué)習(xí)內(nèi)

能夠熟練地?cái)?shù)100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)讀寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和

容分析

幾個(gè)一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序

學(xué)情分

他們注意力的特點(diǎn)之一是，一旦把注意力集中在某一個(gè)感興趣的問題上，就記憶了他，而

析

忘記了別的事情，他們注意力范圍狹窄。因此，我們應(yīng)從學(xué)生的興趣出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的觀

察興趣。

學(xué)習(xí)目

1、掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

標(biāo)

2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展思維能力。

學(xué)習(xí)重

重點(diǎn)：掌握100以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法及數(shù)的順序

難點(diǎn)

難點(diǎn)：正確熟練地進(jìn)行比較

教學(xué)方

自主探究、小組合作

法

學(xué)習(xí)準(zhǔn)

100以內(nèi)數(shù)目表一張、例8放大圖兩幅。

備

學(xué)習(xí)時(shí)

一課時(shí)

數(shù)

環(huán)節(jié)出案學(xué)案

導(dǎo)入

一、復(fù)習(xí)。

1、讀出下列各數(shù)。

35、76、89、90、96、100

指名回答

2、老師報(bào)數(shù)，學(xué)生在本子上寫數(shù)。

六十九、九十三、八十、三十、一百獨(dú)立完成

3、口答。學(xué)生充分發(fā)表自己的想法。

（1）一個(gè)兩位數(shù)，高位上是5,低位