小學(xué)作文講座

什么是生動(dòng)、實(shí)在的作文［小學(xué)作文講座第一講］

什么是作文？作文就是把你要說(shuō)的話記載下來(lái)，寫(xiě)成文章。你每天都在說(shuō)話、都在聽(tīng)別人說(shuō)

話。如果說(shuō)的話干干巴巴，一點(diǎn)生氣也沒(méi)有，誰(shuí)愛(ài)聽(tīng)??？同樣地，如果寫(xiě)出來(lái)的作文干干巴巴，一點(diǎn)

生氣也沒(méi)有，誰(shuí)愛(ài)看??！說(shuō)話要說(shuō)得生動(dòng)、說(shuō)得實(shí)在；作文也要寫(xiě)得生動(dòng)、寫(xiě)得實(shí)在。

什么是生動(dòng)？字典里是這樣說(shuō)的——具有活力能感動(dòng)人的就是生動(dòng)。寫(xiě)出來(lái)的字是死的，可

是字里行間所描述的人物、事情、景物……卻是活生生的，叫人讀起來(lái)受到感動(dòng)、感到有味道，這樣

的作文就是生動(dòng)的，別人就愛(ài)看。

生動(dòng)的作文是不是擺擺花架子、喊喊大口號(hào)、多用幾個(gè)形容詞就可以寫(xiě)成的呢？不是，一定

不是!這也和說(shuō)話一樣,如果你只是耍耍嘴皮子，一點(diǎn)不說(shuō)心里話，一點(diǎn)不說(shuō)實(shí)在話,誰(shuí)會(huì)受感動(dòng)??？

那怎么辦呢？把話說(shuō)實(shí)在就是了。

什么是實(shí)在？字典里是這樣解釋的——實(shí)在就是真實(shí)，不虛假。寫(xiě)作文所說(shuō)的實(shí)在除了真實(shí)、

不虛假之外，還有充實(shí)的意思。寫(xiě)一個(gè)人，只是說(shuō)他真好啊、他可好了、沒(méi)有比他再好的了……你這

樣從早晨寫(xiě)到晚上，別人讀了也會(huì)感到你不實(shí)在，為什么？因?yàn)槟銓?xiě)得不充實(shí)，他到底好在哪？什么

具體的事情可以說(shuō)明他好？別人看不出來(lái)。這樣的作文就是空洞的、干干巴巴的、不實(shí)在、不生動(dòng)的。

好了，道理說(shuō)了不少了，下面讓我們看看兩篇例文吧？哪一篇寫(xiě)得生動(dòng)、實(shí)在？哪一篇寫(xiě)得

干癟、空洞？你一定會(huì)分辨清楚的！

例文1：童年

"童年"這個(gè)趣味橫生的二字，有誰(shuí)不向往它呢？隨著風(fēng)兒的流逝，童年已悄悄過(guò)去，正當(dāng)

步入中學(xué)大門(mén)的時(shí)候，才匆匆意識(shí)到童年的可貴。

春風(fēng)刮醒了我記憶的童窗。曾記得剛要上學(xué)的前一天夜里，我躺在床上望著外面皎潔的月亮

與星星。我像一名貪婪的小女孩在甜蜜的夢(mèng)中，像要坐上宇宙飛船飛入另一個(gè)空間，面對(duì)著快要離別

了在家貪玩的孩子，快要離別那撒嬌的性格，我想著班級(jí)里美好的一切……我久久的不能入睡。

?。《嗝疵篮玫耐?。

例文2:弟弟數(shù)數(shù)

一個(gè)夏季的晚上，天空晴朗，繁星閃爍，不時(shí)吹來(lái)的絲絲涼風(fēng)，使人感到十分涼快。人們都

來(lái)到院子里乘涼，大家說(shuō)說(shuō)笑笑，好不熱鬧。

坐在一旁的弟弟仰著頭，睜大了眼睛望著天空，好象這樣做，會(huì)把天空中的一切，都看得更

清楚一些。他一邊看，一邊用手指點(diǎn)著，輕聲地?cái)?shù)者星星。弟弟在幼兒園剛學(xué)數(shù)數(shù)。小紅姐姐問(wèn)弟弟：

"小琦，你數(shù)數(shù)你的手指頭和腳豆兒一共有多少個(gè)？"弟弟聽(tīng)了，自信地用右手指著數(shù)左手："一、二、

三、四、五。"接著又用左手指著右手?jǐn)?shù)："六、七、八、九、十。"然后，他低下頭，一邊用手點(diǎn)著從

涼鞋里露出來(lái)的腳豆兒，一邊數(shù)著。在一旁看著的人，見(jiàn)他這副天真的樣子，都不禁偷偷地笑了起來(lái)。

"十七、十八、十九弟弟數(shù)罷，理直氣壯地說(shuō)："一共十九個(gè)小臉上還露出得意的神情，專等著

別人夸他?？扇藗兟?tīng)了他的那經(jīng)過(guò)認(rèn)真數(shù)出的答案后，不但沒(méi)有表?yè)P(yáng)他，反而捧腹大笑起來(lái)。

弟弟莫名其妙地看著大家，看著看著，他委屈地哭著跑到媽媽那兒去了?？吹竭@情景，大家

都不再笑了。小紅姐姐抹去笑出的眼淚，朝弟弟說(shuō)："你再數(shù)數(shù)!"弟弟撅起小嘴，扭過(guò)臉去，偎著媽

媽。媽媽輕聲對(duì)弟弟說(shuō)："你數(shù)錯(cuò)了，還不許人家笑。你再數(shù)數(shù)看……"經(jīng)媽媽這么一說(shuō)，弟弟又仔細(xì)

地?cái)?shù)了起來(lái)。像第一次那樣認(rèn)真，不，比那還要專心。剛才的事情他都忘了，就像從來(lái)沒(méi)發(fā)生過(guò)什么

似的。他數(shù)著，數(shù)著，有時(shí)還輕輕的抽泣一下。就這樣，弟弟又?jǐn)?shù)了一遍，結(jié)果是二十。他不信，又

數(shù)了一遍，還是二十。他輕聲地說(shuō)："是二十，不是十九」大家聽(tīng)了都說(shuō)對(duì)。有人還鼓勵(lì)弟弟說(shuō)："不

錯(cuò)，在幼兒園沒(méi)白學(xué)r

聽(tīng)了這話，弟弟臉上的淚水還沒(méi)擦干，就咧嘴笑了。這時(shí)，滿天的星星調(diào)皮地一閃一閃的，

好象也為弟弟數(shù)對(duì)了數(shù)而感到高興。

討論：

L這兩篇例文那一篇生動(dòng)、實(shí)在？那一篇干癟、空洞？為什么？

2、怎樣才能把作文寫(xiě)得生動(dòng)、寫(xiě)得實(shí)在？

3、兩篇例文還有哪些優(yōu)點(diǎn)、毛病？

練習(xí)：

你哭過(guò)嗎？你看過(guò)別人哭過(guò)嗎？你（或者別人）為什么哭？是怎樣哭的？哭之后又怎樣了？

自擬題目寫(xiě)一篇作文，回答上面的問(wèn)題，500字左右，要寫(xiě)得生動(dòng)、寫(xiě)得實(shí)在。

寫(xiě)完上面要求的作文之后，把題目里的"哭"改成"笑"，再在心里"寫(xiě)”一篇作文（不寫(xiě)在

紙上，只是動(dòng)腦想）

寫(xiě)作文與說(shuō)作文［小學(xué)生作文指導(dǎo)第二講

我們常說(shuō)"寫(xiě)作文"，怎么又冒出來(lái)"想作文"、"說(shuō)作文"呢？

在上一講里我們說(shuō)過(guò)："作文就是把你要說(shuō)的話記載下來(lái)"，那么，你要說(shuō)的話又來(lái)自哪里呢？

來(lái)自你的小腦袋，來(lái)自你腦袋里的思想——"言為心聲"嘛！想好了，才能說(shuō)好、才能寫(xiě)好。如果頭

腦里是一團(tuán)亂麻，說(shuō)出來(lái)就會(huì)語(yǔ)無(wú)倫次，寫(xiě)出來(lái)當(dāng)然就更糟糕了。我們聽(tīng)過(guò)“打腹稿"這句話吧，打

腹稿，就是想作文；大詩(shī)人李白醉酒之后能寫(xiě)出好的詩(shī)篇，因?yàn)樗染浦?，情緒高漲、思想活躍，

所以寫(xiě)出來(lái)的詩(shī)才生動(dòng)、深刻。"想作文"，不但不奇怪，還很重要呢！所以，你千萬(wàn)不要忘記：在寫(xiě)

作文之前，還應(yīng)當(dāng)有一個(gè)"想作文”的過(guò)程，在“想作文"和"寫(xiě)作文"之間最好還要有一個(gè)“說(shuō)作

文”的過(guò)程（如果身邊沒(méi)有人聽(tīng)，這個(gè)過(guò)程也可以繞過(guò)去\

想作文是寫(xiě)作文的基礎(chǔ)，說(shuō)作文是寫(xiě)作文的演練，也是想作文的檢驗(yàn)。下面，就請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)

你是怎樣完成第一講的作業(yè)吧？在寫(xiě)作文之前，你想作文了嗎？是怎樣想的？

讓我們用一個(gè)比方來(lái)做一個(gè)小結(jié)吧——

有個(gè)孩子走路時(shí)跌跌撞撞，總是摔跤。人們覺(jué)得奇怪，走近一看，原來(lái)他的鞋帶沒(méi)有系好，

長(zhǎng)長(zhǎng)地拖在地上，沒(méi)走幾步便踩著鞋帶了，當(dāng)然容易摔跤。別人幫他系好鞋帶，孩子歡快地跑開(kāi)了……

這個(gè)比方能不能使你加深對(duì)上面所講的道理的理解呢？你還有什么別的比方嗎？

其實(shí)，我們每個(gè)人寫(xiě)作文都要想的，即使是那些拿起筆來(lái)就寫(xiě)的同學(xué)，他也要想，只不過(guò)是

他邊寫(xiě)邊想罷了。關(guān)鍵問(wèn)題是：有的人想得好，有的人想得不好；有的人會(huì)想，有的人不會(huì)想。

那么，怎樣來(lái)想作文呢？想作文，一般可以按照這樣的步驟：

想題目一想內(nèi)容一想結(jié)構(gòu)一想技巧一想語(yǔ)言。

1、想題目：如果是自己習(xí)作，要想從生活中選出一個(gè)什么題目來(lái)寫(xiě)（這個(gè)問(wèn)題以后我們另講，今

天不練習(xí)）；如果是別人出題，就要想如何扣題，如何不跑題。它解決的是“帽子"的問(wèn)題，一定不要

張冠李戴。

2、想內(nèi)容：就是想“寫(xiě)什么"？主要是什么立意？用什么材料？它是想作文的主要步驟，解決的

是“靈魂"的問(wèn)題。

3、想結(jié)構(gòu)：先寫(xiě)什么、再寫(xiě)什么、后寫(xiě)什么，這一步驟可以寫(xiě)成提綱，它解決的是"骨架"的問(wèn)

題。

4、想技巧：用什么表達(dá)方式？怎樣開(kāi)頭？怎樣結(jié)尾？等等。它解決的是"化妝"的問(wèn)題,怎樣錦

上添花，讓文章更美。

5、想語(yǔ)言：用什么語(yǔ)言來(lái)實(shí)現(xiàn)上面所想的各點(diǎn)，它解決的是"肌肉"的問(wèn)題。在各個(gè)步驟中，它

是唯一允許邊寫(xiě)邊想的步驟。

這些步驟的內(nèi)容是不是很難一時(shí)掌握？是的。今天不要求大家具體掌握這些內(nèi)容，在今天的

練習(xí)和作業(yè)中，做到先想后寫(xiě)就可以了，當(dāng)然要盡力想好、寫(xiě)好，寫(xiě)得生動(dòng)、寫(xiě)得實(shí)在。不管怎樣，

你一定要有一個(gè)很強(qiáng)的意識(shí)：寫(xiě)作文之前一定要想作文，有條件再把所想的說(shuō)給別人聽(tīng)，"磨刀不誤砍

柴功"，久而久之，養(yǎng)成習(xí)慣，你的作文就上路了！

例文1那盆奉牛花（節(jié)選）

爸爸放了一盆奉?；ㄔ谖铱看皯舻臅?shū)桌上，本意是想遮掩那扇窗戶造成的缺陷，并沒(méi)有想這

小玩藝會(huì)給我?guī)?lái)什么。

牽?；ㄩL(zhǎng)得特別快，沒(méi)幾個(gè)星期，花蔓就已爬滿了窗根。有一天，它的枝蔓竟伸出了窗戶，

長(zhǎng)到陽(yáng)臺(tái)上了。我不知怎么生出了莫名其妙的惱怒，一下把外面的一條最長(zhǎng)的蔓給拉了下來(lái)?？纯茨?/p>

下垂的蔓，我不禁感到自己是多么強(qiáng)大。

沒(méi)幾天，那條蔓黃了，最后枯萎了。當(dāng)時(shí)幸災(zāi)樂(lè)禍的我并未曾想到后來(lái)的一幕。

一條新的枝蔓又迅速地伸展，鉆到了窗戶外，并且超出了我的想象，在陽(yáng)臺(tái)外開(kāi)出了三四朵

鮮艷的花，看不到一絲失敗的痕跡。

我輸了。我對(duì)這弱小纖細(xì)的植物肅然起敬。并不是因?yàn)樗G麗的花朵，而是因?yàn)樗醪唤L(fēng)

的身體里堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著的靈魂。堅(jiān)忍不拔地追求既定的目標(biāo)毫不退縮，也許這才是它真正的魅力所在。

討論：

1、從"想作文"的角度分析，這篇例文好在哪里？設(shè)想你是這篇例文作者，你該怎樣"想"這篇

作文？

2、看了動(dòng)畫(huà)片《寶蓮燈》，你有什么感想？如果要寫(xiě)它的觀后感，你寫(xiě)的題目、內(nèi)容是什么？用

什么結(jié)構(gòu)？

作文的"本"與"源"［小學(xué)生作文講座第三講］

你看過(guò)媽媽做飯吧，做飯要有米、有水、有菜……，沒(méi)有這些怎么能做好飯呢？正如俗話所

說(shuō)："巧婦難做無(wú)米之炊”。作文和做飯一樣，也要有豐富多彩的詞匯、有生動(dòng)充實(shí)的素材……o沒(méi)有

語(yǔ)言、沒(méi)有素材，是寫(xiě)不好作文的。當(dāng)然，作文也有作文的技法，但是，如果不注意學(xué)習(xí)語(yǔ)言、不注

意積累素材，腦子里空空的，技法學(xué)得再多，作文也寫(xiě)不生動(dòng)、寫(xiě)不實(shí)在，那就成了無(wú)本之木、無(wú)源

之水了!（想一想，什么是無(wú)本之木、無(wú)源之水？）

那么什么是作文的"本"、作文的"源"呢？

作文的"本"就是語(yǔ)文基本功——常用字、豐富的詞匯、語(yǔ)法、句讀、修辭，等等。

作文的"源"就是生活——家庭生活、學(xué)校生活、社會(huì)生活，等等。

作文的"本"、作文的"源"都寫(xiě)在兩本"書(shū)"里，一本是有字的書(shū)——語(yǔ)文課本、課外讀

物。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，這本書(shū)開(kāi)始電子化，電視、電腦，也可以看作有字的書(shū)。另一本是無(wú)字的

書(shū)—大自然和人類的生活。

所以，我們要寫(xiě)好作文，一定要"讀"好這兩本書(shū)。首先要好好上語(yǔ)文課，適當(dāng)閱讀一些課

外讀物（包括看電視、VCD等），掌握好語(yǔ)文基本功、擴(kuò)大知識(shí)面。還要學(xué)會(huì)觀察生活、分析生活，

由淺入深地思考一些社會(huì)和自然的問(wèn)題。學(xué)習(xí)作文，一定要和讀這兩本書(shū)緊密結(jié)合。這樣你的作文就

有了豐富的語(yǔ)言、有了生動(dòng)的素材，你的眼界就會(huì)放寬，思路就會(huì)開(kāi)闊，"想作文"、"說(shuō)作文"、"寫(xiě)作

文"就會(huì)越來(lái)越得心應(yīng)手，會(huì)寫(xiě)出生動(dòng)、實(shí)在的好文章來(lái)。

開(kāi)頭這三講，就是我們作文輔導(dǎo)的前言、總綱。打個(gè)比方說(shuō)吧：你要出發(fā)去一個(gè)地方，在沒(méi)

邁步走之前，應(yīng)當(dāng)知道目的地在哪，不知道目的地就是盲目的走。同樣，不知道這三講講的事情，就

是盲目地學(xué)習(xí)作文，能有好的效果嗎？

一定要記?。鹤魑囊獙?xiě)得生動(dòng)，寫(xiě)得實(shí)在；

一定要記?。簩?xiě)作文之前要想作文、說(shuō)作文;

一定要記?。鹤x好兩本書(shū)——有字的書(shū)和無(wú)字的書(shū)。

戰(zhàn)國(guó)時(shí)期有一位思想家荀子，在他的《勸學(xué)篇》里面有這樣一段話："積土成山，風(fēng)雨興焉;

積水成淵，蛟龍生焉"，意思是說(shuō)：積累泥土成為高山，風(fēng)雨就會(huì)在這里興起；積累水流成為深淵，蛟

龍就會(huì)在這里生長(zhǎng)。讓我們記住荀子的話，日積月累，努力學(xué)習(xí)，你的作文本、習(xí)作本里也會(huì)“興風(fēng)

雨、生蛟龍”的！

例文1:難忘啊，哺育我成長(zhǎng)的外公

陳濱

我的童年，是在外公家渡過(guò)的。那時(shí)父母工作很忙，無(wú)暇照顧年幼的我，便把我送到了外公

家。我在外公家住了四年，也正是在這四年中，外公的哺育成了我記憶長(zhǎng)河中永遠(yuǎn)奔騰的浪花。

外公，是一位慈祥的老人。

我四歲來(lái)到外公家，從我五歲起，外公便教我認(rèn)字、算題。記得那是我剛開(kāi)始學(xué)認(rèn)字的時(shí)候,

外公用毛筆將字寫(xiě)在紙上，然后用繩子串起來(lái)掛在墻上，一頁(yè)一頁(yè)地教我讀。

"濱濱，今天外公教你識(shí)字，好不好呀?"

"太好了！我也想像您一樣能念故事」

于是開(kāi)始了第一課。"人"，外公教我。"銀"，我一本正經(jīng)地模仿。"不對(duì)，是‘人"銀"，

我又念了一遍。"不對(duì)，舌頭應(yīng)該向上翹：‘人—'""人——"我終于讀對(duì)了，心里甜滋滋地；我看

到外公的臉上也露出了慈祥的笑容……

外公就是這樣不厭其煩地把我領(lǐng)進(jìn)了認(rèn)字的大門(mén)。在外公的教育下，我可以寫(xiě)字了、念故事

了。后來(lái)，我又跟著外公學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的加減法。

外公不僅教我認(rèn)字算題，他還告訴我要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。

在一次玩耍中，我不小心把外公心愛(ài)的瓷硯打破了，而那時(shí)外公恰好不在家。我被嚇呆了：

聽(tīng)外公講，這只瓷硯是外公的爺爺給他的，外公知道我把它打破了，會(huì)很生氣很生氣的，怎么辦呢？

過(guò)了一會(huì)兒，不知是一種什么力量驅(qū)使我用顫抖的小手把碎片捧到了垃圾桶里。外公回來(lái)時(shí)，我沒(méi)有

像往常一樣撲到外公身上，而是站在原地不敢抬頭。外公見(jiàn)了，感到奇怪，于是就來(lái)問(wèn)我。經(jīng)過(guò)他再

三地詢問(wèn)，我哭著說(shuō)了實(shí)話。我原本以為外公會(huì)狠狠地打我一頓，可是出乎意料，外公摸著我的頭，

擦去我的眼淚，笑著對(duì)我說(shuō)："很好，做錯(cuò)了事就要敢于承認(rèn)，外公不會(huì)怪你的」就這樣，外公在我

幼小的心靈里種下了誠(chéng)實(shí)和正直的種子。

我要上小學(xué)了，爸爸開(kāi)車接我回家。那天下著小雨，一陣陣涼風(fēng)吹動(dòng)著外公家門(mén)口的小柳樹(shù),

小柳樹(shù)使勁晃動(dòng)著身子，好象也在說(shuō)著"不二水滴順著小柳樹(shù)的枝葉落到地上，它好象也在哭。車要

開(kāi)了，我使勁搖開(kāi)車窗的玻璃，含著眼淚向外大聲喊著："外公，再見(jiàn)——"外公冒著雨一聲不響地

站在大門(mén)口，微風(fēng)吹拂著他那慈祥的面龐，他慢慢地舉起曾給我穿衣洗臉、教我寫(xiě)字讀書(shū)、領(lǐng)著我邁

向人生里程的手，揮動(dòng)著、揮動(dòng)著……

今天，我已經(jīng)是一個(gè)十六歲的青年人了，可是我永遠(yuǎn)忘不了哺育我成長(zhǎng)的慈祥的外公，永遠(yuǎn)

忘不了他對(duì)我的恩情，永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)……

討論：

這篇文章的語(yǔ)言好不好？好在哪里？?jī)?nèi)容實(shí)在不實(shí)在？為什么？

如果你是本文的作者，你怎樣向讀者介紹寫(xiě)這篇作文與學(xué)語(yǔ)文、觀察生活的關(guān)系？

*作業(yè)*

1、閱讀《作文輔導(dǎo)》的前三講，做一次小的復(fù)習(xí)。

2、觀察一個(gè)人（或者回憶一個(gè)人）的幾件事情，參考例文1寫(xiě)一篇作文。寫(xiě)之前一定要好好構(gòu)

思，最好寫(xiě)出個(gè)提綱來(lái)。

你看過(guò)媽媽做飯吧，做飯要有米、有水、有菜……，沒(méi)有這些怎么能做好飯呢？正如俗話所說(shuō)："巧

婦難做無(wú)米之炊”。作文和做飯一樣，也要有豐富多彩的詞匯、有生動(dòng)充實(shí)的素材……。沒(méi)有語(yǔ)言、沒(méi)

有素材，是寫(xiě)不好作文的。當(dāng)然，作文也有作文的技法，但是，如果不注意學(xué)習(xí)語(yǔ)言、不注意積累素

材，腦子里空空的，技法學(xué)得再多，作文也寫(xiě)不生動(dòng)、寫(xiě)不實(shí)在，那就成了無(wú)本之木、無(wú)源之水了!

（想一想，什么是無(wú)本之木、無(wú)源之水？）

那么什么是作文的"本"、作文的"源"呢？

作文的"本"就是語(yǔ)文基本功——常用字、豐富的詞匯、語(yǔ)法、句讀、修辭，等等。

作文的"源"就是生活——家庭生活、學(xué)校生活、社會(huì)生活，等等。

作文的"本"、作文的"源"都寫(xiě)在兩本"書(shū)"里，一本是有字的書(shū)——語(yǔ)文課本、課外讀

物。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，這本書(shū)開(kāi)始電子化，電視、電腦，也可以看作有字的書(shū)。另一本是無(wú)字的

書(shū)——大自然和人類的生活。

文要扣題［小學(xué)作文輔導(dǎo)講座第四講］

例1:有這樣一個(gè)作文題，題目首先介紹了一名叫張海山的同學(xué)的故事，然后說(shuō)："在你周圍也會(huì)

有張海山那樣既有長(zhǎng)處、也有缺點(diǎn)的同學(xué)，請(qǐng)你以《我最了解他（她》為題，把他（她）寫(xiě)出來(lái)。"

要求：1、要適當(dāng)穿插一些抒情和議論。2、不少于400字。

由于審題不周密，可能出現(xiàn)的跑題情況：嚴(yán)重跑題——寫(xiě)父母、老師；基本跑題——只寫(xiě)優(yōu)

點(diǎn)，未寫(xiě)缺點(diǎn)；一般跑題——沒(méi)寫(xiě)出"了解"（與我的關(guān)系）；"馬大哈"式的跑題——沒(méi)有抒情和議

論、用第三人稱寫(xiě)。

這個(gè)例子告訴我們：拿到文題之后，首先要有一個(gè)意識(shí)——一定不要跑題。包括文體、范圍、

人稱、引伸意義、關(guān)聯(lián)因素、字?jǐn)?shù)、特殊要求等，都要緊密扣題。

扣題，首先要分析題目規(guī)定了什么、沒(méi)規(guī)定什么，規(guī)定的，你一定要"遵命"；沒(méi)規(guī)定的，就

給了你一個(gè)自由"創(chuàng)造"的天地，一定要利用好。

在生活中，你干過(guò)"遵命"的事情吧！比如媽媽讓你去買菜，她在下達(dá)買菜這個(gè)"命令"時(shí),

可能有一些規(guī)定，如時(shí)間（快去快回等\地點(diǎn)（到附近市場(chǎng)\內(nèi)容（買芹菜1數(shù)量（2斤）……甚

至還會(huì)有一些特殊的規(guī)定，如"買新鮮的"。但是，除了規(guī)定的以外，都是沒(méi)規(guī)定的，這就要看你的本

事了。你怎樣才能買好菜，讓媽媽給你打一個(gè)高分呢？比如媽媽讓你去市場(chǎng)快點(diǎn)買回菜來(lái)（媽媽正在

淘米做飯，很快就要做菜了1這個(gè)命令主要規(guī)定了時(shí)間，其他沒(méi)規(guī)定。當(dāng)你跑著買回來(lái)媽媽爰吃的新

鮮的韭菜、數(shù)量不多不少、花錢也不多，媽媽一定會(huì)夸獎(jiǎng)你的！媽媽規(guī)定的你做到了（而且做得很出

色——跑著回來(lái)的）；媽媽沒(méi)規(guī)定的你做的也很好（買了媽媽愛(ài)吃的菜），怎能不得"高分”呢？

作文扣題就要像這個(gè)例子一樣：

題目規(guī)定先搞清，不規(guī)定處再弄明：人時(shí)地事因經(jīng)果，

理物季候和環(huán)境。規(guī)定之處必滿足，規(guī)定之外任你行。

以下一些文題，規(guī)定了什么？為了使作文寫(xiě)得生動(dòng)、寫(xiě)得實(shí)在，你準(zhǔn)備在題目規(guī)定之外寫(xiě)些

什么？

《這次失敗給我的啟示》、《失敗給我的啟示》、《我的一次失敗》、《吃一塹，長(zhǎng)一智》；《一件小事》、

《一件新鮮事》、《同年趣事》、《校園新曲》；《在雷鋒精神的鼓舞下》、《路標(biāo)》；

"現(xiàn)今小學(xué)生的心理承受力差異較大，有的像雞蛋殼那樣脆弱，有的卻很堅(jiān)韌。那么，你是

怎樣的呢？舉出實(shí)例，寫(xiě)一篇關(guān)于你自己理承受力的文章」

前面只是講了審題構(gòu)思，要是讓你自擬文題，構(gòu)思時(shí)應(yīng)當(dāng)注意什么？

讓我們首先讀一篇例文：

例文：一片落葉

何崢

秋風(fēng)颯颯，秋葉懸掛在樹(shù)枝上索索發(fā)抖，隨時(shí)都有落下來(lái)的危險(xiǎn)。就在這時(shí)，一陣更大的風(fēng)

刮過(guò)來(lái)，有幾片葉子支持不住了，在樹(shù)上掙扎了幾下，便顫微微地從空中飄落到地上，躺在那兒不動(dòng)

了。

我放眼望著前面的小路，只見(jiàn)那一片片枯黃干燥的落葉遮蓋著小徑，人從路上走過(guò)，踩著樹(shù)

葉，發(fā)出那令人愜意的響聲。我被這秋景迷住了。

正當(dāng)我出神地望著這些落葉的時(shí)候，爸爸從后面走了上來(lái)。也許是見(jiàn)我盯著落葉，便說(shuō)："你

看，這些葉子大多數(shù)是背面朝著天的。"我不由地再一次把目光移向落葉。果然，絕大多數(shù)的落葉都是

面朝地，背朝著天，成為一個(gè)小小的拱形。這個(gè)有趣的現(xiàn)象吸引了我，繼續(xù)往前走去，發(fā)現(xiàn)不論哪兒

都是這樣，而我以前卻未曾注意到這個(gè)問(wèn)題。

我問(wèn)爸爸這是為什么。爸爸卻不急于回答，反而問(wèn)我："你們學(xué)校初一已經(jīng)上過(guò)植物課了吧。

葉的結(jié)構(gòu)難道沒(méi)有講過(guò)嗎?”我點(diǎn)點(diǎn)頭表示已經(jīng)學(xué)過(guò)。爸爸又說(shuō)："難怪你的《植物》學(xué)得那么差。"說(shuō)

著，他指著一片落葉比劃道："樹(shù)葉的面與背的構(gòu)造是不同的。葉面表皮下的細(xì)胞結(jié)構(gòu)緊,而葉背的細(xì)

胞排列得比較疏松。這兩種結(jié)構(gòu)不同的細(xì)胞層，形成了樹(shù)葉‘背‘、‘面’不同的比重，在樹(shù)葉飄落的

時(shí)候，自然是結(jié)構(gòu)緊而重的一面先落地了。"聽(tīng)了這段話，我才想起老師上課時(shí)講的柵欄細(xì)胞與海綿細(xì)

胞，我越發(fā)佩服我的爸爸了。我問(wèn)他："你怎么會(huì)知道這些的呢?”他笑了笑說(shuō)："誰(shuí)像你只看見(jiàn)樹(shù)葉掉

下來(lái)，卻不看它掉下來(lái)之后的樣子呢!"我不好意思地笑了。

爸爸說(shuō)得不錯(cuò)，我是應(yīng)該進(jìn)一步探究現(xiàn)象所蘊(yùn)含的道理了。

這篇例文的文題起得就很好。針對(duì)文章的內(nèi)容，還可以起出別的文題，比如：《我和爸爸在一

起》（不新穎、內(nèi)容反映不明朗）、《一個(gè)值得思考的現(xiàn)象》（不生動(dòng)、缺少文采\《一件小事》（空泛、

"題""文"扣得不嚴(yán)）……而《一片落葉》既反映了文章的主要內(nèi)容，又顯得生動(dòng)、新穎、有文采，

醒目而不俗，能夠吸引讀者往下讀。

題目擬定一要貼切，恰如其分，做到"題不跑文"；二要簡(jiǎn)潔概括；三要通俗易懂；四要清新

不俗；五要富有吸引力，令人難忘。

要做到這些，開(kāi)始要在想作文的時(shí)候，練習(xí)一篇文章多擬幾個(gè)題目，從中選擇一個(gè)最好的。

練習(xí)：

你上一次作文的題目是什么？題目起得好不好？再想出兩個(gè)別的題目，從中選出一個(gè)最好的。

有這么一件事：由于"我"的過(guò)失，使姥爺心愛(ài)的一只白文鳥(niǎo)飛走了，但"我"卻不敢承認(rèn)

自己是"肇事者"，情急之下把責(zé)任推給年幼的弟弟，弟弟卻為了"我"不愿將實(shí)情說(shuō)出。結(jié)果是"我"

痛感到自己的自私和渺小，流下了傷心、懊悔而真誠(chéng)的淚水。首先你根據(jù)上述情節(jié)，想出一篇作文的

主要內(nèi)容，然后給它起出3個(gè)題目，從中選一個(gè)最好的。

第五講作文寫(xiě)什么

題目想好之后，就該想"寫(xiě)什么"了，也就是構(gòu)思文章的內(nèi)容。

文章的內(nèi)容，包括文章的中心意思和用來(lái)表達(dá)中心意思的材料。打比方說(shuō)，就是：文章的"靈

魂"和文章的"身體"；"講道理"和"舉例子"。用作文的術(shù)語(yǔ)來(lái)說(shuō)，就是立意和選材。關(guān)于立意和選

材，在語(yǔ)文第二冊(cè)上還要集中學(xué)習(xí)，今天我們只是從構(gòu)思的角度初步地討論。

怎樣才能構(gòu)思好文章的內(nèi)容呢？

一些同學(xué)的作文犯有中心不明確、重點(diǎn)不突出的毛病。中心不明確、重點(diǎn)不突出，就是"不

透"，看這樣的作文，好比霧里看花，云山霧罩，叫人看不透，不知道你到底要寫(xiě)什么。有的同學(xué)的作

文中心意思很明確，比如"做人要?jiǎng)倧?qiáng)"，可是事情沒(méi)想透，"例子"說(shuō)得不清楚、不實(shí)在；有的同學(xué)

的作文事情寫(xiě)得很具體，但是中心意思不明朗——這都是"不透"。至于事情說(shuō)得亂七八糟、意思稀

里糊涂，那就更是"不透"了。

下面是一篇語(yǔ)言功底很好、構(gòu)思很有創(chuàng)見(jiàn)的好作文，老師給它評(píng)了85分，你來(lái)想一想：這

篇作文為什么沒(méi)有得到90分以上的更高的分?jǐn)?shù)呢？

哭，是人感情的一種表現(xiàn)，是因痛苦或感情激動(dòng)而流淚。這是人的正?，F(xiàn)象。有什么事壓郁

在心里就該哭出來(lái)，這樣不但心里痛快，而且對(duì)身體也好。

人和人哭時(shí)的樣子大不相同。孩子哭是"嚎啕大哭"；大家閨秀該是"幽咽"；而大男子的淚

是眼里掙出來(lái)的；還有些人"哭跟笑似的"。這些人萬(wàn)萬(wàn)做不得"孝子"，不然別人起了誤會(huì)可就麻煩

了。

由于我不太好意思細(xì)致觀察別人哭，所以在這只能給大家介紹一下我的表妹哭的前后。

表妹是個(gè)哭泣包，所以她哭的機(jī)會(huì)多。耳濡目染，漸漸我便摸清了她哭的風(fēng)格和前奏，舉個(gè)

例子吧，這事兒已經(jīng)過(guò)去五六年了，不過(guò)至今我還記憶猶新。那是在奶奶家，大人都出去了，就剩我

和她在家，她想得到家長(zhǎng)的夸獎(jiǎng)。所以，她把屋子收拾得很利索。待大人們一到家，表妹美滋滋地坐

在屋里等著看他們驚喜的表情。而我，則一個(gè)箭步?jīng)_上去，放機(jī)關(guān)槍般的向大人們說(shuō)我在家多么賣力

地收拾屋子，把表妹聽(tīng)呆了，她趕忙上去分辨但事已經(jīng)遲了。大人們已將贊許的目光投在我身上，當(dāng)

我回頭去得意的看妹妹時(shí)，驟然發(fā)現(xiàn)她的臉色變了，嘴嗽的比那拱橋還高。我暗叫不妙想去哄她可是

來(lái)不及了。她干咳兩聲，帶著哭腔大叫："爸爸—"接著大哭起來(lái)?？藓爸啵€用兩只噴著火的

眼睛瞪著我。大人們傾刻全明白了，開(kāi)始圍攻我。在我報(bào)頭挨訓(xùn)的同時(shí)，我聽(tīng)到了妹妹得意的笑聲。

題目規(guī)定越少的作文，越不容易寫(xiě)透，為了解決這個(gè)難題，常常采取“大題化小”的方法，

請(qǐng)看下面的例子：

例1:《小學(xué)生活的回憶》，雖然規(guī)定了時(shí)間范圍，但是跨度大，容納的事情多，不容易寫(xiě)透，一

位同學(xué)在寫(xiě)這篇作文時(shí)，做了這樣的處理，他在開(kāi)頭寫(xiě)道：

小學(xué)生活豐富多彩，塞滿了記憶的長(zhǎng)河，但最使我難忘的，是我第一次戴上紅領(lǐng)巾的那件事

情……

這位同學(xué)巧妙地把大題化小，把《小學(xué)生活的回憶》轉(zhuǎn)化成了《我第一次戴紅領(lǐng)巾的故事》，

就好寫(xiě)多了，而且還不跑題。如果在文章中圍繞一個(gè)中心，再略寫(xiě)一兩件與第一次戴紅領(lǐng)巾類似的事

情，這篇作文就可能寫(xiě)得成功。這個(gè)例子告訴我們，有些大題可以化小，這樣就避免了自己累得夠嗆,

寫(xiě)起來(lái)羅里羅唆、中心不明確、重點(diǎn)不突出的毛病。

反過(guò)來(lái)，有些小題（如《一次糾紛》、《黑板報(bào)前》等），在構(gòu)思時(shí)，要力求以小見(jiàn)大，讓小事

折射出深刻的立意來(lái)。想得不深，也寫(xiě)不出優(yōu)秀的作文來(lái)。要想作文寫(xiě)得深刻，就要像第四講講的那

樣，拿到題目后，好好思考"引申"和"關(guān)聯(lián)"，千萬(wàn)不要淺嘗輒止，動(dòng)筆就寫(xiě)。當(dāng)然，這根本上取決

于你平日讀"有字書(shū)"和"無(wú)字書(shū)"深不深了。

《路在腳下》這個(gè)"大題"你如何"小做"？

《一道難題》這個(gè)"小題"你如何"大做"？

例3:《我的好朋友》這個(gè)作文，同學(xué)們從小學(xué)到初中已經(jīng)寫(xiě)過(guò)好多次了，如果再寫(xiě)，很容易寫(xiě)得

老生常談、人云亦云，跳不出寫(xiě)同學(xué)這個(gè)圈子，連自己也不愿意多看幾眼?？墒怯械耐瑢W(xué)仍然把它寫(xiě)

得很生動(dòng)、很實(shí)在。他們放開(kāi)思路，避開(kāi)了大家常寫(xiě)的內(nèi)容。比如：從"人"到"物"，寫(xiě)書(shū)是自己的

好朋友、自行車是自己的好朋友、小臺(tái)燈是自己的好朋友……；為了反映中學(xué)生活的枯燥、緊張，寫(xiě)

家里的一個(gè)小動(dòng)物是自己的好朋友，伴著自己去做那些永遠(yuǎn)做不完的習(xí)題；寫(xiě)"人"，把年齡范圍放寬,

寫(xiě)一個(gè)忘年交的老爺爺、寫(xiě)一個(gè)小弟弟；還有把爸爸寫(xiě)成自己的好朋友，去反映新時(shí)代的父子關(guān)系。

這個(gè)例子告訴我們，在思考寫(xiě)什么的時(shí)候，在"透"和"深"的基礎(chǔ)上，要力爭(zhēng)"新穎"二

字，新穎才有創(chuàng)見(jiàn)、才體現(xiàn)出認(rèn)真構(gòu)思來(lái)，寫(xiě)出的作文才不落俗套、生動(dòng)感人。

自命題作文的題目要新穎。同樣是寫(xiě)爸爸，題為“我的爸爸"就不新穎，而"我的新朋友"

就新穎獨(dú)特「'雷鋒精神鼓舞著我"不如"心中的燈”……

立意要新穎。有一個(gè)寓言，說(shuō)的是豬八戒照鏡子，當(dāng)豬八戒從鏡子里看到自己丑陋的面貌后,

很生氣，他把鏡子砸成了碎片，可是每一個(gè)鏡子碎片所照出來(lái)的豬八戒仍然是那樣的丑陋。寫(xiě)這個(gè)寓

言的讀后感，從豬八戒這個(gè)角度去構(gòu)思，立意為"正確對(duì)待自己"等等就不夠新穎；而從鏡子的角度

去構(gòu)思，歌頌?zāi)切﹫?jiān)持原則、堅(jiān)持真理，不怕?tīng)奚约旱娜耍⒁饩捅容^新穎。（注意有的作文題目已

經(jīng)規(guī)定了立意，比如《我愛(ài)祖國(guó)》，你就只能"遵命”了。）

選材要新穎。寫(xiě)《路》這個(gè)題目，有的農(nóng)村學(xué)生選擇了一個(gè)鄉(xiāng)郵員的材料，歌頌他為了鄉(xiāng)親

們所走的長(zhǎng)長(zhǎng)的艱苦的路，就十分新穎；《試卷發(fā)下來(lái)之后》，把材料構(gòu)思成"只差1分就及格的試卷"，

寫(xiě)起來(lái)一定新穎生動(dòng)。總之我們要記?。?/p>

作文的內(nèi)容要有創(chuàng)見(jiàn)，"吃別人嚼過(guò)的饃沒(méi)有味道"。

寫(xiě)"濫竽充數(shù)"這則成語(yǔ)故事的讀后感，怎樣才能寫(xiě)得新穎、深刻？

第六講.作文要有條理

確立了好的中心、選擇了好的材料，是不是就可以寫(xiě)出好的作文呢？——那可不一定。有一個(gè)人,

要把自己打扮得漂亮一些（這是中心），買了名牌的衣帽鞋襪和裝飾品（這是材料），可是，他把襯衣

穿到毛衣的外面，鞋穿反了，帽子帶歪了，把胸章別到了褲兜外……結(jié)果別人看他不僅不漂亮，反而

感到他很可笑。為什么？因?yàn)樗汛┲虬绲捻樞蚋銇y了，一點(diǎn)條理也沒(méi)有。寫(xiě)作文也是一樣，也要

講究順序、條理，應(yīng)當(dāng)讓人讀起來(lái)清楚、明白，感到脈絡(luò)分明、言之有序。所以，在構(gòu)思的時(shí)候，一

定不要忘了給文章安排一個(gè)好骨架（結(jié)構(gòu)）0讓我們先來(lái)讀一篇例文吧！

童年趣事

你也許知道舉世聞名的都江堰水利工程吧！它就座落在我的家鄉(xiāng)——灌縣的小鎮(zhèn)上，我的許

多童年趣事就發(fā)生在這里。

每次回到家鄉(xiāng)，一走下汽車，那濃烈的汽油味便隨即消逝在清新的空氣中。這里雖沒(méi)有大城

市繁華的街市和燈火輝煌的夜景，卻有幽靜迷人的田園風(fēng)光，有散發(fā)著泥土芳香的田間小路；雖沒(méi)有

鮮花盛開(kāi)的圓型街心花園，卻有曲折的山路，有隨風(fēng)搖動(dòng)的蒼翠的松林……

這里是我兒時(shí)的樂(lè)園，每寸土地都埋藏著我童年的趣事：春天，田邊開(kāi)滿了白色的野茶花，

我和小伙伴們便拿著剪子，剪下一束束的茶花，把自己愛(ài)的小花瓶裝扮得漂漂亮亮的；夏天，我們

女孩子兒們雖不敢像男孩子那樣，在浪中嬉鬧，卻也能光著腳丫，手提小籃兒，在沙灘上尋覓好看的

石子和貝殼。這樣，我們又能在男孩子面前炫耀一番了；秋天，這里會(huì)舉辦盛大的清明會(huì)，人們都以

各種方式寄托對(duì)死者的哀思，藝人們舞著龍燈，耍著猴戲，在路邊招攬游人。這時(shí)，也是小孩們最高

興的時(shí)候。因?yàn)檫@時(shí)候便可向家里人要上點(diǎn)錢，到路邊買上一碗碗辣豆花和玉米面餅什么的，或是跟

隨著父母去看熱鬧了；冬天，春節(jié)到來(lái)，各家各戶都洋溢著節(jié)日的氣氛，人們都?xì)㈦u宰鵝，擺上豐盛

的酒菜。小孩兒們卻并不被令人眼花繚亂的佳肴所吸引，偏對(duì)地上厚厚的積雪著了迷，顧不上大人們

端著飯碗又追又喊，只管在一邊堆雪人兒，打雪仗。

然而，最令我難忘的還是夏日到房后的小河邊去釣魚(yú)。盡管釣魚(yú)好像不是女孩子干的事，可

看著哥哥釣，心里也怪癢癢的。于是，我便乘他那股高興勁，央求起來(lái)。不想哥哥竟真的把那從不肯

放下的魚(yú)桿遞給了我。接著，他把拖鞋放在靠近水邊的階梯上，在河邊玩起水來(lái)。看著哥哥走遠(yuǎn)，我

立即坐下來(lái)，急忙拿出放在罐頭盆里的蚯蚓，笨手笨腳地套在魚(yú)鉤上。線放在河里后，我坐在那兒，

想到魚(yú)被我釣起時(shí)，哥哥和小伙伴們一定會(huì)驚呆的情景，心里又歡喜又緊張。嗨，我今天可得爭(zhēng)口氣!

手握魚(yú)桿等了好久，卻不見(jiàn)鵝毛浮子往下沉，我不由得四下張望……忽然，我只覺(jué)得手一沉，不由得

失聲叫嚷起來(lái)："哥，快來(lái)呀!釣上了!釣上了!”哥哥光著腳從遠(yuǎn)處跑過(guò)來(lái)，我慌忙提起魚(yú)桿，是一個(gè)藍(lán)

色的東西。仔細(xì)一看，原來(lái)是只拖鞋。我氣極了，沒(méi)想到第一次釣魚(yú)就在大伙兒面前出丑。于是想把

它重新拋到河里，哥哥大聲叫起來(lái)："別丟!那是我的鞋!"幸虧我手快，把魚(yú)桿收了回來(lái)，"你可真有

本事啊，沒(méi)釣著魚(yú)，倒是釣了只鞋。"哥哥一邊取下拖鞋，一邊說(shuō)，我真是哭笑不得。當(dāng)伙伴們分發(fā)戰(zhàn)

利品時(shí)，我不免有些眼饞。哥哥向我空空的魚(yú)簍里"支援"了兩條，緊接著伙伴們都紛紛把自己的魚(yú)，

裝進(jìn)了我的魚(yú)簍。我看了看伙伴們被太陽(yáng)曬得發(fā)紅的臉，猶豫地說(shuō)："我可是一條也沒(méi)釣著呀。""你不

是釣了只拖鞋嗎？"機(jī)靈的"瘦猴"說(shuō)："要不是你給釣起來(lái)，你哥回家準(zhǔn)挨罵！”……至今仍使我不

能忘記的是，我第一次釣魚(yú)得來(lái)的戰(zhàn)利品———只拖鞋。

現(xiàn)在，雖然我遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，但我的心卻時(shí)常伴隨著她。因?yàn)槲以缫寻盐业男?，連同童年的趣事

深深地埋在了故鄉(xiāng)的泥土中。

討論

L這篇作文的第二段、第三段、第四段是按照什么順序?qū)懙模?/p>

2、這篇作文的整篇是按照什么順序?qū)懙模?/p>

3、琢磨一下，如果把原文的順序改成1-4-3-2-5段排列，有什么不好？

這篇例文的結(jié)構(gòu)是很有條理的，好的文章都應(yīng)當(dāng)有一個(gè)好的結(jié)構(gòu)。有的按照時(shí)間順序?qū)?，?/p>

的按照空間順序?qū)懀械陌凑者壿嬳樞颍ū热缬蓽\到深、由一般到特殊、由現(xiàn)象到本質(zhì)等）寫(xiě)，有的

按照事物的發(fā)生、發(fā)展順序?qū)??？匆豢凑Z(yǔ)文課本第一冊(cè)129頁(yè)的例文，看一看所有好的作文，哪一篇

是雜亂無(wú)章、結(jié)構(gòu)混亂的呢？沒(méi)有吧！

怎樣才能安排好文章的結(jié)構(gòu)呢？今天我們只重點(diǎn)練習(xí)3個(gè)要點(diǎn)，更多的方法，隨著同學(xué)們作

文水平的提高會(huì)逐漸掌握的，大家不要太著急。

第一點(diǎn)：要想安排好文章的結(jié)構(gòu)，就要首先練習(xí)安排好段落的M頁(yè)序。

下面的兩段描寫(xiě)都有毛病,找出毛病改寫(xiě)，使其"康復(fù)"。

1、他（肖像描寫(xiě)）

他，高高的個(gè)頭，一雙眼睛整天笑著。一頭烏黑發(fā)亮的卷發(fā)，和“吹了風(fēng)"沒(méi)有兩樣。它的腳上,

經(jīng)常穿著時(shí)髦的旅游鞋，走路像水上漂。方面大耳，一臉福相。他最愛(ài)穿西裝，打紅領(lǐng)帶很有氣派。

2、擔(dān)水（場(chǎng)面描寫(xiě)）

星期五下午，我們班進(jìn)行了一次勞動(dòng)。主要任務(wù)是擔(dān)水，解決學(xué)校斷水的問(wèn)題。因?yàn)閷W(xué)校水管壞

了。一些身強(qiáng)力壯的同學(xué)肩挑手提直向?qū)W校食堂奔去，女同學(xué)們身體較弱卻也不甘落后提的題，抬的抬。

勞動(dòng)場(chǎng)面是熱鬧的。那桶子的磕碰聲,說(shuō)話聲，就像一曲動(dòng)聽(tīng)的歌。擔(dān)水的路上像剛下過(guò)小雨似的濕漉漉

的。池塘邊，又是一番景象，班主任老師幫同學(xué)們打水，同學(xué)你幫我，我?guī)湍悖磥?lái)還是一個(gè)生龍活虎、相互

幫助的場(chǎng)面。

第二點(diǎn)：要練習(xí)在作文構(gòu)思階段寫(xiě)出寫(xiě)作提綱，然后再作文。

在文章的中心確定下來(lái)之后，就要考慮選用哪些材料，怎樣組織材料，怎樣結(jié)構(gòu)全文了。在

這個(gè)思考過(guò)程中要做的一件重要的事情是編寫(xiě)提綱。就像蓋房子之前要畫(huà)好圖紙一樣，寫(xiě)作之前要先

給文章搭個(gè)架子，把審題、立意、構(gòu)思中落實(shí)下來(lái)的東西用文字條列出來(lái)。所以說(shuō)，編寫(xiě)提綱的過(guò)程

實(shí)際就是清理思路、安排材料，組織結(jié)構(gòu)的過(guò)程。

提綱要確實(shí)反映自己的思路，要做到條理清楚，層次分明，簡(jiǎn)明扼要，突出文章每一部分的

要點(diǎn)。至于文章細(xì)部的安排，可在寫(xiě)作過(guò)程中進(jìn)一步落實(shí)。在寫(xiě)作過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)提綱有不當(dāng)之處，還

可進(jìn)一步修改。

編寫(xiě)提綱沒(méi)有固定的格式。由于文體的不同，提綱的寫(xiě)法也應(yīng)有所區(qū)別。如：記敘文可以按

時(shí)間、空間的順序或事件發(fā)展的過(guò)程來(lái)編寫(xiě)；議論文一般可以按照引論、本論、結(jié)論三大部分搭起架

子，并體現(xiàn)論點(diǎn)、論據(jù)之間的關(guān)系；說(shuō)明文則要抓住說(shuō)明對(duì)象的特征按空間、或時(shí)間、或邏輯順序編

寫(xiě)。

第三點(diǎn)：是一個(gè)具體的結(jié)構(gòu)技巧，叫"春夏秋冬順序法"。本講例文《童年趣事》就采用了這

個(gè)技巧，作者先概括記敘了春夏秋冬四個(gè)季節(jié)的趣事，然后詳細(xì)敘述夏天的一個(gè)故事，使得文章有面

有點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合，有略有詳，詳略結(jié)合，全面而又深刻地記敘了整個(gè)童年階段的豐富多彩的生活，很

好地表達(dá)了中心意思。這個(gè)方法，適用于記敘在時(shí)間上跨度大、空間上范圍廣的事情，和上一講介紹

的“大題小做"方法結(jié)合起來(lái)，可以使文章寫(xiě)得透，又寫(xiě)得全，再加上好的語(yǔ)言，文章就可能寫(xiě)得生

動(dòng)、實(shí)在。

作業(yè)：

1、模仿《童年趣事》，結(jié)構(gòu)上采用“春夏秋冬循序法"，寫(xiě)一篇回憶小學(xué)生活的記敘文，題目自擬，

要求先構(gòu)思，再寫(xiě)提綱，最后成文。

2、仔細(xì)閱讀第4講到第6講的講義，做一個(gè)階段復(fù)習(xí)。

練習(xí)：

1、你來(lái)給大家講一個(gè)故事，或者一個(gè)笑話，或者講一講你的生活插曲（早晨怎么穿衣服、昨天做

了什么夢(mèng)等等），要講得隨便一些，有條理、生動(dòng)，最好把大家講樂(lè)。

2、聽(tīng)?zhēng)资滋圃?shī)，欣賞屏幕上的畫(huà)面、背景音樂(lè)，想詩(shī)的意境。

第七講.-怎樣詳寫(xiě)和略寫(xiě)

些寫(xiě)得不生動(dòng)的作文，除了內(nèi)容、語(yǔ)言的毛病之外，還常常有結(jié)構(gòu)上平鋪直敘、廢話連篇、而關(guān)

鍵的地方又寫(xiě)得不透等毛病，這些作文的作者還沒(méi)有掌握好"詳寫(xiě)、略寫(xiě)和不寫(xiě)"的基本功。在這一

講里，我們就來(lái)練習(xí)怎樣處理好”詳寫(xiě)、略寫(xiě)和不寫(xiě)"的關(guān)系，使文章寫(xiě)得濃淡相宜、疏密有致，生

動(dòng)、實(shí)在。

首先我們來(lái)看看這幅照片，初步體會(huì)一下"濃淡相宜、疏密有致"這幾個(gè)字的含義。

文章寫(xiě)得有疏有密，疏密相間，不僅能使主題突出，中心分明，而且還能使文章虛實(shí)相生，

濃淡相宜，波瀾起伏，錯(cuò)落有致，達(dá)到勻稱和諧的境界。

那么，詳略安排是由哪些因素決定的呢？

一、文章的題目：題目確定了寫(xiě)作的重點(diǎn)，重點(diǎn)就正是要詳寫(xiě)的地方。比如"課余生活的樂(lè)

趣"，重點(diǎn)就是寫(xiě)課余生活，課堂上的事情就不能詳寫(xiě)，否則就偏離了題目的要求。

二、文章的中心：圍繞文章的中心選擇了材料，還要圍繞文章的中心區(qū)分這些材料的主次。

最能表現(xiàn)文章中心意思的材料，就是主要的材料，要詳寫(xiě)；同表現(xiàn)文章的中心意思有一般關(guān)系的材料,

就是次要的材料，要略寫(xiě)。比如《棗核》一文的中心是表達(dá)海外華人的思鄉(xiāng)之情，作者同窗住宅中的

種種景物，最能表現(xiàn)文章的中心意思，就詳寫(xiě)；而作者從動(dòng)身訪美到與同窗見(jiàn)面，同表現(xiàn)文章的中心

意思有一般關(guān)系，就略寫(xiě)。如果把這個(gè)安排顛倒了，就要喧賓奪主，不能很好地表現(xiàn)文章的中心。

要注意，主要的不等于惟一的、次要的不等于可有可無(wú)的、略寫(xiě)不等于不寫(xiě)。如果把應(yīng)當(dāng)略

寫(xiě)的材料舍棄不寫(xiě)，就可能使情節(jié)不完整，或者使文章顯得單調(diào)。俗話說(shuō)：紅花還要綠葉扶，詳寫(xiě)好

比紅花，略寫(xiě)好比綠葉。

三、文章的內(nèi)容：以寫(xiě)群體為主要內(nèi)容的作文，比如"我們的班級(jí)"、"我的好朋友"，不可能

把群體中的每一個(gè)人都寫(xiě)出來(lái)，也不能只寫(xiě)群體中的一兩個(gè)人。常用的方法，就是詳寫(xiě)一兩個(gè)、兩三

個(gè)最有代表性的人物，再用"點(diǎn)名法"略寫(xiě)一二（如："在我們班，象XXX這樣的同學(xué)還有很多……"）,

使點(diǎn)面結(jié)合，相得益彰。如果只有詳寫(xiě)沒(méi)有略寫(xiě)，就缺少了群體的普遍性；如果只有略寫(xiě)沒(méi)有詳寫(xiě)，

又缺少了群體的典型性。

四、文章的體裁：為了把記敘文寫(xiě)得更好，常采用夾敘夾議的方法。但是，必須"敘"詳而

"議"略，處理得當(dāng)，就能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。比如柳宗元的《捕蛇者說(shuō)》，通篇詳寫(xiě)捕蛇者的悲慘

控訴，篇末用凝練的語(yǔ)言加以議論，就鮮明地表現(xiàn)了控訴"苛政猛于虎”的主題。

*例文*記一次乒乓球賽

我和姐姐在一個(gè)學(xué)校讀書(shū)，課余常在一起打乒乓球，是一對(duì)有名的小球迷。上星期體育老師

宣布：國(guó)慶節(jié)前要舉行一次全校乒乓球賽，我和姐姐都報(bào)了名。

日子過(guò)得真快，乒乓球賽開(kāi)始了。在預(yù)賽中，我和姐姐都戰(zhàn)勝了對(duì)方。最后決賽的一場(chǎng)，恰

恰是我和姐姐爭(zhēng)奪冠軍。

決賽那天，禮堂正中放著一張綠色的球臺(tái)，周圍坐滿了人。窗戶外邊也擠滿了小腦袋，大家

都在不住的議論。有的說(shuō)："姐姐的把握大一些有的說(shuō)："不一定，妹妹打的才棒呢。"體育老師在

場(chǎng)內(nèi)忙碌著，來(lái)參觀的老師也幫著維持秩序。我看到這么多雙眼睛望著我，不由得緊張起來(lái)，心突突

地跳得厲害。

體育老師叫我們進(jìn)場(chǎng)，全場(chǎng)立即響起一陣熱烈的掌聲，我更加發(fā)慌了。試球的時(shí)候，我只看

見(jiàn)白色的小球忽高忽低，忽左忽右，只知道網(wǎng)子那邊是姐姐，至于她是不是也和我一樣緊張，我都沒(méi)

有注意。才試了幾個(gè)球，我的手心里全是汗水。

決賽正式開(kāi)始了。前兩局我和姐姐各勝一局。第三局先由我發(fā)球。我發(fā)一個(gè)正手球，發(fā)一個(gè)

反手球，接著連發(fā)兩個(gè)長(zhǎng)球，又發(fā)一個(gè)短球，總之不叫姐姐摸著我的規(guī)律。碰上姐姐打了稍高的球，

我就用力扣殺。姐姐也毫不示弱，連連攻我的反手，還打出旋轉(zhuǎn)球來(lái)使我接不準(zhǔn)。兩個(gè)人不分上下，

比分緊緊咬住，5平，6平，7平……還好，是我領(lǐng)先了一分，交換了場(chǎng)地。老師和同學(xué)為我們鼓掌，

有的還喊："小球迷，加油啊r‘

最后的戰(zhàn)斗更加激烈了。我每一板都打得很小心，也不放棄攻球的機(jī)會(huì)。有時(shí)姐姐打過(guò)來(lái)的

球又快又硬，我都把它擋回去了。當(dāng)我以20比19領(lǐng)先一個(gè)球的時(shí)候，姐姐大概是急著要追成20平，

猛然抽了一板。我正擔(dān)心對(duì)付不了，球卻彈著網(wǎng)子，出界了。在一陣熱烈的掌聲中，我們的決賽結(jié)束

了。

［評(píng)析］

本文記敘了一次乒乓球比賽的過(guò)程，時(shí)間跨度較大，內(nèi)容較多，但由于作者善于剪裁、布局，

該密時(shí)細(xì)筆描繪，該疏時(shí)粗線勾勒，文章寫(xiě)得疏密相間，錯(cuò)落有致，精彩紛呈，扣人心弦。一是略寫(xiě)

預(yù)賽、詳寫(xiě)決賽；二是寫(xiě)決賽也不——鋪陳，局局鋪敘，前兩局粗做介紹，第三局細(xì)密描述；三是，

第三局也不每球必寫(xiě)，前20個(gè)球是概寫(xiě)，最后一個(gè)球是細(xì)描。如果本文不是如此處理疏密詳略，而

是平均使用筆墨，預(yù)賽、決賽、每一局、每一球都寫(xiě)道，那就勢(shì)必長(zhǎng)而單調(diào)，多而無(wú)味，不成其文，

更不用說(shuō)高潮迭起，扣人心弦了。

一篇文章有詳寫(xiě)、略寫(xiě)和不寫(xiě)的要求，一段話往往也有這方面的要求。讓我們看一看下面的

一段話：（同學(xué)們想一想：一段話不就是一篇小短文嗎？）

"蟒啦啪啦，嘛啦啪啦"，一掛鞭響過(guò)后,全家圍坐在桌前準(zhǔn)備吃飯。這時(shí)，大姨提議出節(jié)目，大家

一致同意。不用說(shuō)，首先出節(jié)目的肯定是小文帶領(lǐng)的“幼兒幫"，他們手拉手又唱又跳,真惹人喜愛(ài)。然

后登臺(tái)的是我們"青年派"，在龍歌的率領(lǐng)下我們挑起了充滿青春朝氣的迪斯科。"成人組"也不甘落

后，合唱了一曲《合家歡樂(lè)》。壓軸的是姥姥姥爺?shù)摹把砀栉?。自錄的秧歌舞曲一放，兩位老人在飯廳里

就扭起來(lái)了。姥爺手中拿著紅扇子，不停地左右晃動(dòng)，扇面上的小金紙閃著光，映著我們一家人的笑;姥姥

扭的更起勁,他手中的紅綢帶似兩只紅蝴蝶在她身邊上下飛舞。在熱烈的掌聲中，兩位老人獲得了這次節(jié)

目比賽的"一等獎(jiǎng)"。

討論：

這段話可以分為幾個(gè)層次，每個(gè)層次的內(nèi)容是什么？哪個(gè)層次是詳寫(xiě)？哪些是略寫(xiě)？把詳寫(xiě)

的地方也略寫(xiě)有什么不好？只保留詳寫(xiě)的內(nèi)容,把略寫(xiě)的內(nèi)容都去掉好不好？再想一想，這段話可能去

掉了哪些"不寫(xiě)”的內(nèi)容？

*寫(xiě)作訓(xùn)練*

1、在下面一段話的括弧里填寫(xiě)一段詳寫(xiě)的文字。

學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕了。你瞧，賽場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)員個(gè)個(gè)英姿颯爽:跳高運(yùn)動(dòng)員像海燕一樣輕盈地掠過(guò)橫桿,

鉛球運(yùn)動(dòng)員用盡全身力氣把鉛球擲向最