2024年秋九年級(jí)歷史上冊(cè) 第四單元 封建時(shí)代的亞洲國(guó)家 第11課 古代日本教案2 新人教版

2024年秋九年級(jí)歷史上冊(cè)第四單元封建時(shí)代的亞洲國(guó)家第11課古代日本教案2新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）2024年秋九年級(jí)歷史上冊(cè)第四單元封建時(shí)代的亞洲國(guó)家第11課古代日本教案2新人教版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容源自新人教版九年級(jí)歷史上冊(cè)第四單元封建時(shí)代的亞洲國(guó)家，第11課古代日本教案2。本節(jié)課主要內(nèi)容有：

1.大化改新：學(xué)習(xí)日本在7世紀(jì)中葉進(jìn)行的一次重大的政治、經(jīng)濟(jì)改革，即大化改新，了解其主要內(nèi)容和影響。

2.遣唐使與鑒真東渡：了解日本遣唐使制度，以及唐朝高僧鑒真東渡日本傳播佛教的歷史事件，分析其對(duì)中日文化交流的貢獻(xiàn)。

3.日本幕府統(tǒng)治：學(xué)習(xí)日本幕府統(tǒng)治的建立和特點(diǎn)，了解其對(duì)日本社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

4.明治維新：掌握日本明治維新的主要內(nèi)容，分析其對(duì)日本現(xiàn)代化進(jìn)程的重要意義。

5.日本封建時(shí)代的歷史特征：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解日本封建時(shí)代的歷史特征，以及日本由封建國(guó)家走向資本主義國(guó)家的歷程。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的historicalthinking、culturalawareness、internationalunderstanding三個(gè)核心素養(yǎng)。

1.historicalthinking：通過(guò)學(xué)習(xí)日本封建時(shí)代的歷史，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史事件進(jìn)行時(shí)空定位、原因分析、歷史解釋的能力，使其能夠從歷史的角度理解和評(píng)價(jià)日本由封建國(guó)家走向資本主義國(guó)家的歷程。

2.culturalawareness：通過(guò)學(xué)習(xí)大化改新、遣唐使與鑒真東渡等歷史事件，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)日本文化的認(rèn)識(shí)和理解，提高其文化素養(yǎng)。

3.internationalunderstanding：通過(guò)學(xué)習(xí)日本與中國(guó)的交流歷史，使學(xué)生理解并尊重不同國(guó)家和民族的歷史與文化，培養(yǎng)其國(guó)際視野和跨文化溝通能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.大化改新的主要內(nèi)容及其對(duì)日本歷史的影響。

2.遣唐使與鑒真東渡對(duì)中日文化交流的貢獻(xiàn)。

3.日本幕府統(tǒng)治的建立和特點(diǎn)。

4.明治維新的主要內(nèi)容及其對(duì)日本現(xiàn)代化進(jìn)程的意義。

難點(diǎn)：

1.大化改新與日本由封建國(guó)家走向資本主義國(guó)家的關(guān)聯(lián)。

2.鑒真東渡的歷史背景及其對(duì)日本佛教傳播的影響。

3.幕府統(tǒng)治下日本社會(huì)的矛盾與問(wèn)題。

4.明治維新中的現(xiàn)代化改革及其對(duì)日本社會(huì)的影響。

解決辦法：

1.通過(guò)時(shí)間線(xiàn)和對(duì)比分析，幫助學(xué)生理解大化改新對(duì)日本歷史的影響，并引導(dǎo)學(xué)生思考其與日本現(xiàn)代化進(jìn)程的關(guān)聯(lián)。

2.利用歷史文獻(xiàn)和影像資料，生動(dòng)展示鑒真東渡的歷史背景和影響，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中日文化交流重要性的認(rèn)識(shí)。

3.通過(guò)案例分析和討論，引導(dǎo)學(xué)生深入了解幕府統(tǒng)治下日本社會(huì)的矛盾，以及這些問(wèn)題如何推動(dòng)了明治維新的發(fā)生。

4.結(jié)合歷史背景和實(shí)際案例，詳細(xì)解讀明治維新的主要內(nèi)容，幫助學(xué)生理解其對(duì)日本現(xiàn)代化進(jìn)程的重要意義。教學(xué)方法與策略1.采用講授法為學(xué)生系統(tǒng)地介紹大化改新、遣唐使與鑒真東渡、幕府統(tǒng)治和明治維新的主要內(nèi)容，輔以案例研究和討論，幫助學(xué)生深入理解日本封建時(shí)代的歷史進(jìn)程。

2.運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)法，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在討論和互動(dòng)中思考和分析歷史事件，提高學(xué)生的historicalthinking和culturalawareness。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如歷史影像資料、圖片等，為學(xué)生提供豐富的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史事件的直觀感受，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

4.實(shí)施項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)明治維新的現(xiàn)代化改革進(jìn)行深入研究，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索和解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際understanding和實(shí)際問(wèn)題解決能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：展示日本封建時(shí)代的圖片，如城堡、武士等，引導(dǎo)學(xué)生直觀感受日本封建社會(huì)的特點(diǎn)。

問(wèn)題提出：引導(dǎo)學(xué)生思考日本封建社會(huì)的發(fā)展歷程以及其中的重要事件。

學(xué)生回答：讓學(xué)生分享他們對(duì)日本封建社會(huì)的了解和認(rèn)識(shí)。

2.講授新課（20分鐘）

大化改新：講解7世紀(jì)中葉日本進(jìn)行的一次重大的政治、經(jīng)濟(jì)改革，包括政治制度、土地制度等方面的內(nèi)容。

遣唐使與鑒真東渡：介紹日本遣唐使制度以及唐朝高僧鑒真東渡日本傳播佛教的歷史事件，強(qiáng)調(diào)其對(duì)中日文化交流的貢獻(xiàn)。

日本幕府統(tǒng)治：闡述幕府統(tǒng)治的建立和特點(diǎn)，分析其對(duì)日本社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

明治維新：講解日本明治維新的主要內(nèi)容，如政治制度、經(jīng)濟(jì)政策、教育改革等，以及其對(duì)日本現(xiàn)代化進(jìn)程的意義。

3.鞏固練習(xí)（5分鐘）

練習(xí)題：布置關(guān)于大化改新、遣唐使與鑒真東渡、幕府統(tǒng)治和明治維新的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成。

討論：分組討論練習(xí)題，讓學(xué)生互相交流答案和解題思路。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

提問(wèn)環(huán)節(jié)：針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容，提問(wèn)學(xué)生，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

學(xué)生回答：讓學(xué)生積極回答問(wèn)題，分享他們的學(xué)習(xí)心得和感悟。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

本節(jié)課小結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。

核心素養(yǎng)拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考日本封建時(shí)代的歷史特征以及日本由封建國(guó)家走向資本主義國(guó)家的歷程，培養(yǎng)學(xué)生的historicalthinking和internationalunderstanding。

作業(yè)布置：布置關(guān)于本節(jié)課內(nèi)容的作業(yè)，讓學(xué)生課后鞏固所學(xué)知識(shí)。

總用時(shí)：45分鐘

教學(xué)過(guò)程中，注重師生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)方法和策略，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)，提高歷史思維和文化意識(shí)。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際需求，緊扣重難點(diǎn)，解決問(wèn)題，提高教學(xué)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《日本封建時(shí)代的歷史與文化》：介紹日本封建時(shí)代的歷史背景、文化特點(diǎn)以及重要?dú)v史事件，幫助學(xué)生更深入地了解日本封建時(shí)代。

-《日本現(xiàn)代化進(jìn)程中的明治維新》：詳細(xì)闡述明治維新的背景、內(nèi)容及其對(duì)日本現(xiàn)代化進(jìn)程的影響，讓學(xué)生更好地理解日本由封建國(guó)家走向資本主義國(guó)家的歷程。

-《中日文化交流的歷史與現(xiàn)狀》：介紹中日兩國(guó)自古以來(lái)在經(jīng)濟(jì)、文化、科技等方面的交流歷史，以及當(dāng)今時(shí)代的交流現(xiàn)狀，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)國(guó)際交流重要性的認(rèn)識(shí)。

-《日本封建時(shí)代的武士與武士道精神》：深入剖析日本封建時(shí)代的武士階層及其所代表的武士道精神，了解武士道精神對(duì)日本歷史、文化的影響。

2.拓展建議：

-組織學(xué)生進(jìn)行中日文化交流的主題活動(dòng)，如中日書(shū)法、繪畫(huà)、音樂(lè)等藝術(shù)形式的展示與交流，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和感受中日文化的差異與互補(bǔ)。

-安排學(xué)生參觀日本文化相關(guān)的展覽或活動(dòng)，如日本傳統(tǒng)節(jié)日慶典、日本料理制作體驗(yàn)等，加深學(xué)生對(duì)日本文化的了解和興趣。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀與日本封建時(shí)代歷史相關(guān)的書(shū)籍、文獻(xiàn)，如《日本封建史》、《明治維新志》等，擴(kuò)大知識(shí)面，提高歷史素養(yǎng)。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如學(xué)術(shù)論壇、歷史博客等，與他人分享和討論日本封建時(shí)代的歷史知識(shí)，提高交流與表達(dá)能力。

-建議學(xué)生觀看與日本封建時(shí)代歷史相關(guān)的電影、紀(jì)錄片等影像資料，如《大化改新》、《武士道》等，豐富學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。在批改作業(yè)時(shí)，注意學(xué)生的答題思路、知識(shí)運(yùn)用和表達(dá)能力，針對(duì)不同學(xué)生的問(wèn)題給出具體的修改建議和指導(dǎo)。在點(diǎn)評(píng)作業(yè)時(shí)，突出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)學(xué)生自信、積極地面對(duì)學(xué)習(xí)。

3.課后反饋

與學(xué)生進(jìn)行課后交流，了解他們對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)感受和意見(jiàn)，收集學(xué)生的反饋信息，為改進(jìn)教學(xué)提供參考。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，及時(shí)解答他們的疑惑，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.綜合評(píng)價(jià)

結(jié)合課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和課后反饋，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。關(guān)注學(xué)生在歷史思維、文化意識(shí)和國(guó)際理解等方面的表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。教學(xué)反思與改進(jìn)1.課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)：在課堂提問(wèn)和討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生比較內(nèi)向，不愿意主動(dòng)發(fā)言。為了提高課堂互動(dòng)性，我計(jì)劃鼓勵(lì)學(xué)生更多的參與到討論中，可以通過(guò)小組合作的方式進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思維和表達(dá)欲望。

2.教學(xué)內(nèi)容的深入程度：在講解大化改新、遣唐使與鑒真東渡等內(nèi)容時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于一些具體的歷史事件和人物的理解不夠深入。為了提高學(xué)生的理解程度，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加一些具體的案例分析，讓學(xué)生通過(guò)分析案例來(lái)加深對(duì)歷史事件的理解。

3.教學(xué)媒體的運(yùn)用：在講解日本封建時(shí)代的武士道精神時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于一些抽象的概念比較難以理解。為了更直觀地展示武士道精神，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加一些相關(guān)的影像資料和圖片，幫助學(xué)生形成直觀的感受。

4.作業(yè)布置：在布置作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量不高，可能是因?yàn)樽鳂I(yè)題目設(shè)置得不夠有針對(duì)性。為了提高作業(yè)的效果，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中更加注重作業(yè)題目的設(shè)計(jì)，確保作業(yè)題目能夠針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。典型例題講解1.例題一：

題目：日本大化改新的主要內(nèi)容有哪些？

解答：日本大化改新的主要內(nèi)容包括政治制度、土地制度等方面的改革。在政治制度方面，建立了中央集權(quán)的天皇制度，實(shí)行官僚制度，加強(qiáng)中央政府的權(quán)力。在土地制度方面，實(shí)行了班田收授法，統(tǒng)一了度量衡，實(shí)行了租庸調(diào)制度。

2.例題二：

題目：遣唐使與鑒真東渡對(duì)中日文化交流有何貢獻(xiàn)？

解答：遣唐使與鑒真東渡對(duì)中日文化交流有著重要的貢獻(xiàn)。遣唐使制度促進(jìn)了中日兩國(guó)在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的交流，使日本吸收了中國(guó)的先進(jìn)文化。而鑒真東渡則是一位唐朝高僧，他東渡日本傳播佛教，對(duì)日本佛教的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

3.例題三：

題目：日本幕府統(tǒng)治的特點(diǎn)是什么？

解答：日本幕府統(tǒng)治的特點(diǎn)包括將軍統(tǒng)治、武士階級(jí)的興起、封建領(lǐng)地的形成等。將軍作為幕府的最高統(tǒng)治者，擁有軍事和行政大權(quán)。武士階級(jí)則是幕府統(tǒng)治的基礎(chǔ)，他們效忠于各自的領(lǐng)主，形成了嚴(yán)格的等級(jí)制度。封建領(lǐng)地的形成則是幕府統(tǒng)治的地理基礎(chǔ)，領(lǐng)主對(duì)領(lǐng)地內(nèi)的農(nóng)民進(jìn)行統(tǒng)治和剝削。

4.例題四：

題目：明治維新的主要內(nèi)容有哪些？

解答：明治維新的主要內(nèi)容包括政治制度、經(jīng)濟(jì)政策、教育改革等方面的改革。在政治制度方面，實(shí)行了憲政制度，建立了元老院、眾議院等機(jī)構(gòu)。在經(jīng)濟(jì)政策方面，實(shí)施了殖產(chǎn)興業(yè)政策，發(fā)展近代工業(yè)，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代化。在教育改革方