3 建造橋梁（教學設(shè)計）-2023-2024學年六年級上冊科學湘科版

3建造橋梁（教學設(shè)計）-2023-2024學年六年級上冊科學湘科版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：六年級上冊科學——建造橋梁

2.教學年級和班級：六年級1班

3.授課時間：2023年11月20日

4.教學時數(shù)：45分鐘

二、教學內(nèi)容

1.橋梁的定義及其分類

2.橋梁的設(shè)計與建造原則

3.橋梁的承重原理

4.實踐操作：小組合作設(shè)計并建造一座橋梁，測試其承重能力

三、教學目標

1.了解橋梁的定義及其分類，掌握橋梁的設(shè)計與建造原則。

2.通過實踐操作，理解橋梁的承重原理，提高動手能力。

3.培養(yǎng)團隊合作精神，提高解決問題的能力。

四、教學方法

1.采用問題驅(qū)動的教學方式，引導(dǎo)學生主動探究橋梁的相關(guān)知識。

2.利用圖片、視頻等多媒體資源，幫助學生直觀理解橋梁的構(gòu)造與原理。

3.以小組合作的形式進行實踐操作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

五、教學評估

1.課堂問答：檢查學生對橋梁相關(guān)知識的掌握程度。

2.實踐操作：評價學生在小組合作中的表現(xiàn)，以及橋梁的設(shè)計與建造質(zhì)量。

3.課后作業(yè)：要求學生撰寫一篇關(guān)于橋梁承重原理的短文，以檢驗學生對課堂內(nèi)容的的理解和應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的科學探究與創(chuàng)新實踐能力。通過學習橋梁的定義、分類、設(shè)計與建造原則，學生將能運用科學知識解決實際問題。實踐操作環(huán)節(jié)，學生需要分組合作，設(shè)計并建造一座橋梁，以測試其承重能力。在此過程中，學生將培養(yǎng)團隊協(xié)作、溝通交流能力，提高問題解決能力。此外，通過對比分析不同橋梁的優(yōu)缺點，學生還能培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新意識?？傊?，本節(jié)課將全面提升學生的科學素養(yǎng)、團隊合作能力和創(chuàng)新實踐能力。教學難點與重點1.教學重點：

-橋梁的定義及其分類：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學生理解橋梁的定義，以及橋梁的不同類型，如梁橋、拱橋、懸索橋等。

-橋梁的設(shè)計與建造原則：學生需要掌握橋梁設(shè)計的基本原則，包括結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性、材料選擇、受力分析等。

-橋梁的承重原理：學生要了解橋梁的承重原理，包括梁的彎曲理論、拱橋的承壓能力等。

-實踐操作：學生通過小組合作設(shè)計并建造一座橋梁，測試其承重能力，從而加深對橋梁知識的理解。

2.教學難點：

-橋梁承重原理的理解：橋梁的承重原理涉及到復(fù)雜的力學知識，學生可能難以理解。例如，學生可能難以理解為什么拱橋能夠承受較大的壓力，以及梁橋的彎曲對承重能力的影響。

-實踐操作的技巧：在設(shè)計和建造橋梁時，學生需要考慮橋梁的穩(wěn)定性、承重能力等因素。他們可能對這些概念的理解不夠深入，導(dǎo)致在操作過程中遇到困難。

-創(chuàng)新思維的培養(yǎng)：學生可能習慣于按照教材或教師的指導(dǎo)進行學習，缺乏獨立思考和創(chuàng)新的能力。在橋梁設(shè)計過程中，如何引導(dǎo)學生發(fā)揮創(chuàng)新思維，設(shè)計出獨特且承重能力強的橋梁，是一個較大的挑戰(zhàn)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與策略1.采用“問題-探究”教學法，引導(dǎo)學生主動探究橋梁的定義、分類、設(shè)計與建造原則。通過提出問題，激發(fā)學生的好奇心，促使他們積極思考和尋找答案。

2.利用多媒體資源，如圖片、視頻等，幫助學生直觀理解橋梁的構(gòu)造與原理。例如，通過展示不同類型的橋梁圖片和視頻，讓學生觀察和分析它們的共同點和不同之處。

3.采用小組合作的學習方式，鼓勵學生之間的交流與合作。例如，學生可以分組進行實踐操作，共同設(shè)計并建造一座橋梁，以測試其承重能力。

4.在實踐操作環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學生進行實驗和觀察，培養(yǎng)他們的實驗操作能力和觀察力。例如，學生可以進行橋梁承重實驗，觀察并記錄橋梁在不同負荷下的表現(xiàn)，從而理解橋梁的承重原理。

5.利用案例研究，讓學生通過研究真實的橋梁案例，深入了解橋梁的設(shè)計與建造過程。例如，可以選擇一些著名的橋梁案例，讓學生分析其設(shè)計理念和建造技術(shù)。

6.鼓勵學生進行創(chuàng)新思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和解決問題的能力。例如，可以要求學生在設(shè)計橋梁時，提出獨特的設(shè)計方案，并進行展示和交流。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：提供橋梁的相關(guān)視頻、圖片和簡單介紹，讓學生預(yù)習橋梁的基本概念。

-設(shè)計預(yù)習問題：例如，“橋梁有哪些基本類型？”、“橋梁設(shè)計時需要考慮哪些因素？”

-監(jiān)控預(yù)習進度：通過在線平臺收集學生的預(yù)習筆記和問題。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：學生觀看視頻，閱讀橋梁介紹，了解橋梁的基礎(chǔ)知識。

-思考預(yù)習問題：學生記錄預(yù)習過程中的疑問，如橋梁的承重原理。

-提交預(yù)習成果：學生提交預(yù)習筆記和問題，分享他們的初步理解。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立探索橋梁知識，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺分享預(yù)習資源，方便學生獲取和交流。

作用與目的：

-幫助學生對橋梁有初步的認識，為課堂學習打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學生獨立獲取和分析信息的能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示一座著名橋梁的圖片，引發(fā)學生對橋梁承重能力的興趣。

-講解知識點：詳細講解橋梁的承重原理，結(jié)合現(xiàn)實中的例子進行說明。

-組織課堂活動：學生分組，根據(jù)給定的材料和工具，設(shè)計和建造小橋梁，并進行承重測試。

-解答疑問：在學生建造橋梁過程中，解答他們關(guān)于橋梁設(shè)計的問題。

學生活動：

-聽講并思考：學生專注聽講，嘗試理解橋梁承重的復(fù)雜原理。

-參與課堂活動：學生在小組中合作，運用所學知識設(shè)計和建造橋梁。

-提問與討論：學生針對設(shè)計和建造過程中的問題進行提問和討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解讓學生理解橋梁承重的理論基礎(chǔ)。

-實踐活動法：通過實際建造橋梁，讓學生體驗知識的應(yīng)用。

-合作學習法：小組合作促進學生之間的溝通和協(xié)作。

作用與目的：

-確保學生能夠理解并應(yīng)用橋梁承重的知識。

-通過實踐活動培養(yǎng)學生的實際操作能力和團隊合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學生撰寫一篇小論文，探討橋梁設(shè)計中的創(chuàng)新點。

-提供拓展資源：推薦一些橋梁設(shè)計的書籍和在線文章，供學生進一步閱讀。

-反饋作業(yè)情況：批改學生的論文，提供具體的反饋和建議。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生撰寫論文，提出對橋梁設(shè)計的創(chuàng)新想法。

-拓展學習：學生閱讀推薦的書籍和文章，拓寬對橋梁設(shè)計的認識。

-反思總結(jié)：學生回顧本節(jié)課的學習過程，思考自己的收獲和需要改進的地方。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生獨立完成作業(yè)，發(fā)展自主學習能力。

-反思總結(jié)法：學生通過反思總結(jié)，提升自我認知和自我提升能力。

作用與目的：

-通過撰寫論文鞏固學生對橋梁設(shè)計的理解和應(yīng)用能力。

-通過拓展閱讀和反思總結(jié)，促進學生的深入學習和自我提升。學生學習效果1.理解橋梁的基本概念，包括橋梁的定義、分類和功能。

2.掌握橋梁的設(shè)計原則，包括結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性、材料選擇和受力分析等。

3.了解橋梁的承重原理，包括梁的彎曲理論、拱橋的承壓能力等。

4.能夠運用所學知識，參與橋梁設(shè)計和建造的實踐活動，提高動手能力和問題解決能力。

5.通過小組合作，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力，提高交流協(xié)作能力。

6.在設(shè)計和建造橋梁的過程中，能夠提出創(chuàng)新的設(shè)計方案，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和批判性思維。

7.通過對橋梁案例的學習，了解橋梁設(shè)計和建造的實際應(yīng)用，提高案例分析能力。

8.能夠撰寫關(guān)于橋梁設(shè)計和建造的小論文，提高寫作和表達能力。

9.通過拓展閱讀和自主學習，拓寬對橋梁設(shè)計和建造的知識視野，提高自主學習能力。

10.通過反思總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升和發(fā)展。重點題型整理1.橋梁分類題型

題目：請根據(jù)橋梁的構(gòu)造特點，將以下橋梁歸類：梁橋、拱橋、懸索橋、組合橋。

答案：梁橋、拱橋、懸索橋、組合橋。

2.橋梁設(shè)計原則題型

題目：請列舉出橋梁設(shè)計時需要考慮的原則。

答案：結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性、材料選擇、受力分析、經(jīng)濟性、美觀性。

3.橋梁承重原理題型

題目：請解釋為什么拱橋能夠承受較大的壓力。

答案：拱橋能夠承受較大的壓力是因為拱橋的形狀能夠?qū)⑸喜康暮奢d通過拱腳傳遞到兩側(cè)的支撐結(jié)構(gòu)上，從而分散了荷載，提高了橋梁的承重能力。

4.實踐操作題型

題目：請根據(jù)所學的橋梁知識，設(shè)計并建造一座橋梁，測試其承重能力。

答案：學生分組合作，根據(jù)所學的橋梁設(shè)計原則和承重原理，設(shè)計和建造一座橋梁，并進行承重測試。

5.創(chuàng)新思維題型

題目：請?zhí)岢鲆环N創(chuàng)新的橋梁設(shè)計方案，并解釋其創(chuàng)新之處。

答案：學生提出一種創(chuàng)新的橋梁設(shè)計方案，如懸掛式橋梁，其創(chuàng)新之處在于采用懸掛式結(jié)構(gòu)，減少了支撐結(jié)構(gòu)的需求，提高了橋梁的穩(wěn)定性和承重能力。板書設(shè)計-梁橋

-拱橋

-懸索橋

-組合橋

2.橋梁的設(shè)計原則

-結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性

-材料選擇

-受力分析

-經(jīng)濟性

-美觀性

3.橋梁的承重原理

-梁的彎曲理論

-拱橋的承壓能力

-懸索橋的拉力平衡

4.實踐操作：橋梁的設(shè)計與建造

-設(shè)計步驟

-材料選擇

-建造方法

-測試方法

5.創(chuàng)新思維：橋梁設(shè)計的新趨勢

-懸掛式橋梁

-橋梁的智能化

-橋梁的美學設(shè)計

6.總結(jié)：橋梁設(shè)計與建造的關(guān)鍵要素

-安全性

-經(jīng)濟性

-美觀性

-創(chuàng)新性教學評價與反饋2.小組討論成果展示：教師評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們對橋梁設(shè)計和建造的討論、提出的創(chuàng)新設(shè)計方案等，評價學生的合作能力和創(chuàng)新思維。

3.隨堂測試：教師通過隨堂測試，評估學生對橋梁設(shè)計原則、承重原理和實踐操作的理解程度，了解學生的學習效果。

4.作業(yè)完成情況：教師批改學生的作業(yè)，包括橋梁設(shè)計的小論文和拓展閱讀的筆記，評價學生的寫作能力和自主學習能力。

5.教師評價與