Unit1 What's he like？Period4教案人教版（PEP三起）五年級英語上冊

Unit1Whafshelike?

BLefslearnPeriod4

教案

班級：課時：課型：

一、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生能夠在情境中學(xué)習(xí)單詞：

polite,hard-working,helpful,clever,shy

2.學(xué)生能夠?qū)W習(xí)詢問和描述身邊人物性格特征的句型：

-Whafs...like?

—She's/He's...

二、重點難點

1.學(xué)生能夠在情境中認(rèn)讀所學(xué)單詞，并熟練運用。

2.學(xué)生能夠運用本課時句型詢問和描述身邊人物的性格特征。

三、教學(xué)過程

Step1Warm-upandrevision

Task1Sharpeyes.

教師點擊屏幕依次出現(xiàn)單詞，學(xué)生快速大聲說出單詞。

【設(shè)計意圖】幫助學(xué)生復(fù)習(xí)本單元單詞。

Task2Let'ssing.

教師呈現(xiàn)"Friends"歌曲視頻，學(xué)生認(rèn)真觀看和傾聽。

【設(shè)計意圖】通過看視頻吸引學(xué)生注意力，活躍課堂氣氛。

Step2Presentation

Task1Lookandanswer.

教師首先呈現(xiàn)教室情境并提出問題："Whoisshe/ishe/arethey?”,隨后教師邀請

學(xué)生根據(jù)圖片中的人物回答問題。

【設(shè)計意圖】通過問答的方式，為本課時學(xué)習(xí)做鋪墊。

Task2Let'slisten.

(1)教師設(shè)置Amy和Oliver在教室對話的情境，播放音頻讓學(xué)生認(rèn)真傾聽。

(2)教師呈現(xiàn)描述人物的句子，由此引出本課時單詞，并播放音頻讓學(xué)生跟讀。

【設(shè)計意圖】學(xué)習(xí)本單元重點單詞和句型，提升學(xué)生的運用能力；教師糾正學(xué)

生發(fā)音。

Task3Listenandimitate.

教師呈現(xiàn)PartBLet'slearn內(nèi)容，點擊屏幕，隨后出現(xiàn)描紅文本，音頻隨描紅文

本同時播放，學(xué)生根據(jù)所聽及所看的內(nèi)容模仿朗讀。

【設(shè)計意圖】加深學(xué)生對本課時所學(xué)單詞和句型的印象。

Step3Practice

Task1Readingroups.

(1)教師再次呈現(xiàn)PartBLet'slearn內(nèi)容，學(xué)生以小組為單位進(jìn)行朗讀，教師

進(jìn)行糾音。

(2)教師邀請小組兩兩進(jìn)行PK,讀的準(zhǔn)確又流利的小組獲勝。

Task2Lookandfill.

教師呈現(xiàn)人物圖片和挖空的句子，教師先邀請學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容補全句子，隨

后公布正確答案。

Step4Production

Task1Matchandsay.

教師呈現(xiàn)人物圖片和描述人物的單詞，并邀請學(xué)生將單詞和相應(yīng)圖片進(jìn)行連線。

Task2Askandanswer.

教師呈現(xiàn)人物圖片和關(guān)于人物的對話，并任意邀請兩名學(xué)生根據(jù)圖片和所給句

型進(jìn)行對話。

Task3Introduceyourfriends.

(1)教師呈現(xiàn)介紹朋友的短文作為示范，并邀請學(xué)生朗讀。

(2)教師呈現(xiàn)參考單詞和例句，讓學(xué)生參考范文向同桌介紹自己的朋友。

(3)教師邀請部分學(xué)生進(jìn)行展示。

(4)最后，教師告訴學(xué)生：無論你的長相如何，我們都是朋友。

Step5Summary

Whathavewelearnedtoday?

1.學(xué)習(xí)了下列詞匯：polite,hard-working,helpful,clever,shy

2.學(xué)習(xí)了詢問和描述身邊人物性格特征的句型：

-Whafs...like?

-She's/He's...

Step6Homework

1.Listenandrepeat.(聽音