新版北師大一年級上冊數學教案表格設計要點

新版北師大一年級上冊數學教案表格設計要點一、教學內容本節(jié)課的教學內容選自新版北師大一年級上冊數學教材，主要涉及第三章“數的認識”中的第4節(jié)“20以內的進位加法”。具體內容包括：加法的意義，加法算式的構成，20以內的進位加法運算，以及利用加法解決實際問題。二、教學目標1.讓學生理解加法的意義，掌握20以內的進位加法運算方法。2.培養(yǎng)學生運用加法解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學生的團隊合作意識，提高學生的動手操作能力。三、教學難點與重點1.教學難點：20以內進位加法的運算過程，以及如何解決實際問題。2.教學重點：讓學生掌握20以內進位加法的運算方法，并能靈活運用。四、教具與學具準備1.教具：多媒體教學設備，教學課件，數字卡片。2.學具：學生練習本，鉛筆，橡皮，計數器。五、教學過程1.情景引入：通過多媒體展示生活場景，引導學生發(fā)現并提出加法問題。2.講解加法的意義和加法算式的構成，讓學生理解加法的基本概念。3.講解20以內的進位加法運算方法，并通過例題演示和練習，讓學生掌握運算過程。4.利用數字卡片進行分組練習，鞏固所學知識。5.組織學生進行小組討論，解決實際問題，培養(yǎng)學生的應用能力。六、板書設計1.板書加法的意義和加法算式的構成。2.板書20以內的進位加法運算步驟。3.板書實際問題解決方法。七、作業(yè)設計(1)一共有3個蘋果，又拿來2個蘋果，一共有幾個蘋果？(2)小明有5個奧特曼，小華給小明3個奧特曼，小明一共有幾個奧特曼？2.作業(yè)答案：(1)一共有5個蘋果。(2)小明一共有8個奧特曼。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過生活場景的引入，讓學生理解加法的意義，并通過例題和練習，使學生掌握了20以內的進位加法運算方法。在解決實際問題時，學生能積極參與，提高了團隊合作意識。但部分學生在理解進位加法運算過程中仍存在困難，需要在今后的教學中加強引導。2.拓展延伸：可以讓學生回家后，觀察生活中的一些加法現象，并與家人分享，進一步鞏固所學知識。同時，鼓勵學生參加數學競賽或活動，提高學生的數學興趣和能力。重點和難點解析一、教學內容本節(jié)課的教學內容選自新版北師大一年級上冊數學教材，主要涉及第三章“數的認識”中的第4節(jié)“20以內的進位加法”。具體內容包括：加法的意義，加法算式的構成，20以內的進位加法運算，以及利用加法解決實際問題。二、教學目標1.讓學生理解加法的意義，掌握20以內的進位加法運算方法。2.培養(yǎng)學生運用加法解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學生的團隊合作意識，提高學生的動手操作能力。三、教學難點與重點1.教學難點：20以內進位加法的運算過程，以及如何解決實際問題。2.教學重點：讓學生掌握20以內進位加法的運算方法，并能靈活運用。四、教具與學具準備1.教具：多媒體教學設備，教學課件，數字卡片。2.學具：學生練習本，鉛筆，橡皮，計數器。五、教學過程1.情景引入：通過多媒體展示生活場景，引導學生發(fā)現并提出加法問題。重點和難點解析：情景引入環(huán)節(jié)是激發(fā)學生興趣和好奇心的重要環(huán)節(jié)。教師需要選擇貼近學生生活實際的場景，引導學生發(fā)現并提出加法問題。例如，可以展示一幅水果圖片，讓學生數一數圖片中有多少個水果，然后提問：“如果你再拿一個水果，圖片中一共有多少個水果？”通過這樣的情景引入，學生可以自然而然地理解加法的意義。2.講解加法的意義和加法算式的構成，讓學生理解加法的基本概念。重點和難點解析：講解加法的意義和加法算式的構成是學生掌握加法運算的基礎。教師可以通過直觀的示例和生動的講解，讓學生理解加法是將兩個數合并成一個數的運算。同時，教師還需要引導學生掌握加法算式的構成，即加數、加數和和的關系。例如，教師可以展示一個加法算式“3+4=7”，讓學生明白3和4是兩個加數，7是它們的和。3.講解20以內的進位加法運算方法，并通過例題演示和練習，讓學生掌握運算過程。重點和難點解析：講解20以內的進位加法運算方法是本節(jié)課的核心內容。教師需要通過詳細的講解和生動的例題演示，讓學生理解進位加法的運算過程。例如，教師可以講解加法運算中的進位概念，讓學生明白當一個加數的個位大于等于10時，需要向十位進1。同時，教師還可以通過具體的例題和練習，讓學生親自動手操作，從而加深對進位加法運算方法的理解。4.利用數字卡片進行分組練習，鞏固所學知識。重點和難點解析：利用數字卡片進行分組練習是學生鞏固所學知識的重要環(huán)節(jié)。教師可以將學生分成小組，每組發(fā)放一定數量的數字卡片，然后讓學生通過加法運算，將卡片進行合并。這樣的實踐活動不僅可以讓學生鞏固加法運算方法，還可以培養(yǎng)學生的團隊合作意識和動手操作能力。5.組織學生進行小組討論，解決實際問題，培養(yǎng)學生的應用能力。重點和難點解析：組織學生進行小組討論解決實際問題是培養(yǎng)學生應用能力的關鍵環(huán)節(jié)。教師可以提出一些實際問題，讓學生分組討論并給出解決方案。例如，可以提出一個問題：“如果你有3個蘋果，你的朋友給你2個蘋果，你一共有多少個蘋果？”學生可以通過小組討論，運用所學的加法知識，給出正確的答案。這樣的活動可以讓學生將所學知識運用到實際生活中，培養(yǎng)學生的應用能力。七、作業(yè)設計(1)一共有3個蘋果，又拿來2個蘋果，一共有幾個蘋果？(2)小明有5個奧特曼，小華給小明3個奧特曼，小明一共有幾個奧特曼？2.作業(yè)答案：(1)一共有5個蘋果。(2)小明一共有8個奧特曼。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：在講解加法意義和進位加法運算方法時，教師應注意使用簡潔明了的語言，語調要生動活潑，富有感染力。通過語調的變化，引起學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣。3.課堂提問：在教學過程中，教師應積極引導學生參與課堂討論，通過提問激發(fā)學生的思考。例如，在講解加法意義時，教師可以提問：“你們在生活中還遇到過哪些需要加法解決的問題？”在講解進位加法運算方法時，教師可以提問：“誰能來說一下進位加法的運算過程？”4.情景導入：在情景導入環(huán)節(jié)，教師可以選擇生動有趣的生活場景，引導學生發(fā)現并提出加法問題。例如，可以展示一幅水果圖片，讓學生數一數圖片中有多少個水果，然后提問：“如果你再拿一個水果，圖片中一共有多少個水果？”教案反思1.在本節(jié)課的教學過程中，我注重了語言的簡潔明了和語調的生動活潑，通過變化語調引起了學生的注意力，激發(fā)了學生的學習興趣。2.在時間分配上，我合理分配了每個環(huán)節(jié)的時間，確保學生有足夠的時間進行理解和練習。3.在課堂提問環(huán)節(jié)，我積極引導學生參與課堂討論，通過提問激發(fā)學生的思考，提高了學生的參與度。4.在情景導入環(huán)節(jié)，我選擇了生動有趣的生活場景，引導學生發(fā)現并提出加法問題，激發(fā)了學生的