小學(xué)古詩詞教材選用策略

小學(xué)古詩詞教材選用策略一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版小學(xué)語文四年級下冊第五單元古詩兩首：《宿新市徐公店》和《村晚》?！端扌率行旃辍访枥L了鄉(xiāng)村晚春的美麗景色和孩子們捕蝶的愉快場景，《村晚》則通過描述草長鶯飛的江南春夜，表現(xiàn)了詩人對鄉(xiāng)村晚景的喜愛和贊美。二、教學(xué)目標1.能夠正確地朗讀和背誦兩首古詩；2.理解兩首古詩的意思，體會詩人對自然景色的贊美之情；3.學(xué)會通過古詩描繪畫面，提高學(xué)生的審美能力和想象力。三、教學(xué)難點與重點1.難點：理解古詩中的意象和意境，學(xué)會描繪畫面；2.重點：正確朗讀和背誦古詩，體會詩人的情感。四、教具與學(xué)具準備1.教具：PPT、黑板、粉筆；2.學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過圖片展示鄉(xiāng)村晚景，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约簩︵l(xiāng)村晚景的印象，引出本節(jié)課的內(nèi)容。2.新課導(dǎo)入：講解《宿新市徐公店》和《村晚》的背景和作者，讓學(xué)生了解詩人的創(chuàng)作意圖。3.詩句解析：引導(dǎo)學(xué)生逐句解析兩首古詩，理解詩句中的意象和意境。4.畫面描繪：讓學(xué)生發(fā)揮想象力，用語言描繪出古詩中所描繪的畫面。5.朗讀與背誦：指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀和背誦兩首古詩。6.課堂練習(xí)：讓學(xué)生用自己的話復(fù)述兩首古詩的內(nèi)容，并選出自己喜歡的一首進行背誦。六、板書設(shè)計1.《宿新市徐公店》：鄉(xiāng)村晚春、捕蝶、美麗景色、詩人情感；2.《村晚》：草長鶯飛、江南春夜、詩人贊美、自然景色。七、作業(yè)設(shè)計1.完成練習(xí)本上的相關(guān)練習(xí)題；2.背誦兩首古詩，并用自己的話簡要描述詩句所描繪的畫面。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課學(xué)生對古詩的學(xué)習(xí)興趣較高，能夠正確朗讀和背誦，但在詩句解析和畫面描繪方面仍有待提高；2.拓展延伸：讓學(xué)生收集其他描寫鄉(xiāng)村景色的古詩，下一節(jié)課進行分享和交流。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容細節(jié)補充1.《宿新市徐公店》和《村晚》兩首古詩的選擇，旨在讓學(xué)生感受和欣賞中國傳統(tǒng)文化的魅力，通過學(xué)習(xí)古詩，培養(yǎng)學(xué)生對古典文學(xué)的興趣。這兩首詩描繪的鄉(xiāng)村景色和自然景觀，貼近學(xué)生的生活，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想象力。2.古詩中的意象和意境是教學(xué)的重點內(nèi)容。意象是古詩表達情感和描繪景物的基本元素，意境則是詩人通過意象創(chuàng)造的一種藝術(shù)空間。教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生逐句解析詩句，理解詩句中的意象和意境，讓學(xué)生學(xué)會欣賞和理解古詩的美。3.描繪畫面是教學(xué)的難點。古詩中的意象和意境往往需要學(xué)生通過想象來完成，這就要求學(xué)生具備一定的審美能力和想象力。在教學(xué)過程中，教師可以通過提問、引導(dǎo)討論等方式，激發(fā)學(xué)生的想象力，幫助學(xué)生完成對畫面的描繪。二、教學(xué)目標細節(jié)補充1.能夠正確地朗讀和背誦兩首古詩，是學(xué)生掌握古詩基本內(nèi)容的基礎(chǔ)。通過正確的朗讀和背誦，學(xué)生可以更好地感受古詩的韻律美和節(jié)奏美，進一步理解和欣賞古詩。2.理解兩首古詩的意思，體會詩人對自然景色的贊美之情，是培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。通過學(xué)習(xí)古詩，讓學(xué)生學(xué)會欣賞自然，感受自然的美麗和偉大。3.學(xué)會通過古詩描繪畫面，提高學(xué)生的審美能力和想象力。通過描繪畫面，讓學(xué)生學(xué)會用語言表達自己的感受，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和想象力。三、教學(xué)難點與重點解析1.難點：理解古詩中的意象和意境，學(xué)會描繪畫面。意象和意境是古詩的靈魂，是詩人表達情感和描繪景物的重要手段。教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生逐句解析詩句，理解詩句中的意象和意境，讓學(xué)生學(xué)會欣賞和理解古詩的美。2.重點：正確朗讀和背誦古詩，體會詩人的情感。朗讀和背誦是學(xué)習(xí)古詩的基本功，通過正確的朗讀和背誦，學(xué)生可以更好地感受古詩的韻律美和節(jié)奏美，進一步理解和欣賞古詩。四、教具與學(xué)具準備細節(jié)補充1.教具：PPT、黑板、粉筆。PPT上展示鄉(xiāng)村晚景的圖片，讓學(xué)生直觀感受鄉(xiāng)村晚景的美麗；黑板和粉筆用于板書詩句和講解知識點。2.學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具。課本用于學(xué)習(xí)古詩，練習(xí)本用于做課堂練習(xí)和寫作業(yè)，文具用于做筆記和畫圖。五、教學(xué)過程細節(jié)補充1.導(dǎo)入：通過展示鄉(xiāng)村晚景的圖片，讓學(xué)生談?wù)撟约簩︵l(xiāng)村晚景的印象，引出本節(jié)課的內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约簩︵l(xiāng)村晚景的印象，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想象力。2.新課導(dǎo)入：講解《宿新市徐公店》和《村晚》的背景和作者，讓學(xué)生了解詩人的創(chuàng)作意圖。通過講解背景和作者，讓學(xué)生更好地理解詩句的意義和表達的情感。3.詩句解析：引導(dǎo)學(xué)生逐句解析兩首古詩，理解詩句中的意象和意境。在解析詩句的過程中，教師可以提問、引導(dǎo)學(xué)生討論，幫助學(xué)生理解詩句的意義和表達的情感。4.畫面描繪：讓學(xué)生發(fā)揮想象力，用語言描繪出古詩中所描繪的畫面。教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩句中的意象，通過提問和討論，幫助學(xué)生完成對畫面的描繪。5.朗讀與背誦：指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀和背誦兩首古詩。在朗讀和背誦的過程中，教師要注意糾正學(xué)生的發(fā)音和節(jié)奏，確保學(xué)生能夠正確地朗讀和背誦。6.課堂練習(xí)：讓學(xué)生用自己的話復(fù)述兩首古詩的內(nèi)容，并選出自己喜歡的一首進行背誦。通過復(fù)述和背誦，檢驗學(xué)生對古詩的理解和掌握程度。六、板書設(shè)計細節(jié)補充1.《宿新市徐公店》：鄉(xiāng)村晚春、捕蝶、美麗景色、詩人情感。通過板書，讓學(xué)生一目了然地了解詩句的內(nèi)容和表達的情感。2.《村晚》：草長鶯飛、江南春夜、詩人贊美、自然景色。板書設(shè)計簡潔明了，有助于學(xué)生理解和記憶詩句的內(nèi)容。七、作業(yè)設(shè)計細節(jié)補充1.完成練習(xí)本上的相關(guān)練習(xí)題：練習(xí)題包括對詩句的理解、畫面描繪和朗讀背誦等方面，旨在鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的古詩鑒賞能力。2.背誦兩首古詩，并用自己的話簡要描述詩句所描繪的畫面。作業(yè)要求學(xué)生背誦古詩，并用自己的語言描述畫面，有助于提高學(xué)生的語言表達能力和本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)1.在講解古詩時，使用溫和的語調(diào)，營造輕松愉快的課堂氛圍，讓學(xué)生更好地沉浸在古詩的意境中；2.在描繪畫面時，語調(diào)隨著畫面的變化而變化，讓學(xué)生感受到古詩的美好畫面。二、時間分配1.合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行；2.在講解和練習(xí)環(huán)節(jié)，注意控制時間，避免進度過快，讓學(xué)生難以消化吸收。三、課堂提問1.針對古詩內(nèi)容，提出引導(dǎo)性問題，激發(fā)學(xué)生的思考和想象力；2.鼓勵學(xué)生主動回答問題，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和表達能力。四、情景導(dǎo)入1.通過展示鄉(xiāng)村晚景的圖片，讓學(xué)生直觀感受鄉(xiāng)村晚景的美麗，引發(fā)學(xué)生對古詩的興趣；2.利用情景導(dǎo)入，讓學(xué)生身臨其境地感受古詩所描繪的場景，增強學(xué)生對古詩的理解和感悟。五、教案反思1.在教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，根據(jù)學(xué)生的實際情況調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏；2.反思教學(xué)過程中的不足之處，不斷改進教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。六、教學(xué)技巧與竅門1.在