天馬的故事傳說

天馬的故事傳說一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版小學(xué)語文三年級(jí)上冊第五單元第二課《天馬的故事傳說》。本課主要介紹了天馬的起源、外形特征、生活習(xí)性和神話傳說。通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生能夠了解天馬的相關(guān)知識(shí)，感受作者對天馬的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和語言表達(dá)能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠正確認(rèn)讀和理解“起源、傳說、神奇”等詞語，了解天馬的外形特征和生活習(xí)性，掌握天馬的神話傳說。2.過程與方法：通過朗讀、討論、展示等方式，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對天馬的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：正確認(rèn)讀和理解詞語，了解天馬的外形特征和生活習(xí)性，掌握天馬的神話傳說。難點(diǎn)：體會(huì)作者對天馬的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的能力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、粉筆學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具五、教學(xué)過程1.情景引入（5分鐘）利用多媒體課件展示天馬的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察天馬的外形特征，激發(fā)學(xué)生對天馬的興趣。2.自主學(xué)習(xí)（10分鐘）a.天馬是什么動(dòng)物？它的外形特征是什么？b.天馬的生活習(xí)性是什么？c.天馬有哪些神話傳說？3.合作交流（10分鐘）學(xué)生分組討論，分享自己找到的答案，互相交流學(xué)習(xí)心得。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。4.講解與展示（10分鐘）教師根據(jù)學(xué)生的回答，講解天馬的相關(guān)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，增強(qiáng)自信心。5.隨堂練習(xí)（10分鐘）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。教師及時(shí)批改，給予反饋。6.課堂小結(jié)（5分鐘）六、板書設(shè)計(jì)天馬的故事傳說1.外形特征：……2.生活習(xí)性：……3.神化傳說：……七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.根據(jù)課文內(nèi)容，完成練習(xí)題：a.天馬是什么動(dòng)物？它的外形特征是什么？b.天馬的生活習(xí)性是什么？c.天馬有哪些神話傳說？2.結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勀銓μ祚R的認(rèn)識(shí)。答案：1.答案略2.答案略八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過圖片展示、自主學(xué)習(xí)、合作交流、講解與展示、隨堂練習(xí)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解了天馬的外形特征、生活習(xí)性和神話傳說。課堂上，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍。但在講解與展示環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對天馬的神話傳說理解不夠深入，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)。拓展延伸：課后，學(xué)生可以進(jìn)一步了解天馬在古代文學(xué)、藝術(shù)作品中的形象，欣賞天馬的繪畫、雕塑作品，感受天馬的神奇魅力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物，關(guān)愛自然。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)細(xì)節(jié)1.天馬的起源：課文提到天馬是神話傳說中的神獸，具有神奇的力量和美麗的外形。2.天馬的外形特征：課文描述天馬為“頭如獅，身如馬，翼如鳥，尾如蛇”，形象生動(dòng)，充滿神奇色彩。3.天馬的生活習(xí)性：課文提到天馬生活在天山腳下，善于奔跑和飛翔，有著自由自在的生活。4.天馬的神話傳說：課文講述了天馬與孫悟空、嫦娥等神話人物的傳說故事，展示了天馬在神話世界中的重要地位。二、教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)解析1.天馬的外形特征理解：對于學(xué)生來說，理解天馬這種神話傳說中的神獸的形象可能存在困難。教師可以通過展示圖片、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象等方式，幫助學(xué)生更好地理解和描繪天馬的外形特征。2.天馬的神話傳說理解：課文中的神話傳說部分可能對于學(xué)生來說較為抽象，教師可以通過講解、引導(dǎo)學(xué)生討論等方式，幫助學(xué)生更好地理解和感受天馬在神話傳說中的意義和地位。3.學(xué)生朗讀與表達(dá)能力培養(yǎng)：課文中的描述生動(dòng)有趣，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和朗讀技巧。三、教學(xué)過程重點(diǎn)細(xì)節(jié)1.情景引入：通過展示天馬的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察天馬的外形特征，激發(fā)學(xué)生對天馬的興趣。2.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生自讀課文，理解課文內(nèi)容，回答關(guān)于天馬起源、外形特征、生活習(xí)性和神話傳說的問題。3.合作交流：學(xué)生分組討論，分享自己的答案，互相交流學(xué)習(xí)心得。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。4.講解與展示：教師根據(jù)學(xué)生的回答，講解天馬的相關(guān)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，增強(qiáng)自信心。5.隨堂練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。教師及時(shí)批改，給予反饋。四、板書設(shè)計(jì)重點(diǎn)細(xì)節(jié)板書設(shè)計(jì)應(yīng)突出天馬的外形特征、生活習(xí)性和神話傳說?？梢酝ㄟ^繪制天馬的圖像、列出關(guān)鍵詞等方式，幫助學(xué)生更好地記憶和理解課文內(nèi)容。五、作業(yè)設(shè)計(jì)重點(diǎn)細(xì)節(jié)1.完成練習(xí)題：學(xué)生需要根據(jù)課文內(nèi)容，回答關(guān)于天馬起源、外形特征、生活習(xí)性和神話傳說的問題，鞏固所學(xué)知識(shí)。2.談?wù)剬μ祚R的認(rèn)識(shí)：學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬μ祚R的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的思考和表達(dá)能力。六、課后反思及拓展延伸重點(diǎn)細(xì)節(jié)1.學(xué)生對天馬神話傳說的理解程度：在講解與展示環(huán)節(jié)，教師需要注意學(xué)生對天馬神話傳說的理解情況，適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)和解釋，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。2.學(xué)生的合作交流能力：在合作交流環(huán)節(jié)，教師需要注意學(xué)生的參與情況和交流效果，鼓勵(lì)學(xué)生積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。3.學(xué)生的朗讀與表達(dá)能力：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀與表達(dá)能力，通過朗讀練習(xí)、口頭表達(dá)等方式，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。拓展延伸部分，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解天馬在古代文學(xué)、藝術(shù)作品中的形象，欣賞天馬的繪畫、雕塑作品，感受天馬的神奇魅力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物，關(guān)愛自然。通過這些活動(dòng)，學(xué)生可以更深入地了解天馬的故事傳說，培養(yǎng)自己的審美觀念和保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解天馬的故事傳說時(shí)，教師應(yīng)使用生動(dòng)、富有感染力的語言，語調(diào)起伏變化，吸引學(xué)生的注意力。通過朗讀課文，教師可以示范正確的語調(diào)和情感表達(dá)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.課堂提問：在教學(xué)過程中，教師可以通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考和參與。在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，可以提問學(xué)生關(guān)于天馬起源、外形特征、生活習(xí)性和神話傳說的問題，激發(fā)學(xué)生的思考。在合作交流環(huán)節(jié)，可以提問學(xué)生他們的討論成果和心得體會(huì)，促進(jìn)學(xué)生的合作交流。在講解與展示環(huán)節(jié)，可以提問學(xué)生對天馬神話傳說的理解，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。4.情景導(dǎo)入：在情景引入環(huán)節(jié)，教師可以通過展示天馬的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察天馬的外形特征，激發(fā)學(xué)生對天馬的興趣?？梢酝ㄟ^提問學(xué)生對天馬的認(rèn)識(shí)和想象，讓學(xué)生自由發(fā)揮，進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)中，我注重了語言語調(diào)的生動(dòng)和情感表達(dá)，通過朗讀課文，讓學(xué)生