PEP六年級下冊英語Recycle1教案

PEP六下英語Recyclel教案

備課時間：日上課時間：第周星期第課時節(jié)1RecycleMikeshappydays1、

復習冠詞a和an的用法區(qū)別。

2、能分辨單詞的詞性和所屬范疇，會給單詞分類。

教學目標3、掌握常見的時間狀語和地點狀語。

4、復習購物的交際用語和常見的表達方式。

5、會用形容詞描述自己或他人的外部特征及個性特征。

教學重點教學難點1、復習所學名詞和形容詞的用法。

2、復習、鞏固有關詢問時間、地點、價格、交通方式等。

1、掌握所學知識在實際情景中的靈活運用。

2、、提升學生的語言表達能力。

教學過程二度設計Steplwarm-up打招呼。

Step2preview檢查作業(yè)，檢測學生對上一單元所學知識的掌握情況。

學生同桌之間相互詢問對方的旅游經(jīng)歷。

如：Wheredidyougo/visitonyourhoiiday?Iwentto/visited?onmy

holiday.Step3presentation1、看圖說話。

接上面的對話,教師說：Mikehadan8-dayholidayonafarm.Doyouthink

hehadagoodtimethere?Werethereanythinginteresting?Now,Letsopenthe

book.教師出示課本第一幅掛圖，讓學生仔細觀察圖上都有什么東西，標出相應

的英語單詞。

然后教師指名學生逐一回答問題。

Whatcanyouseeonthefarm?Icanseesomesheeponthefarm.What

aretheydoing?Theyareeatingthegrass.Whatcanyouseeonthefarm?

Icanseesomecowsandhorsesonthefarm.Whatelsecanyousee?Ican

seeanumbrellaandsomefruits.

指名學生到黑板上羅列出每個物品的名稱。

然后，請學生數(shù)出每種物品的數(shù)量，在名詞前面加上冠詞或數(shù)量詞。

提醒學生注意區(qū)分冠詞a和an的用法區(qū)別。

1、單詞歸類。

請學生仔細觀察課本上的五組單詞，仿照第一組的例子，給剩下四組單詞歸

類，并給每組再添上幾個合適的單詞。

學生自主完成，教師巡視。

最后，全班集體交流，核對答案。

Step4consolidationandextension1、購物活動。

學生分小組討論，提醒學生要明確購物的時間、地點、人物、交通方式、所

購物品及價格預算。

稍后，請各小組以角色扮演的形式討論結果。

2、結識新朋友。

首先讓學生看方框中羅列的詞，寫出與每個詞或詞組相反或相對應的詞或詞

組。

學生獨立完成，然后集體核對答案。

然后，讓學生參照圖片上的例句，仿寫句子。

給學生足夠時間進行操練，教師巡視指導。

五、Homework：1、復習本節(jié)課所學知識。

2、預習下節(jié)課要學的內(nèi)容。

板書設計RecycleDay1AbeautifulfarmFruitappleorangeFoodeggcake

AnimalhorsecowClothesjacketshoesVegetablestomatopotato教學反思備

課時間：上課時間：第周星期第節(jié)

RecycleMikeshappydays課時21、能結合書上的聯(lián)系綜合復習回顧有關

方位、出行方式、價格、地點、時教學目標間、人物外貌等方面的知識點。

2、能完成相關練習。

3、能制作思維導圖。

教學重點教學難點能結合書上的聯(lián)系綜合復習回顧有關方位、出行方式、

價格、地點、時間、人物外貌等方面的知識點。能制作思維導圖。

教學過程二度設計Stepl.PreparationSteplwarm-up1教師出示城市

導圖，師生進行問答練習，如：T：Whereisthepark?S：Itsnearthezoo：

Isthereamuseum?S：Yes,thereis.2師生說唱內(nèi)容如下：HowcanIget

tothecinema?Turnleftatthebookstore.Howdoyougotoschool?

SometimesbybusSometimesonfoo3師生會話T：Lookatmybeautifulnew

shoes.S：Hwmucharethey?T：Arethey100yuan?S：No,theyare120

yuan.T：Whattimeisit?S：Step2presentation1T：Billwanttogo

shopping.IfyouareBill,whatwouldyouthinkAbout?

S：WhenshouldIgo?WhoshouldIgowith?T：OK.1hearsomebodysays

“When"Whatdayisittoday?S：ItsMonda教師根據(jù)學生的回答，在黑板上

畫出思維導視圖。注意以引導學生說為主，并引導學生以where.when等詞進

行思維發(fā)散。教師做適當提示，不斷完善思維導圖。每涉及一方面的內(nèi)容，教師

注意引導學生進行發(fā)散練習。如：when,教師可引導學生回顧日期、星期、時刻

等方面的表達方式及詢問方式。

完成思維導圖，師生一起總結，并過一遍思維導圖。

2學生搭檔一起合作，制作一份新的思維導圖，并以小組為單位進行展示。

3教師口頭描述某個人的外貌特征，并在黑板上畫出簡筆畫，請學生猜一猜

是誰，然后老師問：T：WhatamIlike?S：Youaretallandthin.學生完

成43頁練習，學生進行自由描述。

Steplconsolidationandextension1學生之間自由介紹自己的一位朋友的

外貌特征。

2教師出示問句或答句，學生回答出相應的問句或答句。

五、Homework：1學生自