2024年新教科版八年級上冊物理課件 第4章 光的世界 6.跨學(xué)科實(shí)踐：眼睛

第4章光的世界6.跨學(xué)科實(shí)踐：眼睛教科版八年級物理上冊學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)一個(gè)“護(hù)眼行動”的宣傳方案1.認(rèn)識眼睛的結(jié)構(gòu)，探究眼睛成像的原理。2.探究近視眼是怎樣形成的。3.了解怎樣預(yù)防近視，怎樣矯正近視眼。新課導(dǎo)入眼睛是心靈的窗戶，你從外界接收的大部分信息來自視覺。近年來，青少年視力問題日益成為全社會關(guān)注的焦點(diǎn)話題?！军c(diǎn)擊畫面播放視頻】推進(jìn)新課知識點(diǎn)1認(rèn)識眼睛睫狀肌角膜晶狀體瞳孔玻璃體視網(wǎng)膜視神經(jīng)兩者的共同作用相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡可改變晶狀體的形狀相當(dāng)于照相機(jī)的光圈相當(dāng)于照相機(jī)的膠片通往大腦的神經(jīng)1.眼睛的結(jié)構(gòu)2.眼睛的視物原理照相機(jī)眼睛照相機(jī)成像原理當(dāng)u＞2f時(shí)，成倒立縮小的實(shí)像，2f＞v＞f眼睛好像一架照相機(jī)，角膜和晶狀體相當(dāng)于凸透鏡，視網(wǎng)膜相當(dāng)于膠片，像落在視網(wǎng)膜上凸透鏡膠片視網(wǎng)膜晶狀體和角膜角膜和晶狀體共同作用相當(dāng)于凸透鏡，把來自我們眼前的物體的光會聚到視網(wǎng)膜上倒立、縮小的實(shí)像視網(wǎng)膜上的視覺細(xì)胞把感受到的光的信息通過視神經(jīng)傳遞給大腦經(jīng)過大腦調(diào)節(jié)處理，我們看到的物體就是正立的3.眼睛的調(diào)節(jié)想一想：對于照相機(jī)，在拍攝近景和遠(yuǎn)景時(shí)，如何調(diào)整才能得到清晰的像？改變像距對于人眼系統(tǒng)，視網(wǎng)膜和晶狀體的位置是固定的，在物距變化時(shí)，怎樣才能保證像距不變，仍在視網(wǎng)膜上成清晰的像呢？①照近景時(shí)，增大鏡頭和底片的距離②照遠(yuǎn)景時(shí)，減小鏡頭和底片的距離改變焦距，即晶狀體的形狀當(dāng)你登山遠(yuǎn)眺時(shí)睫狀肌放松晶狀體變薄焦距變____當(dāng)你看書寫字時(shí)大對光的偏折能力變____弱睫狀肌收縮晶狀體變厚焦距變____小對光的偏折能力變____強(qiáng)4.遠(yuǎn)點(diǎn)、近點(diǎn)和明視距離看遠(yuǎn)處的物體看近處的物體睫狀肌調(diào)節(jié)晶狀體的焦距有一定限度。遠(yuǎn)點(diǎn)：正常眼睛可以成像的最遠(yuǎn)點(diǎn)稱為遠(yuǎn)點(diǎn)，在無限遠(yuǎn)處。近點(diǎn)：正常眼睛可以成像的最近點(diǎn)稱為近點(diǎn)，距眼睛約為10~20cm。明視距離：正常人觀察近處物體最清晰而又不疲勞的距離，大約是25cm。知識點(diǎn)2探究近視眼的成因?qū)嶒?yàn)探究1.模擬近視眼【實(shí)驗(yàn)材料】近視眼鏡，凸透鏡，光屏，蠟燭【實(shí)驗(yàn)步驟】（1）把近視眼鏡放在蠟燭和凸透鏡中間，相當(dāng)于給眼睛戴上了近視眼鏡。（2）移動光屏，使?fàn)T焰在光屏上成清晰的像，標(biāo)出光屏的位置，相當(dāng)于近視眼的視網(wǎng)膜位置。（3）拿開眼鏡，可以看到光屏上的像變模糊，這時(shí)光屏上的像就是近視眼患者不戴眼鏡時(shí)看到的物體的情形。（4）保持蠟燭與凸透鏡的位置不動，再移動光屏的位置，使像變清晰，標(biāo)出光屏的位置，這表示近視眼實(shí)際成像的位置?！緦?shí)驗(yàn)結(jié)論】近視眼在觀察遠(yuǎn)處物體時(shí)，物體通過晶狀體所成的像落在了視網(wǎng)膜的前方。在近視眼前加一個(gè)焦距合適的凹透鏡，能改善物體在視網(wǎng)膜上的成像情況。近視眼只能看清近處的物體，不能看清遠(yuǎn)處的物體。2.近視眼的成因及矯正成因：晶狀體太厚，折光能力太強(qiáng)，或者眼球在前后方向上太長，因此來自遠(yuǎn)處某點(diǎn)的光會聚在視網(wǎng)膜前。癥狀：只能看清近處的物體，看不清遠(yuǎn)處的物體。矯正：利用凹透鏡使光發(fā)散。近視眼近視眼的調(diào)節(jié)知識點(diǎn)3遠(yuǎn)視眼及其矯正成因：晶狀體太薄，折光能力太弱，或眼球在前后方向上太短，因此物體通過晶狀體所成的像落在了視網(wǎng)膜后方。癥狀：只能看清遠(yuǎn)處的物體，看不清近處的物體。矯正：利用凸透鏡使光會聚。遠(yuǎn)視眼遠(yuǎn)視眼的調(diào)節(jié)近視眼鏡的縮小作用遠(yuǎn)視眼鏡的放大作用凹透鏡凸透鏡調(diào)查了解配置眼睛的過程眼鏡的規(guī)格通常用“度”表示，其數(shù)值等于焦距（單位：m）倒數(shù)的100倍，用D表示眼睛度數(shù)越深，說明鏡片焦距越短，折光本領(lǐng)越大。凸透鏡（遠(yuǎn)視鏡片）的度數(shù)是正數(shù)，凹透鏡（近視鏡片）的度數(shù)是負(fù)數(shù)?！军c(diǎn)擊畫面播放視頻】如何檢查視力配戴眼鏡時(shí)注意事項(xiàng)知識點(diǎn)4護(hù)眼行動通過調(diào)查、查閱書籍和網(wǎng)絡(luò)，說明以下問題：（1）哪些不良習(xí)慣會導(dǎo)致近視？過度使用電子產(chǎn)品不正確的學(xué)習(xí)坐姿邊走路邊看書（2）近視會對生活和學(xué)習(xí)造成哪些影響？看不清黑板上的字，影響學(xué)習(xí)運(yùn)動時(shí)不方便鏡片冬天容易起霧（3）國家在《綜合防控兒童青少年近視實(shí)施方案》中提出了哪些愛眼、護(hù)眼措施？增加戶外活動和鍛煉控制電子產(chǎn)品使用堅(jiān)持眼保健操等護(hù)眼措施調(diào)查近視的影響因素設(shè)計(jì)調(diào)查表，統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)的近視情況。調(diào)查近視的影響因素，例如性別因素、坐姿是否正確、是否按要求做眼保健操、每天的戶外活動時(shí)間等。人數(shù)坐姿正確……男生女生孩子的近視風(fēng)險(xiǎn)因素究竟來自哪里每年6月6日為“全國愛眼日”，根據(jù)學(xué)到的知識和調(diào)查結(jié)果，請以“護(hù)眼行動”為主題制訂一個(gè)宣傳方案，從物理的角度來解釋近視眼是怎樣形成的，近視對我們未來的發(fā)展有哪些影響，學(xué)習(xí)中應(yīng)該怎樣防止近視，對近視眼怎樣正確矯正等問題。家庭實(shí)驗(yàn)室截取3cm~5cm長的圓柱筒，并在筒壁上開一個(gè)直徑0.5cm的小孔，將軟管的一端插入小孔，并用膠密封固定，另一端接注射器；將透明乳膠薄膜套在圓柱簡上，并用棉線固定；用注射器往圓柱筒內(nèi)注滿水，使乳膠薄膜凸起。這樣，一個(gè)用注射器調(diào)節(jié)焦距的凸透鏡就做好了。請用這個(gè)可變焦透鏡制作一個(gè)可變焦的照相機(jī)。做一個(gè)可變焦的照相機(jī)可變焦的凸透鏡自我評價(jià)1.怎樣用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證某同學(xué)的近視鏡是凸透鏡還是凹透鏡？請寫出探究的過程及結(jié)論。探究過程一：用手摸一下近視鏡的鏡片,中間厚、邊緣薄的是凸透鏡，中間薄、邊緣厚的是凹透鏡。探究過程二：把近視鏡放在字的附近去看字，若能看到放大的字，則是凸透鏡；若只能看到縮小的字，則為凹透鏡。探究過程三：把近視鏡放在太陽光下移動，若另一側(cè)能得到最小、最亮的光斑，則是凸透鏡；若只能得到一個(gè)較大的暗斑，則是凹透鏡。探究結(jié)論：近視鏡是凹透鏡。2.某同學(xué)寫作業(yè)時(shí)眼睛離書本太近，這會導(dǎo)致他近視還是遠(yuǎn)視？需佩戴合適的凸透鏡還是凹透鏡？請你給這位同學(xué)提出健康用眼的建議。會導(dǎo)致他近視。需佩戴合適的凹透鏡。健康用眼的建議：閱讀或書寫時(shí)，每隔一段時(shí)間休息一會兒，做眼保健操或向遠(yuǎn)處眺望一會兒。閱讀或書寫時(shí)，書與眼睛之間的距離要保持25cm左右，應(yīng)保持正確的坐姿。不要在太強(qiáng)或太弱的光線下閱讀或書寫。不要在走路時(shí)看書。3.某同學(xué)將自己的眼鏡靠近課本時(shí)，可觀察到如圖所示的效果，請根據(jù)凸透鏡和凹透鏡對光的作用，想一想該同學(xué)佩戴的是近視眼鏡還是遠(yuǎn)視眼鏡，并說明理由。該同學(xué)佩戴的是近視眼鏡。因?yàn)閳D中課本上的字通過鏡片成正立、縮小的像，而凸透鏡不可能成正立、縮小的像，故鏡片為凹透鏡，即為近視眼鏡的鏡片。課堂小結(jié)癥狀成因成像位置矯正方法近視眼遠(yuǎn)視眼只能看清近處物體，看不清遠(yuǎn)處物體只能看清遠(yuǎn)處物體，看不清近處物體晶狀體太厚或眼球前后方向上太長晶狀體太薄或眼球前后方向上太短視網(wǎng)膜前視網(wǎng)膜后佩戴凹透鏡佩戴凸透鏡1.從課后習(xí)題中選?。?.完成練習(xí)冊本課時(shí)的習(xí)題。布置作業(yè)謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長放心.孩子安心。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡單說，每個(gè)年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項(xiàng)目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效