人教版化學 九上 5.3利用化學方程式的簡單計算教學設計

人教版化學九上5.3利用化學方程式的簡單計算教學設計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容人教版化學九上第五章第三節(jié)“利用化學方程式的簡單計算”，主要內(nèi)容包括：

1.理解化學方程式的含義，掌握化學方程式表示反應物和生成物的微觀粒子個數(shù)比。

2.學會通過化學方程式進行簡單計算，求算反應物和生成物的質(zhì)量比、體積比等。

3.能夠運用化學方程式解決實際問題，提高學生的應用能力。

本節(jié)課的教學重點是讓學生掌握利用化學方程式進行簡單計算的方法，教學難點是理解化學方程式中微觀粒子個數(shù)比與實際質(zhì)量比的關系。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的科學探究與創(chuàng)新意識，通過探究利用化學方程式的簡單計算，提高學生的科學思維能力。具體包括：

1.發(fā)展學生的宏觀辨識與微觀探析能力，使學生能夠理解化學方程式的含義，并運用微觀粒子個數(shù)比進行計算。

2.提升學生的科學探究能力，學會從實際問題中發(fā)現(xiàn)化學方程式的應用，培養(yǎng)解決問題的能力。

3.增強學生的證據(jù)意識，通過計算和實際問題解決，培養(yǎng)學生運用化學方程式進行論證和表達的能力。學習者分析1.學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了化學方程式的基本概念，包括反應物、生成物以及化學計量數(shù)等。他們能夠書寫簡單的化學方程式，并理解化學方程式表示的反應過程。

2.學生的學習興趣主要集中在實驗操作和實際問題解決上，對于利用化學方程式進行計算的抽象思維能力有待提高。他們在學習能力上存在差異，部分學生擅長邏輯推理，而部分學生則更擅長觀察和實驗。

3.在學習本節(jié)內(nèi)容時，學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：理解化學方程式中微觀粒子個數(shù)比與實際質(zhì)量比的關系，掌握利用化學方程式進行簡單計算的方法，以及將所學知識應用于實際問題解決中。此外，部分學生可能對化學方程式的計算感到困惑，需要在教學中給予個別輔導和指導。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有九年級上冊的化學教材，以便跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：收集和整理與化學方程式計算相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在教學過程中進行展示和講解，增加學生的理解和興趣。

3.實驗器材：準備化學實驗所需的器材，如燒杯、試管、試劑等，確保實驗的順利進行，讓學生能夠通過實驗更好地理解化學方程式的計算方法。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置成小組討論區(qū)和實驗操作區(qū)，以便學生進行小組討論和實驗操作，提高學生的參與度和動手能力。教學過程1.導入新課

大家好，今天我們來學習人教版化學九上第五章第三節(jié)“利用化學方程式的簡單計算”。同學們已經(jīng)掌握了化學方程式的基本知識，現(xiàn)在我們來深入探究一下如何利用化學方程式進行簡單計算。

2.探究學習

(1)大家來看一下教材第116頁的例題，分析一下題目給出的化學方程式，并思考如何通過方程式進行計算。

(2)以小組為單位進行討論，分享你們的想法和計算過程，同時觀察和分析方程式中微觀粒子個數(shù)比與實際質(zhì)量比的關系。

(3)各小組匯報討論成果，我將給予評價和指導，幫助大家理解和掌握利用化學方程式進行簡單計算的方法。

3.實踐操作

(1)請大家按照教材第117頁的實驗步驟，進行化學實驗，觀察實驗現(xiàn)象，并記錄實驗結果。

(2)根據(jù)實驗結果和化學方程式，嘗試進行簡單計算，求算反應物和生成物的質(zhì)量比或體積比。

(3)各小組相互交流實驗數(shù)據(jù)和計算結果，討論實驗結果與計算結果的吻合程度，理解實驗與理論計算的關系。

4.應用拓展

(1)現(xiàn)在請大家來看一下教材第118頁的思考題，嘗試運用所學的化學方程式計算方法，解決實際問題。

(2)同學們可以分組進行討論，共同思考如何應用化學方程式計算方法，并將你們的解決方案寫在作業(yè)本上。

(3)我將選取幾份作業(yè)進行點評，給予肯定和指導，幫助大家提高應用能力。

5.總結反思

6.作業(yè)布置

請大家完成教材第119頁的練習題，鞏固本節(jié)課所學的化學方程式計算方法，并嘗試解決實際問題。

教學過程結束，希望大家能夠通過本節(jié)課的學習，更好地理解和應用化學方程式進行簡單計算，提高自己的科學素養(yǎng)。學生學習效果1.理解化學方程式的含義：學生們能夠理解化學方程式表示的反應物、生成物以及微觀粒子個數(shù)比，掌握了化學方程式的基本概念。

2.掌握簡單計算方法：學生們學會了如何通過化學方程式進行簡單計算，包括求算反應物和生成物的質(zhì)量比、體積比等，提高了學生的應用能力。

3.解決實際問題：學生們能夠運用所學的化學方程式計算方法，解決實際問題，將理論知識與實際應用相結合，提高了學生的解決問題能力。

4.科學思維能力：學生們通過探究和實驗，發(fā)展了宏觀辨識與微觀探析的能力，能夠從實際問題中發(fā)現(xiàn)化學方程式的應用，并運用化學方程式進行論證和表達。

5.團隊合作與交流：學生們在小組討論和實驗操作中，培養(yǎng)了團隊合作意識和交流能力，能夠與他人共同思考和解決問題。

6.學科核心素養(yǎng)：學生們在探究學習過程中，培養(yǎng)了科學探究與創(chuàng)新意識，能夠運用化學方程式進行科學探究，并提出新的問題和解決方案。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、提問回答情況以及與同學的互動情況，了解學生在學習過程中的興趣和專注度，以及他們的學習態(tài)度和積極性。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的參與度、合作能力和交流效果，觀察他們能否積極分享自己的想法和計算過程，以及他們能否傾聽和理解他人的觀點。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評估學生對化學方程式計算方法的掌握程度，包括學生能否正確運用化學方程式進行計算，以及他們在解決問題時的邏輯思維和計算能力。

4.作業(yè)完成情況：檢查學生完成作業(yè)的質(zhì)量，包括學生能否正確應用化學方程式計算方法解決實際問題，以及他們的作業(yè)書寫和表達能力。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情況進行評價和反饋，給予肯定和鼓勵的同時，指出學生的不足之處，并提出改進建議，幫助學生進一步提高學習效果。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

(1)推薦閱讀材料：教材第120頁的閱讀材料，關于化學方程式在工業(yè)生產(chǎn)中的應用，幫助學生了解化學方程式在實際生產(chǎn)中的重要性。

(2)視頻資源：收集與化學方程式計算相關的科普視頻或?qū)嶒灢僮饕曨l，讓學生更直觀地理解化學方程式的計算過程和應用。

2.拓展要求：

(1)鼓勵學生利用課后時間自主閱讀推薦的材料，并做好筆記，加深對化學方程式計算的理解和應用。

(2)要求學生觀看視頻資源，并思考視頻中的實驗操作和計算方法，試著運用到自己的學習中，提高自己的實驗操作和計算能力。

(3)學生可以結合拓展內(nèi)容，進行小組討論或個人思考，嘗試解決一些與化學方程式計算相關的實際問題，培養(yǎng)學生的解決問題能力。

(4)教師可提供必要的指導和幫助，如解答學生的疑問、提供額外的學習資源等，幫助學生更好地完成課后拓展。內(nèi)容邏輯關系①化學方程式的含義：通過化學方程式表示反應物和生成物之間的轉化關系，理解化學方程式的宏觀和微觀意義。

②微觀粒子個數(shù)比與實際質(zhì)量比：掌握化學方程式中微觀粒子個數(shù)比與實際質(zhì)量比的關系，理解如何通過化學方程式進行簡單計算。

③利用化學方程式的簡單計算：學會利用化學方程式進行反應物和生成物的質(zhì)量比、體積比等簡單計算，培養(yǎng)應用能力。

④實際問題解決：通過實驗和實際問題解決，運用化學方程式進行計算和論證，提高學生的證據(jù)意識和科學探究能力。教學反思與改進1.設計反思活動

在課后，我將組織學生進行反思活動，讓他們回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，評估自己的學習效果，并思考以下問題：

-你覺得本節(jié)課最難理解的部分是什么？

-你認為自己在哪些方面有進步？

-你覺得還需要在哪些方面進行改進？

-你對未來的學習有什么期望？

2.制定改進措施并計劃在未來的教學中實施

根據(jù)學生的反思活動和課堂表現(xiàn)，我將識別需要改進的地方，并制定相應的改進措施，計劃在未來的教學中實施：

-如果學生認為化學方程式的含義難以理解，我將通過更多的實例和實際應用來解釋和強調(diào)化學方程式的宏觀和