2024-2025學年小學校園保護意識的心理教育設計

2024-2025學年小學校園保護意識的心理教育設計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學年小學校園保護意識的心理教育設計課程基本信息1.課程名稱：小學心理教育課——校園保護意識

2.教學年級和班級：五年級二班

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學時數：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)良好的自我保護意識，了解校園安全的基本知識。

2.提高學生對校園潛在危險的識別能力，學會避免和應對常見的安全問題。

3.強化學生的心理素質，使他們在面對突發(fā)事件時能夠保持冷靜和理智。

4.培養(yǎng)學生良好的溝通協(xié)作能力，使他們能夠在遇到問題時主動尋求幫助，與同學共同解決問題。重點難點及解決辦法1.重點：

-學生對校園保護意識的理解和認識。

-學生掌握基本的安全知識和自我保護技巧。

-學生能夠在實際情境中運用所學，提高應對突發(fā)事件的能力。

2.難點：

-學生將理論知識轉化為實際操作的能力。

-學生在面對緊急情況時，能夠迅速做出正確判斷和應對。

-學生長期保持對校園安全的警覺性和關注度。

3.解決辦法：

-通過案例分析、角色扮演等互動方式，提高學生的參與度和興趣，幫助學生理解和掌握安全知識。

-設計模擬情境，讓學生在安全的環(huán)境中練習應對緊急情況，提高實際操作能力。

-定期進行安全演練，強化學生的安全意識和應對能力。

-結合家校合作，提醒家長關注學生的校園安全，共同培養(yǎng)學生的自我保護意識。

-利用多媒體教育資源，生動展示安全知識，增強學生的記憶和理解。

-結合學校的具體情況，針對性地進行安全教育，確保教學內容與學生實際生活緊密結合。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-采用講授法，為學生系統(tǒng)地傳授校園保護意識的相關知識。

-運用討論法，讓學生在小組內交流安全知識，提高他們的合作能力。

-實施案例研究，分析校園安全事故案例，讓學生從中吸取教訓。

-采用項目導向學習，讓學生圍繞具體的安全項目展開探究，提高他們的實踐能力。

2.設計具體的教學活動：

-開展角色扮演，讓學生模擬不同場景下的安全應對，增強他們的實際操作能力。

-組織安全知識競賽，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固所學知識。

-進行模擬演練，讓學生在實際環(huán)境中學會如何保護自己。

3.確定教學媒體使用：

-利用PPT、視頻等媒體資源，展示校園安全知識，提高學生的學習效果。

-運用網絡教育資源，拓寬學生的視野，豐富他們的安全知識。教學過程1.導入新課（5分鐘）

同學們，大家好！今天我們要上一節(jié)關于校園保護意識的心理教育課。在這節(jié)課上，我們將學習如何保護自己，避免遇到危險。希望大家能夠認真聽講，積極參與。

2.講授新課（15分鐘）

首先，我要給大家講解一下校園保護意識的重要性。我們要時刻保持警惕，注意身邊的安全隱患。接下來，我會給大家介紹一些基本的安全知識和自我保護技巧。

同學們，你們知道在校園里可能會遇到哪些危險嗎？我們可以一起討論一下，讓大家了解并掌握如何避免這些危險。

3.案例分析（10分鐘）

現在，請大家觀看一個關于校園安全的案例視頻。觀看過程中，請大家思考以下問題：視頻中存在的問題是什么？如果是我們自己遇到這種情況，應該如何應對？

看完視頻后，我們來一起分析一下案例中的安全問題，以及如何避免和應對這些問題。

4.角色扮演（15分鐘）

接下來，我們進行角色扮演。請大家分成小組，每組選擇一個場景，模擬其中的安全問題并進行應對。其他同學可以作為觀眾，觀看并提出建議。

同學們，你們在角色扮演過程中學到了哪些安全知識和技巧？我們可以一起分享一下，讓大家共同提高。

5.互動提問（5分鐘）

現在，請大家舉手回答問題。我來提問，你們來回答。問題如下：

-如何在校園里避免遇到危險？

-遇到危險時，應該如何應對？

-如何提高自己的自我保護意識？

6.總結與反思（5分鐘）

在這節(jié)課即將結束之際，我想請大家總結一下自己在這節(jié)課中學到了哪些知識。同時，也要反思一下自己在日常生活中是否做到了保持警惕，如何改進。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

請大家課后整理一下這節(jié)課的學習內容，寫一篇關于校園保護意識的心得體會。下節(jié)課我們將進行分享和討論。

同學們，這節(jié)課我們就到這里。希望大家能夠牢記所學知識，提高自己的校園保護意識。下節(jié)課再見！學生學習效果1.知識掌握：學生們對校園保護意識有了更加深刻的理解，了解并掌握了基本的安全知識和自我保護技巧。他們能夠明確在校園中可能遇到的危險，并知道如何避免和應對。

2.能力提升：學生們在角色扮演和案例分析環(huán)節(jié)中，展現出了較強的實際操作能力。他們能夠將理論知識運用到實際情境中，提高應對突發(fā)事件的能力。

3.心理素質：通過本節(jié)課的學習，學生們在面對突發(fā)事件時能夠保持冷靜和理智，展現出良好的心理素質。他們學會了如何與同學合作，共同解決問題。

4.溝通協(xié)作：在小組討論和角色扮演過程中，學生們展現了良好的溝通協(xié)作能力。他們能夠主動尋求幫助，與同學共同解決問題，提高了團隊合作能力。

5.安全意識：本節(jié)課的學習使學生們更加關注校園安全，養(yǎng)成了良好的安全意識。他們能夠在日常生活中保持警惕，避免遇到危險。

6.自主學習：學生們在課后作業(yè)中能夠自主整理所學知識，寫心得體會。這體現了他們的自主學習能力，有助于他們將所學知識長期保持在記憶中。板書設計-重點知識點：校園保護意識、基本安全知識、自我保護技巧、危險識別與應對。

-關鍵詞匯：警惕、避免、應對、危險、安全、保護、技巧。

-句子：掌握基本安全知識，提高自我保護意識，避免遇到危險，確保校園安全。

2.藝術性與趣味性方面：

-使用圖片、圖標等視覺元素，使板書更具吸引力，激發(fā)學生的學習興趣。

-設計生動、有趣的安全小故事或漫畫，將抽象的安全知識具體化，幫助學生更好地理解和記憶。

-采用顏色、字體加粗等方式，突出重點內容，讓學生一目了然。

3.實用性方面：

-板書內容要與課本緊密關聯(lián)，確保學生能夠通過板書理解和掌握所學知識。

-板書設計要簡潔明了，避免冗長的文字，讓學生能夠快速抓住重點。

-板書要具備一定的靈活性，方便教師在課堂上根據學生的反饋進行調整和補充。典型例題講解1.例題一：判斷題

題目：校園暴力是一種嚴重的社會問題，我們應該學會保護自己，避免成為受害者。（對/錯）

答案：對

解析：這道題目考查學生對校園暴力的認識，以及自我保護意識的重要性。通過這道題目，學生能夠加深對校園保護意識的理解。

2.例題二：案例分析題

題目：小明在放學路上遇到一個陌生人，陌生人要求小明跟他走。請問小明應該怎么做？

答案：小明應該拒絕陌生人的要求，并盡快離開現場，尋求幫助。

解析：這道題目考查學生對陌生人接近時的應對策略。通過分析案例，學生能夠學會如何辨別危險，并采取正確的應對措施。

3.例題三：操作題

題目：請設計一個校園安全宣傳標語。

答案：校園安全，人人有責。

解析：這道題目考查學生的創(chuàng)造力和表達能力。通過設計宣傳標語，學生能夠更加深入地理解校園保護的重要性。

4.例題四：情景題

題目：當你在校園里遇到一個火災情況時，你應該怎么做？

答案：保持冷靜，迅速報警，按照疏散路線有序撤離。

解析：這道題目考查學生面對緊急情況的應對能力。通過分析火災情況，學生能夠學會正確的火災應對措施。

5.例題五