Unit 1 Greetings Lesson 2（教學設計）-2024-2025學年人教精通版（2024）英語三年級上冊

Unit1GreetingsLesson2（教學設計）-2024-2025學年人教精通版（2024）英語三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1GreetingsLesson2（教學設計）-2024-2025學年人教精通版（2024）英語三年級上冊課程基本信息1.課程名稱：英語Unit1GreetingsLesson2課堂教學

2.教學年級和班級：三年級一班

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學時數(shù)：45分鐘

教學設計以人教精通版（2024）英語三年級上冊教材為依據(jù)，深入淺出地引導學生學習Unit1GreetingsLesson2的內(nèi)容。通過生動有趣的教學活動，讓學生掌握基本的問候語以及日常交流用語，提高他們的口語表達能力和交際能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在通過學習Unit1GreetingsLesson2的內(nèi)容，培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)。具體目標如下：

1.語言能力：使學生能夠熟練掌握基本的問候語以及日常交流用語，提高他們的口語表達能力和交際能力。

2.文化意識：通過學習西方的問候習慣，讓學生了解西方文化，增強跨文化交際的意識。

3.思維品質(zhì)：通過課堂討論和互動，培養(yǎng)學生獨立思考、合作交流的思維品質(zhì)。

4.學習能力：通過自主學習、合作學習和探究學習，培養(yǎng)學生主動學習和持續(xù)學習的能力。重點難點及解決辦法本節(jié)課的重點是讓學生掌握基本的問候語以及日常交流用語，難點是讓學生在實際情境中運用所學知識進行有效的交流。

針對這個難點，我將采取以下解決辦法：

1.創(chuàng)設情境：通過角色扮演、小組討論等形式，讓學生在實際情境中練習使用所學知識，提高他們的實際應用能力。

2.互動交流：鼓勵學生積極參與課堂互動，與老師和同學進行真實的交流，增強他們的交際能力。

3.個性化指導：針對不同學生的學習情況，給予個性化的指導和建議，幫助他們克服學習困難，提高學習效果。

4.激勵評價：及時給予學生積極的反饋和評價，激發(fā)他們的學習興趣和自信心，使他們更加積極主動地參與學習。教學資源1.軟硬件資源：教室、多媒體設備、投影儀、白板、教學卡片、錄音機、磁帶或音頻文件。

2.課程平臺：人教精通版（2024）英語三年級上冊教材、教學課件。

3.信息化資源：在線英語學習平臺、英語學習APP、英語動畫片或視頻片段。

4.教學手段：講解、示范、小組討論、角色扮演、互動游戲、任務型學習、同伴互助。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對Unit1Greetings的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道日常生活中的問候語嗎？它們有哪些？”

展示一些關于問候語的圖片或視頻片段，讓學生初步感受問候語的魅力。

簡短介紹問候語的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.英語基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解英語問候語的基本概念、組成部分和用法。

過程：

講解問候語的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構。

詳細介紹問候語的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例或案例，讓學生更好地理解問候語的實際應用或作用。

3.英語問候語案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解英語問候語的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的英語問候語案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解問候語的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用問候語解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與問候語相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對問候語的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)問候語的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括問候語的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)問候語在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用問候語。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于問候語的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理本節(jié)課主要圍繞Unit1GreetingsLesson2的內(nèi)容進行教學，知識點梳理如下：

1.基本問候語：學會使用Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening,Hello,Goodbye等基本的問候語。

2.介紹自己：學會如何介紹自己的名字、年齡、年級和來自哪里。

3.詢問他人：學會詢問他人的名字、年齡、年級和來自哪里，以及回答這些問題。

4.日常交流用語：學會使用Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?等日常交流用語。

5.身體部位：學會使用Head,eyes,ears,nose,mouth等單詞來描述身體的各個部位。

6.謝謝和不客氣：學會使用Thankyou和You'rewelcome來表達感謝和不客氣。

7.請和允許：學會使用Please和MayI來表示請求和允許。

8.一般疑問句：學會使用Yes/No疑問句來詢問是否同意某個觀點或情況。

9.否定回答：學會使用No,Idon't./Yes,Ido.來回答一般疑問句。

10.祈使句：學會使用祈使句來提出建議或要求，如Pleasewriteyournameonyourpaper.

11.縮寫形式：學會使用縮寫形式來簡化句子，如I'm->Iam,aren't->arenot等。

12.祈使句的否定形式：學會使用Don't+動詞原形來表示禁止或勸阻某人做某事。

13.祈使句的疑問形式：學會使用Willyou?和Couldyou?來表示請求或詢問某人是否愿意做某事。

14.祈使句的肯定回答：學會使用Yes,Iwill./Sure,Iwill.來回答祈使句的疑問形式。

15.祈使句的否定回答：學會使用No,Iwon't./Sorry,Ican't.來回答祈使句的疑問形式。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性和課堂紀律表現(xiàn)。評價學生對課堂活動的投入程度以及與其他學生的互動情況。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的貢獻程度，包括他們的思考深度、觀點闡述和合作交流能力。評價學生能否effectively展示小組討論的成果，并清晰表達自己的觀點。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評估學生對Unit1GreetingsLesson2知識的掌握程度。測試內(nèi)容應涵蓋本節(jié)課的主要知識點，如基本問候語、介紹自己、詢問他人等。評估學生的答題準確性和解題思路。

4.作業(yè)完成情況：檢查學生對課后作業(yè)的完成質(zhì)量，包括問候語短文或報告的撰寫。評價學生的寫作能力、語法正確性和對課堂知識的應用。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和作業(yè)完成情況進行綜合評價。提供具體、積極的反饋，鼓勵學生的優(yōu)點，并提出改進建議，幫助學生提高學習效果。

注意：教學評價與反饋應根據(jù)學生的實際情況進行調(diào)整和個性化指導，以促進學生的全面發(fā)展。板書設計-基本問候語：Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening,Hello,Goodbye

-介紹自己：Mynameis...,Iam...yearsold,Iamin...grade,Iamfrom...

-詢問他人：Hello,what'syourname?Howoldareyou?Areyouin...grade?Whereareyoufrom?

-日常交流用語：Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?

-身體部位：Head,eyes,ears,nose,mouth

-謝謝和不客氣：Thankyou,You'rewelcome

-請和允許：Please,MayI

-一般疑問句：Yes/Noquestions

-否定回答：No,Idon't./Yes,Ido.

-祈使句：Pleasewriteyournameonyourpaper.

-縮寫形式：I'm->Iam,aren't->arenot

-祈使句的否定形式：Don't+動詞原形

-祈使句的疑問形式：Willyou?Couldyou?

-祈使句的肯定回答：Yes,Iwill./Sure,Iwill.

-祈使句的否定回答：No,Iwon't./Sorry,Ican't.

2.板書設計藝術性和趣味性：

-使用不同顏色的粉筆或標記筆，突出重點知識點和關鍵詞。

-利用符號、圖表或圖片，將抽象的詞匯或句子具體化，增加趣味性。

-設計有趣的插圖或圖標，將與主題相關的知識點串聯(lián)起來，形