《望海潮》-2023-2024學年高二語文同步精講精讀教學設計（統(tǒng)編版選擇性必修下冊）

《望海潮》-2023-2024學年高二語文同步精講精讀教學設計（統(tǒng)編版選擇性必修下冊）主備人備課成員教學內容《望海潮》-2023-2024學年高二語文同步精講精讀教學設計（統(tǒng)編版選擇性必修下冊），本節(jié)課主要圍繞統(tǒng)編版選擇性必修下冊第二單元《望海潮》展開。內容包括：詞牌知識介紹、《望海潮》的背景及作者簡介、詩歌內容解析、藝術特色分析、重點詞匯及句式解讀、課文朗讀與感悟。通過本節(jié)課的學習，使學生深入了解《望海潮》所蘊含的歷史背景和藝術價值，提高學生對古典詩詞的鑒賞能力和朗讀水平。核心素養(yǎng)目標教學難點與重點1.教學重點

-《望海潮》的背景知識及作者柳永的生平簡介，強化學生對文學史的認知。

-課文內容解析，特別是對詩句的意象、修辭手法和情感表達的理解。

-掌握古典詩詞的朗讀技巧，提升對詩詞韻律美的感知能力。

2.教學難點

-對《望海潮》中復雜意象的解讀，如“海上生明月，天涯共此時”中的空間與情感交織。

-識別并理解文中的修辭手法，如比喻、對仗等，及其在詩歌表達中的作用。

-學生在朗讀中情感的投入與把握，如何通過聲音傳達詩詞的意境和情感。

-對詩詞中的歷史文化內涵進行深入挖掘，如宋代的海上貿易與海洋文化。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：統(tǒng)編版選擇性必修下冊語文教材，確保每位學生人手一本。

2.輔助材料：收集與《望海潮》相關的歷史背景資料、作者柳永的畫像及簡介、宋代海上活動的圖片、詩詞配樂朗誦視頻等，以增強學生對課文內容的理解。

3.教學器材：準備多媒體教學設備，包括投影儀、電腦等，以便展示輔助材料。

4.教室布置：提前布置教室，設置分組討論區(qū)，便于學生進行合作學習；同時預留空間作為詩詞朗誦環(huán)節(jié)的表演區(qū)。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預習任務：通過學校在線學習平臺，發(fā)布《望海潮》的預習資料，包括課文原文、作者背景及相關文學評論。

設計預習問題：圍繞《望海潮》的意象、情感和修辭，設計探究性問題，引導學生思考。

監(jiān)控預習進度：通過平臺數據，跟蹤學生的預習情況，確保學生為課堂學習做好準備。

-學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照要求，閱讀課文，了解《望海潮》的基本內容。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解。

提交預習成果：將預習筆記、問題等提交至平臺。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主探索，培養(yǎng)獨立思考能力。

信息技術手段：利用在線平臺，實現資源共享和進度監(jiān)控。

-作用與目的：

幫助學生初步理解《望海潮》，培養(yǎng)自主學習能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

導入新課：通過播放一段有關宋代海洋文化的視頻，引出《望海潮》。

講解知識點：詳細講解課文的意象、情感、修辭等，結合具體詩句進行分析。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析詩句的藝術特色。

解答疑問：針對學生疑問，進行個別指導或集中解答。

-學生活動：

聽講并思考：專注聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：在小組討論中，積極發(fā)表見解，體驗合作學習。

提問與討論：對疑難問題進行提問，參與課堂討論。

-教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生深入理解課文內容。

實踐活動法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的合作能力和實踐能力。

-作用與目的：

加深對《望海潮》的理解，提高學生的鑒賞能力和合作能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據課堂內容，布置相關的課后作業(yè)，如仿寫詩句、寫鑒賞短文。

提供拓展資源：推薦相關的詩詞、評論文章和視頻，供學生課后學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋。

-學生活動：

完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固所學知識。

拓展學習：利用拓展資源，加深對詩詞文化的了解。

反思總結：對自己的學習進行反思，提出改進措施。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生進行自我反思，促進學習進步。

-作用與目的：

鞏固課堂學習，拓寬知識視野，提升自我評價和調整能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-柳永其他著名詞作品：《雨霖鈴·寒蟬凄切》、《八聲甘州·對瀟瀟暮雨灑江天》等，以便學生進一步了解柳永的詩詞風格和藝術成就。

-宋代詞人作品選集：如蘇軾、辛棄疾等人的詞作，對比分析不同詞人的藝術特色。

-古典詩詞鑒賞書籍：《唐宋詞鑒賞辭典》、《宋詞三百首》等，提供更多詩詞鑒賞的角度和方法。

-與宋代海洋文化相關的歷史資料：介紹宋代的海洋政策、海上絲綢之路等，加深學生對《望海潮》歷史背景的理解。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀柳永的其他詞作，分析其詩詞創(chuàng)作的特點，以及與《望海潮》的共通之處。

-對比學習宋代其他詞人的作品，從題材、情感、藝術手法等方面進行探討，了解宋代詞壇的多樣性。

-利用詩詞鑒賞書籍，學習更多關于古典詩詞的鑒賞方法，提高自己的審美能力。

-通過查閱歷史資料，了解宋代海洋文化，進一步理解《望海潮》中描繪的海洋景象背后的歷史意義。

-組織詩詞朗誦會，讓學生在朗誦中感受詩詞的韻律美，培養(yǎng)對古典詩詞的熱愛。

-鼓勵學生嘗試創(chuàng)作詩詞，借鑒《望海潮》的藝術手法，表達自己的情感和想象。板書設計-主題：《望海潮》

-作者：柳永

-時代：宋代

-重點詞匯：

-海上明月

-天涯共此時

-藝術手法：

-比喻

-對仗

-情感表達：

-思念

-感慨

-結構：

-起興

-承轉

-高潮

-結尾

-朗讀技巧：

-抑揚頓挫

-情感投入

-海洋文化背景

-海上絲綢之路

-海防政策

板書設計以簡潔明了為原則，通過清晰的條理和精煉的內容，突出《望海潮》的教學重點。同時，結合藝術性和趣味性，激發(fā)學生對古典詩詞的學習興趣。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：推薦學生閱讀《宋詞三百首》中柳永的其他詞作，以及宋代其他詞人的作品，如蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》、辛棄疾的《青玉案·元夕》等。

-視頻資源：觀看有關宋代海洋文化的紀錄片，了解宋代的海上貿易、船舶制造、海圖繪制等。

-藝術作品：欣賞以《望海潮》為題材的書畫作品，感受詩詞與繪畫藝術的融合。

2.拓展要求：

-鼓勵學生在課后自主選擇閱讀材料，深入理解宋代詞人的創(chuàng)作風格和文化背景。

-學生可以嘗試撰寫詩詞鑒賞短文，分析柳永詞作的藝術特色，并與同學分享自己的感悟。

-觀看視頻資源后，學生可以結合所學，思考宋代海洋文化對詩詞創(chuàng)作的影響。

-教師提供必要的指導，如解答學生在閱讀和觀看過程中遇到的疑問，幫助學生更好地完成課后拓展。

-學生在課后拓展中，應注重記錄自己的學習心得，以便在課堂上與同學交流討論，共同提高。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結：

-本節(jié)課我們深入學習了柳永的《望海潮》，理解了其豐富的意象、情感表達及修辭手法。

-通過分析，我們領略了宋代海洋文化背景下的詩詞創(chuàng)作特點，以及柳永詞作的藝術魅力。

-學生在課堂討論、朗讀和賞析中，提高了對古典詩詞的理解能力和審美情趣。

2.當堂檢測：

-選擇題：設計若干關于《望海潮》內容、意象、修辭的選擇題，檢驗學生對課堂知識的掌握。

-簡答題：要求學生用自己的話簡要概括《望海潮》的主題、藝術特色及其在宋代詞壇的地位。

-詩詞鑒賞：讓學生現場鑒賞一首宋代詞作，分析其與《望海潮》在藝術手法、情感表達等方面的異同。